Fases del Modelo Instruccional de Merrill

1. Facultad de Educación
Maestría en educación mención Gestión del aprendizaje mediado por TIC
Modelo Instruccional de Merrill
▪ Realizado por : Darwin Romeo López Rojano.
Fecha: 23 de Octubre de 2022

2. Fases del Modelo Instruccional de Merrill

3. Diseño Instruccional de Tercera
Generación.
Surgen en la década de los ochenta Se fundamentan en el cognoscitivismo, pues su
interés es la comprensión de los procesos cognitivos Estos modelos conciben al
estudiante como el responsable directo de su proceso de aprendizaje Los contenidos se
presentan de manera flexible para que el estudiante decida su modo de abordarlos La
evaluación está centrada en los procesos, por lo que el estudiante realiza evaluar su
propio desempeño El modelo de David Merril posee estas cualidades

4. Modelo de Merrill
Este modelo promueve un aprendizaje significativo cuando los estudiantes participan en
estrategias de enseñanza centradas en tareas o proyectos.
El aprendizaje se facilita cuando el estudiante puede aplicar y discutir su nuevo
conocimiento y cuando puede crear, inventar o explorar nuevas formas de su utilización
Contempla cinco fases:

5. Fases del Modelo de Merrill
A) - Fase de Demostración:
Se promueve cuando los estudiantes observan una
demostración de las habilidades que serán
aprendidas y que son consistentes con el tipo de
contenido que se está enseñando.
Aplicable en el bachillerato Técnico ya que el
desarrollo de las competencias de los estudiantes en
esta oferta de lo realiza mediante la observación y la
demostración mediante videos, podcast explicativos
de las actividades que van a cumplir posterior a la
parte teórica.
B)-Fase de Aplicación:
Se observa cuando los estudiantes aplican conocimientos
recién adquiridos en las tareas que son consistentes con
el tipo de contenido que se enseña y es más efectivo
cuando los estudiantes reciben retroalimentación.
Una vez entendida la parte teórica pasaremos a la
aplicación de los conocimientos adquiridos como en el
ejemplo anterior con demostraciones sencillas capaz que
el estudiante que esta al otro lado de la pantalla pueda
entenderla, lo mas importante dejar claro la retro
alimentación en cada una de las tareas realizadas.

6. Fases del Modelo de Merrill
C)-Fase de Tareas:
Se promueve cuando los estudiantes participan en
estrategias centradas en una tarea Es más efectiva cuando
ellos realizan una progresión de tareas de las más simples a
las más complejas.
Lo relevante en un contexto virtual se deberá programar de
una forma planificada y priorizar en forma secuencial las
tareas que cumplan con el objetico trazado siempre
partiendo de lo mas fácil y poco a poco subir el nivel de
complejidad.
D)-Fase de Activación:
Se suscita cuando los alumnos activan los conocimientos
o experiencias relevantes previas al recordar, describir o
demostrar estos conocimientos o experiencias.
La institución Educativa deberá necesariamente trabajar
su proyecto curricular institucional que tenga coherencia
en la teoría de aprendizaje y filosofía institucional esto
naturalmente será la herramienta para que el docente
puede trabajar sobre los conocimientos previos del
estudiantado y construir el conocimiento científico lo
motivaría al estudiante a la consecución de la autonomía,
su autorregulación y establecer si ritmo de aprendizaje.

7. Fases del Modelo de Merrill
Se promueve cuando los estudiantes integrar sus
nuevos conocimientos y destrezas en su
quehacer cotidiano.
Para que la educación virtual tenga éxito
considero muy relevante el hecho de las tutorías
dinámicas con metodologías activas, donde la
motivación cumple con un rol muy determínate
esto socializara y permitirá que el estudiante
pueda desarrollara sus competencias
comunicacionales y no tenga dificultad a la hora
de su vinculación social.
Imágenes de la aplicación del Modelo de David
Merrill a través de la demostración y observación
E)-Fase de Integración:

8. Referencias
Principios Instruccionales de Merrill. (2020, 28 junio). Ediintec. Recuperado
23 de octubre de 2022, de https://ediintec.com/blog/elearning/principio-
merrill/
270 docentes de bachillerato técnico reciben reconocimiento. (s. f.).
https://www.google.com/search?