mapa mental

1. ESTRATEGIAS DE
ARTICULACION DE
LAS AREAS
CURRICULARES
Eje Temático
EVALUACION
Realizar evaluaciones
integrales y multi area
curricular para medir
el nivel de aprendizaje
y compresión
alcanzado por los
estudiantes
Proyectos de
intervención de aula
Proyectos Participativos
de Aula
son aquellos que asumen un
grupo específico de
estudiantes y educadores o
educadoras para abordar
una problemática que
concierne al grupo de
manera específica y que no
necesariamente es pertinente
para los demás miembros de
la comunidad educativa en un
momento determinado.
Generalmente son
problemas que
trascienden las áreas
curriculares, por lo cual
son transdiciplinarios y
pueden ser abordados
tomando en cuenta las
diferentes Competencias
Fundamentales y
específicas, así como
varias áreas curriculares.
El eje temático puede
abordarse de manera
multidiciplinar, es
decir, que en cada
área curricular se
desarrollará el tema
de forma
independiente; o de
manera interdiciplinar,
es decir, que se
identificarán saberes
comunes, y de manera
integrada y simultánea
se trabajará en más de
un área curricular.
Sus principales
protagonistas son los/las
estudiantes, sujetos de
sus propios aprendizajes,
quienes se ponen en
diálogo directo con el
contexto de su escuela y
de la comunidad para
identificar necesidades,
generando procesos de
cambio para mejorarlo.
1. Identificar o construir
una situación de
aprendizaje que oriente
y contextualice el
proceso de enseñanza
y aprendizaje
2. Seleccionar las
Competencias
Fundamentales en
cuyo desarrollo se
centrará el proceso de
enseñanza y
aprendizaje.
.
constituyen una estrategia metodológica de
investigación-acción que se desarrolla en el interior de la
escuela y en el que participan de manera articulada y
diferenciada: padres/madres, maestros/as y la
comunidad educativa en general. Sus principales
protagonistas son los/las estudiantes, sujetos de sus
propios aprendizajes, quienes se ponen en diálogo directo
con el contexto de su escuela y de la comunidad para
identificar necesidades, generando procesos de cambio
para mejorar
Unidades de
Aprendizaje
La unidad de aprendizaje
es una forma de
planificar el proceso de
enseñanza y aprendizaje
alrededor de un elemento
de contenido que se
convierte en eje
integrador del proceso,
aportándole consistencia
y significatividad.
Proyectos de
Investigación
favorecen la articulación de
las áreas curriculares al
tiempo que posibilitan el
desarrollo de las
Competencias Fundamentales
y específicas, contribuyendo
así a la formación integral del
ser humano. La
responsabilidad compartida
entre estudiantes y docentes
otorga a esta estrategia de
enseñanza y aprendizaje un
carácter democrático. es una línea imaginaria
alrededor de la cual giran unos
componentes o elementos
interrelacionados, cuya
asociación genera una
estructura. En este rediseño
curricular se
asume el eje temático como un
tema concreto y de interés,
alrededor del cual giran dos
o más áreas de conocimiento.
Nairomy Diaz

2. ESTRATEGIAS DE
ARTICULACION DE
LAS AREAS
CURRICULARES
Eje Temático
EVALUACION
Realizar evaluaciones
integrales y multi area
curricular para medir
el nivel de aprendizaje
y compresión
alcanzado por los
estudiantes
Proyectos de
intervención de aula
Proyectos Participativos
de Aula
son aquellos que asumen un
grupo específico de
estudiantes y educadores o
educadoras para abordar
una problemática que
concierne al grupo de
manera específica y que no
necesariamente es pertinente
para los demás miembros de
la comunidad educativa en un
momento determinado.
Generalmente son
problemas que
trascienden las áreas
curriculares, por lo cual
son transdiciplinarios y
pueden ser abordados
tomando en cuenta las
diferentes Competencias
Fundamentales y
específicas, así como
varias áreas curriculares.
El eje temático puede
abordarse de manera
multidiciplinar, es
decir, que en cada
área curricular se
desarrollará el tema
de forma
independiente; o de
manera interdiciplinar,
es decir, que se
identificarán saberes
comunes, y de manera
integrada y simultánea
se trabajará en más de
un área curricular.
Sus principales
protagonistas son los/las
estudiantes, sujetos de
sus propios aprendizajes,
quienes se ponen en
diálogo directo con el
contexto de su escuela y
de la comunidad para
identificar necesidades,
generando procesos de
cambio para mejorarlo.
1. Identificar o construir
una situación de
aprendizaje que oriente
y contextualice el
proceso de enseñanza
y aprendizaje
2. Seleccionar las
Competencias
Fundamentales en
cuyo desarrollo se
centrará el proceso de
enseñanza y
aprendizaje.
.
constituyen una estrategia metodológica de
investigación-acción que se desarrolla en el interior de la
escuela y en el que participan de manera articulada y
diferenciada: padres/madres, maestros/as y la
comunidad educativa en general. Sus principales
protagonistas son los/las estudiantes, sujetos de sus
propios aprendizajes, quienes se ponen en diálogo directo
con el contexto de su escuela y de la comunidad para
identificar necesidades, generando procesos de cambio
para mejorar
Unidades de
Aprendizaje
La unidad de aprendizaje
es una forma de
planificar el proceso de
enseñanza y aprendizaje
alrededor de un elemento
de contenido que se
convierte en eje
integrador del proceso,
aportándole consistencia
y significatividad.
Proyectos de
Investigación
favorecen la articulación de
las áreas curriculares al
tiempo que posibilitan el
desarrollo de las
Competencias Fundamentales
y específicas, contribuyendo
así a la formación integral del
ser humano. La
responsabilidad compartida
entre estudiantes y docentes
otorga a esta estrategia de
enseñanza y aprendizaje un
carácter democrático. es una línea imaginaria
alrededor de la cual giran unos
componentes o elementos
interrelacionados, cuya
asociación genera una
estructura. En este rediseño
curricular se
asume el eje temático como un
tema concreto y de interés,
alrededor del cual giran dos
o más áreas de conocimiento.