MAPA MENTAL PARA ENSEÑANZA MEDIA

1. UNIDAD: Procesando información
TEMA 2: Mapa mental y diagrama causa-
efecto
PROFESOR(A): Alejandra Quiroga M
CURSO: Lectura y escritura especializadas
FECHA: Del 11 al 15 de Mayo

2. TABLA INICIAL
UNIDAD/CONTENIDO/
TEMA
UNIDAD: Procesando información
CONTENIDO: Estrategias para registrar y procesar información
TEMA 2: Organizadores gráficos: mapa mental y diagrama
causa-efecto
OBJETIVO Aplicar las estrategias de organización gráfica como un medio
para procesar información
OA CONSIDERADOS OA3: Utilizar diversar estrategias para registrar y procesar
información obtenida en soportes impresos o digitales, en
coherencia con el tema, los propósitos comunicativos y las
convenciones discursivas de los textos que producirán

3. ¿QUÉ ES UN MAPA
MENTAL?
Un mapa mental es un diagrama usado para
representar las palabras, ideas, tareas, u otros
conceptos ligados y dispuestos radialmente
alrededor de una palabra clave o de una idea
central.

4. ¿QUÉ ES UN MAPA
MENTAL?
El mapa mental estimula un acercamiento reflexivo
para cualquier tarea de organización de datos

5. ELEMENTOS
Coherencia IOD
Idea
central
Ideas
secundarias
04
01 03
02
05
Uso de colores

6. PASOS
Escriba o dibuje
una imagen
central
1
Desprenda ramas
que sean
aspectos
importantes
2
De las ramas
desprenda sub-
ramas y así
sicesivamente
3

7. Usar mapas mentales le
ayudará hacer un mejor uso
de sus habilidades mentales
tanto para crear como para
estudiar
¿Por qué
usar
mapas
mentales
?

8. DIFERENCIAS
● Su estructura y elaboración es más rígida y sobria. El uso
de imágenes o símbolos es casi nulo e innecesario.
● Dentro de las figuras pueden plantearse ideas cortas.
● Su contenido responde a una pregunta de enfoque sobre
un determinado tema, por lo cual engloba varios
conceptos.
● Incluye enlaces cruzados.
● Los elementos están dispuestos en forma lineal.
● Un mapa conceptual es más efectivo para estimular la
comprensión y reflexión.
● Las relaciones entre los elementos se llevan a cabo a
través de proposiciones.
● Emplea líneas rectas para enlazar ideas, percibiéndose
como una red de conexiones.
● Como instrumento educativo, está sustentado en la teoría
del aprendizaje significativo.
● Se emplea gran contenido visual como dibujos y colores vivos
para retener la información en el hemisferio derecho del
cerebro.
● Debe minimizarse en lo posible el uso de frases, por lo cual se
emplean únicamente palabras claves a fin de que la
información llegue más rápido al cerebro.
● No deben estructurarse en forma cíclica.
● La idea o contenido central del mapa mental se ubica en el
centro del gráfico.
● Su contenido describe, desarrolla o especifica una idea central
por lo cual abarca un solo concepto principal.
● No admite el uso de enlaces cruzados.
● Los elementos están dispuestos en forma radial.
● Un mapa mental es más efectivo para estimular la
memorización.
● No se utilizan proposiciones, ya que la relación ente los
elementos se identifica de manera intuitiva en muchos casos.
CONCEPTUAL MENTAL

9. EJEMPLO

10. ¿QUÉ ES UN
DIAGRAMA CAUSA-
EFECTO?
También llamado diagrama de Ishikawa, es una
representación gráfica sencilla y su uso resulta
apropiado cuando el objetivo es pensar tanto en las
causas reales o potenciales de un suceso o
problema, como en las relaciones causales entre dos
o más fenómenos.

11. EJEMPLOS

12. EJEMPLOS

13. MENSAJE DE CIERRE DE
CONTENIDOS
Tomar
conciencia
De que las
representaciones
gráficas son mejores
formas de comunicar
pues permiten
procesar y también
comprender esa
información
Es
importante
Que se comprenda en
la variedad de
escenarios en los que
se puede utilizar estos
conocimientos, por
ejemplo, constituyen
una buena
herramienta de estudio
Modelos
modificables
Y adaptables
flexiblemente a la
estructura de los textos,
por ejemplo, cuando hay
un texto que presenta
más de una estructura o
una combinación de
estas.
Email
profesor(a)
alquiroga.mellado@gmail.com