normatividad en torno a la convivencia escolar.pptx

2023
“Normatividad en torno a la
convivencia escolar y
construcción de paz
en las escuelas del Estado de
México”.
http://convive.edomex.gob.mx/sites/convive.edom
ex.gob.mx/files/files/Normatividad_dig.pdf

No obligues a los niños a seguir tus pasos,
ya que ellos nacieron en un tiempo
diferente al tuyo.
No eduques a los niños como te educaron
a ti, Porque los preparas para un mundo
que ya no existe.

1.- Salvaguardar la vida e integridad de la población
usuaria de servicios escolares;
2.- Impulsar y difundir, para conocer, respetar y
proteger, los derechos humanos entre las y los
integrantes de la comunidad educativa;
3.- Capacitar a personal docente.

¿ Qué es la
convivencia escolar y construcción de paz ?

Convivencia escolar
Es la coexistencia física y
sosegada entre las y los
integrantes de la
comunidad escolar
(alumnado, personal
docente, madres y padres
de familia y/o tutores), que
les corresponde compartir
la escuela.
Construcción de paz
Es el conjunto de
acciones que permiten
a las y los integrantes
de la comunidad
escolar, prevenir,
gestionar y resolver
conflictos sin recurrir al
uso de la violencia.

El término de convivencia escolar es polisémico, es decir, tiene una
pluralidad de significados por los aspectos que la integran.
La UNESCO (2008) define la convivencia escolar con la construcción de la
siguiente manera:
• La convivencia inclusiva es el reconocimiento a la dignidad de todas las
personas. TOD@S SOMOS IGUALES.
• La convivencia democrática refiere a la participación y
corresponsabilidad en la generación y seguimiento de los acuerdos que
regulan la vida en común. TOD@S PARTICIPAMOS
• La convivencia pacífica es la capacidad de establecer interacciones
humanas basadas en el aprecio, el respeto y la tolerancia, la prevención
y atención de conductas de riesgo. TOD@S NOS RESPETAMOS

¿Como logramos la convivencia escolar y construcción
de paz en las escuelas del Estado de México?
Leyes,
normas y
reglamentos
Políticas
públicas
Estrategias,
acciones y
actividades


¿Cuales son las normas que lo regulan?
Código Civil
Código Mercantil
Reglamento de tránsito

-Académicas
(Asignaturas y contenidos)
Planes y
programas
de estudio
-Administrativas
(Inscripción y acreditación)
Normas de
inscripción,
acreditación y
certificación
del nivel
-Humanas
(Personal)
Manual de
normas de
administración y
desarrollo del
personal
docente y
administrativo
-Financieras
(Presupuesto)
Reglas de
operación
para
ejecución de
programas y
proyectos
N
o
r
m
a
s

ARTICULO 12. Independientemente de lo
establecido en los artículos 9, 10 y 11 de estas
Condiciones Generales, son requisitos para
iniciar la prestación del servicio los siguientes:
I. Tener conferido el nombramiento o
contrato respectivo;
II. Rendir la protesta de ley;
ARTICULO 130. Son obligaciones de los
servidores públicos:
I. Rendir la protesta de ley al tomar posesión
de su cargo;
Reglamento de Condiciones
Generales de Trabajo de los
Servidores Públicos Docentes del
Subsistema Educativo Estatal.

Principio de legalidad Constitucional

¿Cuales son las normas que regulan el servicio educativo?
Subsistema Educativo
Federalizado (SEIEM)
Subsistema Educativo
Estatal

Internacional
Nacional
Estatal

Ley Federal para Prevenir y
Eliminar la Discriminación
Ley para Prevenir y Atender el
Acoso Escolar en el Estado de
México
Ley General para la Igualdad entre
Mujeres y Hombres
Ley para la Igualdad entre Mujeres
y Hombres del Estado de México
Ley General de Acceso de las
Mujeres a una Vida Libre de
Violencia
Ley de Acceso de las Mujeres a
una Vida Libre de Violencia del
Estado de México
Ley General Educación
Constitución Política de los
Estado Unidos Mexicanos
Ley de Educación del Estado de
México
Constitución Política del Estado
Libre y Soberano de México
Ley General de los Derechos de
Niñas, Niños y Adolescentes
Ley de los Derechos de Niñas,
Niños y Adolescentes del Estado
de México
Armonización

Declaración de los Derechos del
Niño
Adoptada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas en su resolución 44/25, el 20
de noviembre de 1989 y ratificada por el
estado mexicano en 1990.

Artículo 2
Los Estados Partes respetarán los derechos enunciados en la presente Convención y
asegurarán su aplicación a cada niño sujeto a su jurisdicción, sin distinción alguna.
Los Estados Partes tomarán todas las medidas apropiadas para garantizar que el niño se vea
protegido contra toda forma de discriminación o castigo.
Artículo 3
1. En todas las medidas concernientes a los niños se atenderá el interés superior del niño.
2. Los Estados Partes se comprometen a asegurar al niño la protección y el cuidado que sean
necesarios para su bienestar.
3. Los Estados Partes se asegurarán de que las instituciones, servicios y establecimientos
encargados del cuidado o la protección de los niños cumplan las normas establecidas .
Artículo 4
Los Estados Partes adoptarán todas las medidas administrativas, legislativas y de otra índole
para dar efectividad a los derechos reconocidos en la presente Convención.
Declaración de los derechos del niño

Artículo 19
1. Los Estados Partes adoptarán todas las medidas legislativas, administrativas,
sociales y educativas apropiadas para proteger al niño contra toda forma de
perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o
explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la custodia
de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a
su cargo.
2. Esas medidas de protección deberían comprender, según corresponda,
procedimientos eficaces para el establecimiento de programas sociales con objeto
de proporcionar la asistencia necesaria al niño y a quienes cuidan de él, así como
para otras formas de prevención y para la identificación, notificación, remisión a una
institución, investigación, tratamiento y observación ulterior de los casos antes
descritos de malos tratos al niño y, según corresponda, la intervención judicial.
Una vida libre de violencia y a la integridad personal.

Artículo 28
1. Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a la educación y, a fin de que se pueda ejercer
progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho, deberán en particular:
a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos;
b) Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza secundaria, incluida la enseñanza general y
profesional, hacer que todos los niños dispongan de ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas apropiadas
tales como la implantación de la enseñanza gratuita y la concesión de asistencia financiera en caso de
necesidad;
c) Hacer la enseñanza superior accesible a todos, sobre la base de la capacidad, por cuantos medios sean
apropiados;
d) Hacer que todos los niños dispongan de información y orientación en cuestiones educacionales y
profesionales y tengan acceso a ellas;
e) Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de deserción escolar.
2. Los Estados Partes adoptarán cuantas medidas sean adecuadas para velar por que la disciplina escolar se
administre de modo compatible con la dignidad humana del niño y de conformidad con la presente
Convención.
3. Los Estados Partes fomentarán y alentarán la cooperación internacional en cuestiones de educación, en
particular a fin de contribuir a eliminar la ignorancia y el analfabetismo en todo el mundo y de facilitar el
acceso a los conocimientos técnicos y a los métodos modernos de enseñanza. A este respecto, se tendrán
especialmente en cuenta las necesidades de los países en desarrollo.
Educación

1. Los Estados Partes convienen en que la educación del niño deberá estar encaminada a:
a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el
máximo de sus posibilidades;
b) Inculcar al niño el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales y de los
principios consagrados en la Carta de las Naciones Unidas;
c) Inculcar al niño el respeto de sus padres, de su propia identidad cultural, de su idioma y sus
valores, de los valores nacionales del país en que vive, del país de que sea originario y de las
civilizaciones distintas de la suya;
d) Preparar al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con espíritu de
comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos, grupos
étnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indígena;
e) Inculcar al niño el respeto del medio ambiente natural.
2. Nada de lo dispuesto en el presente artículo o en el artículo 28 se interpretará como una
restricción de la libertad de los particulares y de las entidades para establecer y dirigir
instituciones de enseñanza, a condición de que se respeten los principios enunciados en el
párrafo 1 del presente artículo y de que la educación impartida en tales instituciones se ajuste a
las normas mínimas que prescriba el Estado.
Artículo 29

 A la vida, a la supervivencia y al
desarrollo.
 Prioridad.
 Identidad.
 Vivir en familia.
 Igualdad sustantiva.
 No ser discriminado.
 Vivir en condiciones de bienestar y
a un sano desarrollo integral.
 Una vida libre de violencia y a la
integridad personal.
 Protección de la salud y a la
seguridad social.
 Inclusión.
 Educación.
 Descanso y esparcimiento.
 Libertad de convicciones éticas,
pensamiento, conciencia, religión y
cultura.
 Libertad de expresión y de acceso a la
información.
 Participación.
 Asociación y reunión.
 Intimidad.
 Seguridad jurídica y al debido proceso.
 Niñas, niños y adolescentes
migrantes, y
 Acceso a las tecnologías de la
información y comunicación
Derechos

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarán de los derechos
humanos reconocidos en esta Constitución y en los tratados internacionales de los
que el Estado Mexicano sea parte, así como de las garantías para su protección.
Todas las autoridades, en el ámbito de sus competencias, tienen la obligación de
promover, respetar, proteger y garantizar los derechos humanos.
Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, el
género, la edad, las discapacidades, la condición social, las condiciones de salud, la
religión, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil o cualquier otra
que atente contra la dignidad humana.
Artículo 1o.-

La mujer y el hombre son iguales ante
la ley.
En todas las decisiones y actuaciones
del Estado se velará y cumplirá con el
principio del interés superior de la
niñez, garantizando de manera plena
sus derechos. Los niños y las niñas
tienen derecho a la satisfacción de sus
necesidades de alimentación, salud,
educación y sano esparcimiento para
su desarrollo integral. Este principio
deberá guiar el diseño, ejecución,
seguimiento y evaluación de las
políticas públicas dirigidas a la niñez
Artículo 4o.-
Artículo 3o.
Toda persona tiene derecho a la
educación.
La educación se basará en el respeto
irrestricto de la dignidad de las personas,
con un enfoque de derechos humanos y de
igualdad sustantiva.
Tenderá a desarrollar armónicamente
todas las facultades del ser humano y
fomentará en él, a la vez, el amor a la
Patria, el respeto a todos los derechos, las
libertades, la cultura de paz y la
conciencia de la solidaridad internacional,
en la independencia y en la justicia;
promoverá la honestidad, los valores y la
mejora continua del proceso de enseñanza
aprendizaje.
El Estado priorizará el interés superior de
niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el
acceso, permanencia y participación en los
servicios educativos.

De lo anterior se
desprende que todas las
personas somos iguales,
tenemos derecho a la
educación en ambientes
de protección y cuidado,
privilegiando el interés
superior de la niñez.
Protección
Igualdad Educación

Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia

Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres
Tiene por objeto regular y garantizar la igualdad de oportunidades y de trato entre mujeres y hombres, promoviendo
el empoderamiento de las mujeres y la lucha contra toda discriminación basada en el sexo. Son principios rectores:
la igualdad, la no discriminación y la equidad.
TÍTULO III
CAPÍTULO PRIMERO
DE LA POLÍTICA NACIONAL EN MATERIA DE IGUALDAD
Artículo 17.- La Política Nacional en Materia de Igualdad entre mujeres y hombres deberá establecer las
acciones conducentes a lograr la igualdad sustantiva en el ámbito, económico, político, social y cultural.
La Política Nacional que desarrolle el Ejecutivo Federal deberá considerar los siguientes lineamientos:
I….IX
X. En el sistema educativo, la inclusión entre sus fines de la formación en el respeto de los derechos y libertades
y de la igualdad entre mujeres y hombres, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los
principios democráticos de convivencia; así como la inclusión dentro de sus principios de calidad, de la eliminación
de los obstáculos que dificultan la igualdad efectiva entre mujeres y hombres;

El objeto es prevenir y eliminar todas las formas de discriminación que
se ejerzan contra cualquier persona en los términos del artículo 1 de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, así como
promover la igualdad de oportunidades y de trato.
Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación

XIX. Obstaculizar las condiciones mínimas necesarias para el crecimiento y desarrollo integral, especialmente de las
niñas y los niños, con base al interés superior de la niñez;

Ley de Educación del Estado de México
Artículos:
11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 y 21
Ley de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes del Estado de México
Artículos:
41, 42 y 43

Ley para Prevenir y Atender el Acoso Escolar en el Estado de México
Tiene por objeto:
• Establecer los principios y criterios que, desde la perspectiva de una cultura de paz, enfoque
de género y de derechos humanos de la infancia y juventud, orienten el diseño e
instrumentación, evaluación y control de las políticas públicas para reconocer, atender,
erradicar y prevenir el acoso físico, moral y emocional escolar, dentro de la educación básica
• Diseñar mecanismos, instrumentos y procedimientos tendentes a garantizar el derecho de los
estudiantes que integran la comunidad educativa a una vida libre de acoso escolar
promoviendo su convivencia pacífica, el fomento a la participación de la comunidad escolar y
de la sociedad civil
• Coadyuvar en el seguimiento en el diseño e instrumentación de las políticas públicas en
materia de prevención y atención del acoso escolar, que formulen las autoridades educativas
federales o locales
• Fomentar y en su caso implementar programas estatales de coordinación interinstitucional
para prevenir, detectar, atender y eliminar el acoso escolar
• Promover la corresponsabilidad social, la adición comunitaria y la promoción de valores, para
garantizar un ambiente libre de acoso escolar del Estado

05 de
septiembre
de 2018
12 de
enero de
2018

• Prevención
• Detección
• Atención
• Acoso escolar
• Abuso Sexual Infantil
• Maltrato
• Flagrancia
• Sospecha
• Denuncia
• Personal de supervisión,
directivo, administrativo
• Personal docente
• Madres y padres de
familia y/o tutores
Técnica Operativa
1 2

El CONVIVE se rige por dos vertientes en torno a la violencia escolar:
1. Prevención
Formación de los integrantes de la
comunidad escolar en materia de
igualdad de género, derechos humanos,
paz integral, desarrollo sostenible y
gestión pacífica de conflictos; para
generar ambientes de paz en las
escuelas mexiquenses.
2. Atención inmediata
Atención de reportes y solicitudes de la
comunidad escolar, a través del Centro de
Atención para la Convivencia Escolar
Mexiquense mediante el Catálogo de
Servicios del CONVIVE.
Subdirección de
Valores
por una
Convivencia
Escolar Armónica
Subdirección
de Igualdad de
Género
Subdirección de
Mediación y
Transformación
de Conflictos
Subdirección
de Derechos
Humanos y
Atención
Especializada
Subdirecciones

CURSOS EN LÍNEA
http://www.convivenciaescolar.edugem.org.mx

Colección de manuales
para fomentar la cultura de paz.

Catálogo de
servicios
Fólder Prevención del
Embarazo Adolescente

Recibir, analizar, registrar y canalizar reportes y solicitudes en materia de violencia
escolar y prevención de la misma, a la estructura y/o integrantes de la Red
Interinstitucional según corresponda. A través de: correo electrónico, plataformas SIAC y
089, solicitudes por escrito y redes sociales.
Centro de Atención para la Convivencia
Escolar Mexiquense (CACEM)

Instancias de la Red Interinstitucional

Informes:
Número telefónico: 722 722 2386239
Dirección electrónica:
direcciongeneral.convive@edugem.gob.mx
Página web:
http://convive.edomex.gob.mx/
Reportes:
800 01 NIÑOS (64 667)

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