Una frase amb un repte i una caixa tancada: així comença la sessió. En obrir-la, només trobem material d’ús quotidià, i en alguns casos destinat als contenidors de reciclatge. Les formes per confeccionar i construir els artefactes que resolguin el problema seran variades, depenent de l’edat de l’alumnat, de les seves experiències, coneixements, habilitats... Els nois i les noies, simultàniament a la construcció de l’objecte, van donant forma a les seves pròpies estructures de coneixement, en un procés cíclic d’acció - revisió constant. Els objectes construïts possibiliten fer més concrets i tangibles els conceptes abstractes o teòrics i, per tant, els fan més fàcilment comprensibles. Proposar, des de les primeres edats, activitats de tecnologia, entesa en un sentit global, i no només vinculada a l’onada actual de la robòtica educativa, ajuda l’alumnat a desenvolupar el pensament tecnològic, fomentant la capacitat de sorprendre’s, d’investigar, de planificar, de desenvolupar estratègies, de cercar i valorar alternatives diverses … Comunicació presentada a la IV Jornada sobre Innovació a l'ensenyament de la Tecnologia. Terrassa, a 1 de juliol de 2016

1. Centre de Recursos Pedagògics Específics de
Suport a la Innovació i la Recerca Educativa
cesire*
Remenar, pensar i fer amb la
Mistery Box
Una proposta de treball multidisciplinar i internivells
Núria López Rebollal Julio D. Pérez Tudela

2. Què és la Mistery Box?

3. Què és la Mistery Box?

4. Què és la Mistery Box?

5. Diversitat de reptes i solucions

6. Diversitat de reptes i solucions

7. Diversitat de reptes i solucions

8. Diversitat de reptes i solucions

9. Treball en grup per creació i millora

10. Treball en grup per creació i millora

11. Treball en grup per creació i millora

12. Treball en grup per creació i millora

13. Nivells d’aprofundiment

14. Nivells d’aprofundiment

15. Nivells d’aprofundiment

16. Tecnologia i vida
quotidiana (CB medi)
Robòtica
educativa
Creativitat Esperit crític
Gestió de l’error
Exploratorium
Tinkering

17. Tecnologia i vida
quotidiana (CB medi)
Robòtica
educativa
Creativitat Esperit crític
Gestió de l’error
Exploratorium
Tinkering T
E C
N
L
O
O
G I
E
C
R
E
A
T
I V
E
S
S

18. Grup
CESIRE
Ed. Infantil
Ed. Primària
Ed.
Secundària
CiènciesSocialsMatemàtiques
Llengües
Tecnologia
Grup de treball
«Tecnologies creatives»
Reflexió, activitats i avaluació
Professorat
Ed. Infantil
Ed. Primària
Ed. Secundària

19. Moltes gràcies !!!
agora.xtec.cat/cesire
cesire@xtec.cat
@cesirecat