Este ppt fue utilizado por la Licenciada Saada Bentolila en clase G-meet para los alumnos del curso "Mujeres como víctimas y protagonistas de las diversas practicas genocidas", en el Poder Judicial de San Luis, año 2020

1. Mujeres durante el HOLOCAUSTO
¿Heroinas cotidianas?
Por Saada Bentolila.
Clase G-meet 14-11-2020 Poder judicial de San Luis.

2. ¿QUE FUE EL HOLOCAUSTO?
El Holocausto fue un proceso de extrema
violencia y aniquilación, desatado por los nazis
y sus colaboradores en Alemania durante la 2da
guerra mundial(1939-1945), contra el pueblo
judío.
Fue un genocidio total y sistemático sin
precedentes La motivación primordial fue una
ideología antisemita y racista que los nazis

3. …///
Entre 1933 y 1941 el régimen nazi implementó una
serie de políticas destinadas a despojar a los judíos
de sus derechos y posesiones que fue seguida por la
estigmatización
Y la concentración de los judios en guetos y
posteriormente en Campos de concentración.
A comienzos de 1941 comienza a implementarse la
llamada “Solución final” para lo cual se crean
Campos de Exterminio a los que se provee de
Camaras de Gas
Todo esto en paralelo a las matanzas masivas por
fusilamiento llevadas a cabo por los grupos de Tarea,
llamados Einsantzanggrupe o escuadrones de la
muerte

4. FASES EN LA HISTORIA DEL HOLOCAUSTO
La historiadora Doris Bergen divide la historia del
Holocausto en cuatro fases:
1- Planificación y propaganda: 1933–1939
Eventos clave:
 1935 oct: Las leyes de Nuremberg quitan a los judíos sus derechos civiles.
 1935 oct: 17000 judíos polacos que habitan en Alemania son expulsados.
 1938 nov: El gobierno alemán ataca las propiedades judías en la llamada
Noche de los Cristales rotos: - 191 sinagogas y 17 viviendas de judíos son
incendiadas. - 7.500 tiendas son saqueadas y destruidas. - Algunas
decenas de judíos son muertos o heridos. - 20.000 judíos son
encarcelados. La mitad será enviada a Buchenwald
 Fábricas y tiendas judías son confiscadas. –
 Niños judíos son expulsados de las escuelas.
 Alemania reconstruye su ejército infringiendo el Tratado de Versalles.
 El gobierno nazi prepara al público alemán para la guerra.

5. 2. Expansión y violencia (sep1939- jun1941)
Eventos clave:
 Empieza la Segunda Guerra Mundial con la invasión
alemana a Polonia.
 La violencia nazi se extiende a Polonia y a lo largo de
Europa.
 Los nazis establecen guetos y nuevos campos de
concentración para recluir a millones de judíos.
 Los Einsatzgruppen (escuadrones de ejecución
itinerantes) asesinaron a millones de judíos y otros
grupos objetivo realizando fusilamientos masivos en
Europa Oriental.
 Alemania invade a la Unión Soviética

6. 3. Dedicación a los asesinatos masivos: 1941-1944
Eventos clave:
 Hitler y sus asesores toman la decisión de
aniquilar a todos los judíos en Europa. Es lo que
se llamó “la solución final”
 Se establecen seis centros de ejecución, donde
millones de judíos, sinti y rom, y otros grupos
objetivo son asesinados en cámaras de gas. El
centro de ejecuciones más siniestro es Auschwitz

7. 4. Marchas de la muerte: enero de 1945 – mayo de
1945
Eventos clave:
 Como Alemania va perdiendo la guerra, y los
soviéticos presionan al ejército alemán hacia el
oeste, los centros de ejecución y los campos de
concentración son cerrados o liberados.
 Los nazis obligan a los prisioneros de los campos
a marchar desde Europa Oriental hacia Alemania.
En estas “marchas de la muerte” cientos de miles
mueren por el camino.

8. ABORDAR EL TEMA DE LAS MUJERES
EN EL HOLOCAUSTO
¿Es legitimo? ¿Cual es su contribución?
La historia del holocausto es diversa y compleja.
Esta atravesada por un mosaico de grupos
humanos

9. Es necesario aproximarnos al individua
para moldear una imagen mas veraz
 Del sufrimiento
 De los dilemas que surgieron
Del enfrentamiento que supuso para el Ser
Humano
 6 millones de victimas es un
concepto intangible, y no
podemos comprender su
significado

10. Aplicar la lupa a un grupo definido
permite enfatizar el estudio del
protagonista de la historia humana :
el individuo
DECONSTRUIR
EL RELATO HISTORICO
PANORAMICO GENERALIZANTE

11. COMO TODO GRUPO CARATERIZADO DE LA
POBLACION JUDIA, LASMUJERES TAMBIEN
TUVIERON SUS CONFRONTACIONES
SINGULARES ENTRE OTRAS COSAS POR EL
HECHO DE SER MADRES Y ESPOSAS

12. Las primeras investigadoras
LA INVESTIGACION SOBRE LAS MUJERES Y EL
HOLOCAUSTO TUVO COMO PIONERAS A
 DALIA OFER Y LINOR WEIZMAN “EL ROL DEL
GENERO EN LA INVESTIGACIÓN DEL
HOLOCAUSTO” (1999)
 RAJEL HODARA “LAMUJER JUDÍA DESDE LUA
CONQUISTA HASTA LA EXPULSIÓN A LOS
GUETOS” (2003)

13. Emmanuel Ringelblum, el historiador que
documentó el gueto de Varsovia, escribió
en su diario:
“... El historiador del futuro tendrá que
dedicar una página apropiada al papel de
la mujer judía en la guerra. La mujer
ocupará una página importante en la
historia de los judíos por su valentía y su
fortaleza. Gracias a ella, miles de familias
han conseguido sobreponerse al terror de
los tiempos”

14.  LA INVESTIGACION SOBRE EL HOLOCAUSTO DESDE
EL PUNTO DE VISTA DEL GENERO MUESTRA QUE
COMO OTROS GRUPOS TAMBIEN LAS MUJERES
TUVIERON UNA EXPERIENCIA PARRTICULAR
 LOS CAMBIOS EN LA VIDA DE LAS MUJERES DURANTE
EL HOLOCAUSTO Y ESPECIALMENTE LAS MUJERES
JUDIAS FUERON DIFERENTES A LAS DE LOS
HOMBRES.
 LA DISTRIBUCION TRADICIONAL DE LOS ROLES
DEFINIDOS SE DESMANTELÓ COMPLETAMENTE
 LAS MUJERES ASUMIERON NUEVAS FUNCIONES Y
TUVIERON QUE ENFRENTAR POR SI MISMAS
SITUACIONES LÍMITES QUE NO HABIAN CONOCIDO
ANTES

15. LA REALIDAD DE LA VIDA DURANTE EL
HOLOCAUSTO GENERÓ DILEMAS A LOS
QUE SOLO LAS MUJERES TUVIERON
QUE ENFRENTARSE Y LA MANERA EN
QUE LO HICIERON, FUE DIFERENTE
TAMBIÈN ENTRE HOMBRES Y MUJERES

16. 
 PARA RAJEL HODARA LA HISTORIA CON UNA
PERSPECTIVA DE GENERO TIENE QUE SER DOBLE:
HISTORIA DE LOS HOMBRES E HISTORIA DE LAS
MUJERES… PARA PODER IDENTIFICAR LOS ASPECTOS
PROPIOS DE CADA UNO…ES IDENTIFICAR
 EL OBJETIVO DE UNA HISTORIA DE LAS MUJERES EN EL
HOLOCAUSTO ES DESCRIBIR “LO SINGULAR FEMENINO
CON EL INTENTO DE LLEGAR A TRAVÉS DE LO FEMENINO
A LO HUMANO”
 EN ESTE INTENTO, EL INDIVIDUO Y LA VIDA COTIDIANA
ESTAN EN EL CENTRO DE LA OBSERVACIÓN DEL
HISTORIADOR SOCIAL
 ASI ES POSIBLE DEVOLVER A LAS VICTIMAS SUS CARAS
HUMANAS E INDIVIDUALES

17. ALGUNAS PREGUNTAS COMO PUNTO
DE PARTIDA PARA DEBATIR
1¿Cuáles fueron algunos de los problemas que
las mujeres tuvieron que enfrentar en su lucha
diaria por la supervivencia?
2. ¿Cómo ayudaron las madres a sus familiares a
sobrevivir en los guetos?
3. ¿Cómo variaron las funciones tradicionales de
las mujeres durante el Holocausto?
4. ¿Cómo encontraron las mujeres la fortaleza
para afrontar tan difíciles circunstancias?

18. El Holocausto fue un hecho catastrófico para
las familias judías, romaníes y sintis, la
mayoría de las cuales no sobrevivieron a las
redadas, el encarcelamiento, la deportación y
los campos de concentración.

La capacidad de adaptación e improvisación
de las mujeres y su valentía se cuentan entre
los fenómenos notables del Holocausto..
e

19. Irena Liebman (nacida en Łódz (Polonia) en
1925) escribió lo siguiente como parte de su
testimonio para Yad Vashem:
“¿De qué manantial mágico sacó fuerza mi
madre para hacer todo esto? Debió de tener
una gran fuerza, una fuerza oculta, la fuerza
del amor, la fuerza de una voluntad férrea para
resistir y velar por nosotros” .e

20. MATERNIDAD
La necesidad de salvar a sus hijos colocaba a las
madres ante dilemas terribles
EL AMOR
fue un refugio y una isla de consuelo en un mundo
en caos
CUIDADO DEL PROJIMO
Las mujeres tuvieron un papel central en el
cuidado de los mas vulnerables
“Quién salva una vida es como si salvara un
mundo entero.” (La mishná, sanhedrín 4:5)

21. MATERNIDAD
La necesidad de salvar a sus hijos colocaba a las
madres ante dilemas terribles
Hallar un lugar donde esconderse, sobre todo para los niños,
cuando todavía era posible.
Conscientes de que no volverían a ver a sus hijos, los padres
eran incapaces de reunir la voluntad psicológica necesaria
para dar semejante paso a menos que claramente entendieran
que la alternativa era la muerte.
Algunas madres prefirieron morir con sus hijos pese a que
habrían podido tomar otra decisión

22. MATERNIDAD
El rabino Israel Meier Lau, cuya madre
decidió separarse de él escribióen sus
memorias
“Ser separado de la madre es algo
inimaginable; la angustia que ese acto lleva
consigo penetra hasta el último rincón de la
psique y allí permanece durante los años de la
vida de uno. Tardé bastante en caer en la
cuenta de que cuando mamá me empujó de
ella contra Naphtalí [su hermano] me estaba
salvando la vida”

23. FEMINEIDAD
Proteger su femineidad durante el
holocausto permitió a algunas mujeres
preservar su humanidad
RESISTENCIA
Las mujeres hacían uso de su genero para
contribuir a los esfuerzos de la
resistencia
AMISTAD
Grupos de amigos se convirtieron en
familias sustitutas

24. FE
En los días de desesperación algunas
mujeres encontraban en la fe ,consuelo y
fortaleza moral
ALIMENTACION
Cuando el estomago estaba vacio,la
imaginación crecía
CREATIVIDAD
En ese tiempo tan oscuro existía una
enorme necesidad de mostrar señales de
normalidad y de creatividad

25. La propia Ana Frank lo expresó con
suma elocuencia cuando escribió:
“Resulta increíble que mantenga
mis ideales... parecen tan
absurdos y tan poco prácticos. Sin
embargo me aferro a ellos porque
sigo creyendo que a pesar de todo,
en el fondo de su corazón la gente
es buena” .

26. ¡Bienaventurada la cerilla que ardió y
encendió llamaradas, Bienaventurada
la llamarada que ardió en lo recóndito
de los corazones, Bienaventurados los
corazones que supieron apagar su latir
con honor! ¡Bienaventurada la cerilla
que prendió y encendió llamaradas!
HANNAH SZENES

34. GRACIAS !!