pendidikan

1. Kisi-kisi IPS Kelas 8/MTs/TP. 2023/2024
KISI-KISI
ULANGAN HARIAN MADRASAH
TSANAWIYAH 1 JOMBANG
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
MATA PELAJARAN : IPS
KELAS VIII (DELAPAN)/GENAP
(KURIKULUM 2013-REVISI 2017)
MADRASAH TSANAWIYAHNEGERI 1 JOMBANG
KEBUPATEN JOMBANG

2. Kisi-kisi IPS Kelas 8/MTs/TP. 2023/2024
KISI-KISI PENILAIAN ULANGAN HARIAN IPS
Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VIII / 2 (KURTILAS-REVISI 2017)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kompetensi Inti :
1. KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional
2. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori..
No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
1. 3. Memahami dan
menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada
tingkat teknis dan
spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
3.1 Menelaah perubahan
keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia
dan negara-negara
ASEAN yang
diakibatkan oleh faktor
alam dan manusia
(teknologi, ekonomi,
pemanfaatan lahan,
politik) dan
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, dan
politik.
 Negara-negara kawasan Asia
Tenggara (ASEAN)
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi
negara-negara di kawasan Asia Tenggara
yang mempelopori berdirinya ASEAN.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi negara
anggota ASEAN yang tidak memiliki
potensi sumber daya alam
kemaritiman/laut.
3. Disajikan sebuah tabel, peserta didik dapat
mengidentifikasi negara-negara yang
masuk ke dalam wilayah semenanjung Asia
Tenggara.
4. Disajikan sebuah peta Asia Tenggara,
peserta didik dapat menunjukan negara di
Asia Tenggara yang tidak pernah
mengalami penjajahan oleh bangsa barat.

3. Kisi-kisi IPS Kelas 8/MTs/TP. 2023/2024
No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
fenomena dan kejadian
tampak mata.
5. Berdasarkan letak astronomis Asia
Tenggara, peserta didik dapat
mengidentifikasi satu-satunya negara di
kawasan Asia Tenggara yang memiliki
iklim subtropis.
6. Peserta didik dapat menjelaskan latar
belakang berdirinya organisasi regional di
kawasan Asia Tenggara.
7. Disajikan pernyataan, peserta didik
dapat mengidentifikasi bentuk kerja
sama antar negara-negara di Asia
Tenggara dalam bidang politik dan
keamanan. (HOTS)
8. Peserta didik dapat menyebutkan istilah
kesepakatan pasar tunggal di kawasan
ASEAN dalam rangka memperluas area
perdagangan dan peningkatan
kesejahteraan negara-negara anggota
ASEAN.
 Kondisi geografis kawasan
ASEAN.
9. Disajikan sebuah peta, Peserta didik dapat
menunjukan negara di kawasan Asia
Tenggara yang memiliki kekayaan minyak
bumi dan gas alam yang berlimpah dan
memberikan sumbangan pendapatan
terbesar bagi negaranya.
10. Peserta didik dapat mengidentifikasi negara
anggota ASEAN yang memiliki garis
pantai terpanjang di Asia Tenggara.
11. Disajikan sebuah tabel, Peserta didik dapat
menentukan negara-negara ASEAN yang
memiliki bentuk pemerintahan kerajaan.
12. Peserta didik dapat mengidentifikasi negara
di kawasan Asia Tenggara yang belum
masuk keanggotaan ASEAN secara resmi.

4. Kisi-kisi IPS Kelas 8/MTs/TP. 2023/2024
No Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi Indikator
13. Disajikan pernyataan, Peserta didik dapat
mengidentifikasi batas- batas wilayah
kawasan Asia Tenggara.
14. Peserta didik dapat menyebutkan jenis
pertanian yang banyak dikembangkan di
negara-negara ASEAN
15. Peserta didik dapat menyebutkan pulau
terluar Indonesia yang di klaim oleh
negara tetanggga di kawasan Asia
Tenggra, sehingga wilayah sengketa
tersebut menjadi milik negara lain
berdasarkan putusan mahkamah
internasional. (HOTS)
16. Peserta didik dapat menjelaskan batas-batas
wilayah Asia Tenggara.
 Perkembangan ASEAN dan
peran Indonesia.
17. Diasjikan dalam sebuah tabel, Peserta
didik dapat menentukan sejumlah
negarawan yang memprakarsai
berdirinya ASEAN (HOTS)
18. Disajikan pernyataan, peserta didik
dapat mengidentifikasi perubahan yang
terjadi dalam kehidupan masyarakat di
negara- negara ASEAN di bidang sosial.
(HOTS)
19. Peserta didik dapat mengidentifikasi
dampak/ pengaruh konversi lahan pertanian
menjadi lahan pemukiman yang marak di
negara-negara anggota ASEAN.
20. Peserta didik dapat mengidentifikasi
dampak negatif dari pembangunan
prasarana transportasi di beberapa
negara-negara anggota ASEAN.