Indica el nombre científico de tres bacterias grampositivas y cómo afectan a la salud humana o de otros organismos y explica cómo podemos evitar infectarnos con estos tipos de patógenos.

1. LACOMUNICACIÓN ELEMENTOSDELACOMUNICACIÓN
Debes trabajar
Homero...
• E m i s o r : u n a p e r s o n a q u e d i c e " H o l a " .
• R e c e p t o r : u n a p e r s o n a q u e r e c i b e e l s a l u d o .
• M e n s a j e : e l c o n t e n i d o d e l m e n s a j e , e s d e c i r , l a p a l a b r a h o l a .
. C ó d i g o : e l i d i o m a e s p a ñ o l .
• C a n a l : e l a i r e p o r e l q u e s e t r a n s m i t e n l a s o n d a s s o n o r a s .
• C o n t e x t o : l a p u e r t a d e u n a u n i v e r s i d a d .

2. TEXTOSINSTRUCTIVOS
Los textos instructivos son aquellos que brindan al lector información sobre cómo se debe
hacer algo.
Explican las cosas paso por paso y con un lenguaje claro y sencillo para que se puedan ir
siguiendo las instrucciones solamente echando un vistazo. Los textos instructivos pueden
ser orales o escritos.
TIPOS DE TEXTOS INSTRUCTIVOS
Existen 4 tipos diferentes de textos instructivos según la presentación que nos ofrecen a la
hora de verlos.
Textos instructivos textuales
Son textos que, en su presentación solamente ofrecen un texto instructivo de manera
escrita y muy bien ordenado.
Textos instructivos gráficos
Los gráficos son otro de los tipos de textos instructivos. Aquí lo principal es el dibujo antes
que la palabra. De hecho las palabras serán muy pocas y repetitivas. El texto será un
conjunto de dibujos ordenados de manera cronológica que irán guiando al lector en las
instrucciones que debe seguir para llevar a cabo su objetivo.
El gráfico ya es suficientemente entendible como para que haga falta algo más.
Textos instructivos mixtos
Los textos instructivos mixtos son aquellos que unifican los dos conceptos anteriormente
explicados. Se trata de textos que ponen al mismo nivel el gráfico que la parte escrita y se
sirven el uno del otro para complementarse. También es muy común usar este tipo de
textos para captar a más cantidad de público: las personas que son más visuales y las
personas que captan mejor la palabra.
Textos instructivos audiovisuales
Son todos aquellos textos instructivos a los que puedes acceder a ellos de manera digital
usando la tecnología. Puede ser que te tengas que descargar una aplicación en la que
tengas que ir avanzando en los pasos una vez los hayas completado. O simplemente el
enlace te llevará hasta un video que se explicará el paso a paso de cómo realizar una tarea
en concreto.
La característica principal de estos textos es que utilizan los dibujos, los textos, las
imágenes en movimiento y el sonido para hacer que el lector pueda comprender y ejecutar
una tarea lo más fácilmente posible.
DEFINICIÓN
Se define a analogía como la relación de semejanza o afinidad que existe entre dos pares de
palabras.
ESTRUCTURA
Observa cada elemento.
MÉTODO
Existen muchos métodos para la resolución de estos ejercicios; sin embargo, el más
completo es el método R.O.N. (relación, orden y naturaleza), por medio del cual se evalúan
la premisa o par base y las alternativas.
1. Relación
Es la razón por la que los elementos de la premisa han sido vinculados. El mejor modo de
hallarla es mediante una oración del par base o premisa.
2. Orden
Es el sentido en que se encuentran ubicados los elementos de la premisa.
3. Naturaleza
Debemos considerar algunas características que hacen única la relación entre la premisa y
alguna de las alternativas de manera coincidente.
Veamos un ejemplo clásico:
PERRO : JAURÍA ::
a) raíz : planta
b) pintura : pinacoteca
c) arboleda : bosque
d) pez : cardumen
e) llave : candado
Resolución: Siguiendo el orden y la naturaleza de la premisa. Rpta.: “d”.
ANALOGÍAS

3. 1. PROMULGACIÓN : LEY ::
a) fundación : país
b) conquista : colonia
c) prólogo : libro
d) nacimiento : existencia
e) desarrollo : auge
Resolución: La relación es “La promulgación en el
inicio de una ley” como la fundación es el inicio de
un país. Rpta.: a.
2. REPRODUCIR : GRABAR::
a) leer : decir
b) hablar : pensar
c) ejecutar : proyectar
d) cosechar : sembrar
e) copiar : imitar
3. SÍNTOMA : ENFERMEDAD::
a) decadencia : ruina
b) lágrima : dolor
c) sensación : vómito
d) indicio : delito
e) huella : desplazamiento
4. VIDA : DECESO::
a) matrimonio : divorcio
b) contrato : rescisión
c) evento : clausura
d) juicio : sentencia
e) escrito : punto
5. REPETICIÓN : MEMORIA::
a) deporte : salud
b) música : sonidos
c) clorofila : verdor
d) tiempo : puntualidad
d) vejez : ancianidad
6. CASCADA : CATARATA::
a) océano : mar
b) gota : chorro
c) trote : carrera
d) fuego : incendio
e) aridez : sequía
7. FÉTIDO : HEDIONDO::
a) cacumen : mentecato
b) oloroso : perfumado
c) clandestino : público
d) gemebundo : llorón
e) aromático : pestilente
8. INFLAMACIÓN : ITIS::
a) sueño : onírico
b) lúdico : juego
c) dolor : algia
d) sobre : epí
e) philos : amor
Resolución: El sufijo “itis” significa inflamación como
“algia” significa dolor. Rpta.: “c”.
9. PICHÓN : PALOMA::
a) pimpollo : pino
b) eucalipto : árbol
c) basa : base
d) púber : niño
e) aguilucho : águila
10. PUENTE : RÍO ::
a) carril : pista
b) pasamano : ómnibus
c) puerto : mar
d)túnel : cerro
e) acera : calle
11. QUÍMICO : LABORATORIO ::
a) entrenador : estadio
b) paciente : hospital
c) cocinero : cocina
d) astrónomo : telescopio
e) juez : juicio
12. ARSENAL : ARMAMENTO :: a) polvorín : explosivo
b) biblioteca : lector c) granero : grano d) aserradero
: madera e) osario : hueso 13. FÓSFORO :
ENCENDEDOR :: a) escoba : lustradora b) cometa :
avión c) vela : fluorescente d)leña : cocina e) madera
: bencina

5. ORGANIZADORESVISUALES
¿Qué son los organizadores visuales?
Son técnicas que nos permiten crear representaciones visuales del conocimiento. Un
organizador visual manifiesta los aspectos más importantes de un concepto o materia porque
ordena e interrelaciona los datos más resaltantes mediante el planteamiento de categorías.
Se denominan de diferentes formas: mapa semántico, diagrama de Venn, mapa conceptual,
mapa mental.
CONECTORES-ORACIONES
INCOMPLETAS
Conectores lógicos
Definición: Son elementos logísticos o expresiones cuya función es indicar las relaciones semánticas
que se establecen entre las diferentes partes de un discurso (oraciones o enunciados, párrafos).
Asimismo son medios de organización textual que funcionan en un texto como señales indicativas al
lector. En conclusión, los conectores lógicos son palabras o grupos de palabras que establecen
relaciones entre las ideas de un texto. Por consiguiente, son elementos sumamente útiles para lograr la
continuidad y la cohesión de un escrito.
Lo que realmente le da sentido a un texto es la forma como se enlazan las oraciones unas con
otras, estas palabras, algunas veces monosílabas, se llaman «conectores lógicos» o «marcadores
textuales».
Funciones:
1. Enlazar diversas unidades del discurso dentro de la perspectiva del texto (elementos relacionantes).
2. Indicar y regular la dirección del pensamiento del enunciador, pues ordenan la cadena discursiva
para que la información entregada a través del texto sea clara y coherente.
3. Desarrollar la comunicación y contribuir al dinamismo comunicativo en el plano textual.
Esa chica tiene 2 sueldos,
en otras palabras, es muy
adinerada.

6. Oraciones incompletas Definición: Las oraciones incompletas son ejercicios que están formados por
textos breves, a los cuales se le han suprimido de manera deliberada uno o más de sus elementos;
debiendo restablecerse el sentido de la expresión, escogiendo la palabra o palabras más adecuadas, de
una relación de cinco (5) opciones. Los ejercicios de oraciones incompletas pueden ser comparados con
un «juego de rompecabezas verbal». Siendo su propósito básico restaurar el sentido original de una
determinada construcción gramatical, las oraciones incompletas plantean una amplia gama de
situaciones sobre múltiples materias o circunstancias, sin embargo, este tipo de ejercicios no pretende
evaluar conocimientos específicos (sobre Historia, Geografía, Literatura, etc.), sino que su finalidad
manifiesta es calibrar la capacidad que posee el evaluado, para restaurar el sentido de un sistema
gramatical incompleto.
Estructura
1. Si hay algo más fuerte que el hierro y más duradero que el granito es la _____________ de un hombre
__________________ (ENUNCIADO).
Completa correctamente las oraciones:
1. El alcohol, __________ niveles muy altos, puede tener dramáticos efectos __________ la falta de
coordinación, el equilibrio y las reacciones lentas.
a) incluso – por
b) aún – para
c) aunque – en
d) en – como
e) hasta – con
Resolución: En la oración anterior, necesitamos encontrar conectores que la primera opción explique y
en la segunda compare. Por tanto, la respuesta correcta es la «d».
2. Los niños autistas viven __________ enojados con mundo. No hablan, parecen no escuchar y rechazan
__________ las caricias de sus padres.
a) también – por eso
b) ya – desde
c) incluso – a
d) como – hasta
e) como – entonces
3. __________ la poesía es un territorio donde los jóvenes pueden expresarse lo más libremente que les
es posible, es que pienso que son nóveles poetas los que tienen mayor interés __________ este tipo de
oportunidades __________ avanzar y proyectarse.
a) Ya que – ante – en
b) Si – por – y
c) Porque – frente a – para
d) Si bien – para – y para
e) Aunque – en – para
4. __________ Honduras y Costa Rica, en el centro mismo de ese gran istmo __________ la América Central,
se halla la República de Nicaragua.
a) Desde – y
b) Por – o
c) A través de – con
d) En – que es
e) Entre – que
5. El que tiene mucho desea más, __________ no cree tener bastante; __________ el que se conforma con lo
que tiene ha llegado a un punto al que el rico no llega jamás.
a) sin embargo – más aún
b) por lo que – aunque
c) por eso se dice que – entonces
d) por lo tanto – si bien
e) lo cual demuestra que – pero
6. __________ el tema se ha dicho casi todo lo que había que decir, __________ también se han dicho
__________ se siguen diciendo muchas cosas que hubiera sido mejor que no se dijeran.
a) Acerca de – aunque – o
b) Por – por ello – porque
c) Para – y – ya que
d) Sobre – pero – y
e) En – empero – y
8. El lenguaje es multiforme y heteróclito, pertenece __________ al dominio individual __________ al dominio
social; no se deja clasificar en ninguna categoría, __________ no se sabe cómo desembrollar su unidad.
a) además – y – porque
b) también – o – entonces
c) no obstante – más que – por tanto
d) pues – y – ya que
e) o – o – porque
9. Los meteoritos __________ como estrellas fugaces por el __________ con la atmósfera.
a) fulguran – rozamiento
b) deslumbrar – contraste
c) titilan – reflejo
d) explotan – rebote
e) oscilan – encuentro
10. Considerar a la mujer como destinada a ser madre y esposa, provoca una __________ en la educación
que más tarde revierte en una __________ capacidad para puestos de trabajo.
a) discriminación – menor
b) mejora – insuficiente
c) decadencia – disminuida
d) transformación – sobresaliente
e) dificultad – real
11. La función primordial de los medios de comunicación social consiste en __________ al público sobre los
hechos significativos, por muy __________ o desconcertantes que sean.
a) educar – alienantes
b) informar – desagradables
c) socializar – privados
d) motivar – fantásticos
e) entretener – fastidiosos

7. CREACIÓNDECUENTOS
LA IMPORTANCIA DEL CUENTO
Narrar es dar a conocer, de palabra o por escrito, unos hechos que ocurren a unos personajes en un
lugar y tiempo determinados.
Para Fernando Lázaro Carreter «el cuento es un relato breve de peripecias inventadas, normalmente
ingeniosas, realistas o fantásticas, que, a veces, poseen una intención moralizadora; en este caso se
denominan también apólogos».
En todas las civilizaciones y en todos los pueblos, siempre han existido cuentos populares o de
tradición popular, anónimos, que se mantienen vivos gracias a la tradición oral.
EL CUENTO LITERARIO
Es una narración breve, de creación personal, que se transmite por medio de la escritura. Podemos
considerarlo un género mixto desde el momento en que aparecen mezclados elementos líricos, épicos
y dramáticos.
El cuento literario se caracteriza por:
La relación cercana entre el escritor y el lector al abordar temas próximos a la sensibilidad del
lector-receptor.
Los personajes son pocos y sus características se perciben con facilidad por el lector.
El tiempo desempeña un papel poco importante en el relato y a veces se busca su indefinición.
El espacio aparece poco concreto.
El lenguaje es connotativo.
La estructura es abierta y corta.
Alternan las partes dialogadas y descriptivas.
EL CUENTO TRADICIONAL
El cuento es una narración que recoge una historia, un suceso, breve, enmarcado en una estructura
muy general y con estas características:
Son narraciones breves.
Narra sucesos inventados reales o fantásticos.
Autor anónimo.
Argumento sencillo, que recoge la secuencia de incidentes de principio a fin. Se estructura en tres
partes: introducción, desarrollo y desenlace.
Se transmite oralmente (o por escrito).
Empleo de fórmulas fijas tanto al principio como al final del texto.
La transmisión de valores: el cuento transmite unos valores estéticos, ideológicos, sociales, éticos,
religiosos, de comportamiento humano, de advertencia ante determinados peligros…
Cierta ligereza al hablar sobre la muerte, quitando importancia a este hecho.
Final feliz: se resuelve el conflicto planteado.