Metodología de la investigación El problema Justificación Antecedentes

1. JUSTIFICACIÓN Y
ANTECEDENTES DE
UNA INVESTIGACIÓN
Mtro. Stanislas Porzier

2. JUSTIFICACIÓN
• Por justificación se entiende:
• Sustentar la realización de un estudio con
argumentos convincentes.
• Requiere:
• Apoyarse en elementos teóricos, empíricos e
históricos pertinentes y en las necesidades
institucionales y sociales.
• Expone:
• en forma clara y precisa el por qué y para qué se va
a llevar a cabo el estudio.

3. IMPORTANCIA DE LA
JUSTIFICACIÓN
•Por medio de la justificación debemos
demostrar que el estudio es necesario e
importante.
•En muchos casos se tiene que explicar
por qué es conveniente llevar a cabo la
investigación y cuáles son los beneficios
que se derivarán de ella.

4. TIPOS DE JUSTIFICACIÓN
• l. La justificación que los responsables del
proyecto manejan de acuerdo con las
intenciones u objetivos básicamente políticos
que se han trazado.
• 2. La justificación que se sustenta en la
magnitud, trascendencia, factibilidad y
vulnerabilidad del problema, y las
consecuencias de éste en el ámbito social.(1)
(1) Rojas Soriano, R. 2013

5. TIPOS DE JUSTIFICACIÓN (Cont.)
•La primera está fundamentada en deseos
de carácter personal que, aunque no
están plasmados en papel, dejarán sentir
su influencia a lo largo de la investigación;
•La segunda está basada en un interés
científico, ya que se hace considerando el
contexto socioeconómico, político e
histórico.

6. ANTECEDENTES DEL TEMA
•Aquí el alumno tiene que manifestar
todo lo que conoce sobre el tema
que pretende desarrollar, lo más
amplio y completo que se pueda.

7. ANTECEDENTES DEL TEMA (Cont.)
•Es deseable que indique sus
referencias sobre el tópico, las
disciplinas comprendidas, la
bibliografía y todos los posibles
detalles que permitan evaluar su
conocimiento del tema.

8. ANTECEDENTES DEL TEMA (Cont.)
•Lo que se busca es conocer qué
tanto sabe y entiende del tema el
alumno que lo propone, a fin de
tener los elementos de juicio
necesarios para determinar sus
posibilidades de desarrollo de la
investigación propuesta.

9. EJEMPLO DE ANTECEDENTES

10. Con la finalidad de brindar una ayuda a los encargados de seleccionar
el software educativo desde el punto de vista de su uso en la
educación Cabero y Duarte (1998) realizan un análisis de los
materiales multimedia (software, hipertextos e hipermedia)
considerando las funciones básicas, ventajas y limitaciones de su uso
en contextos educativos y revisan algunos instrumentos de evaluación
ya diseñados. Concluyen con una lista de aportes que sirve de guía
para la evaluación de medios y materiales multimedia donde
consideran como criterios fundamentales las características y
potencialidades tecnológicas, el diseño del software desde el punto de
vista técnico y didáctico, los contenidos y la utilización por parte del
estudiante y del docente. Los aportes de esta investigación ayudan a
optimizar el diseño de los instrumentos para evaluar la Calidad
educativa y Computacional del software objeto de estudio de esta
investigación.26

11. REFERENCIAS
• Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Tercera
edición. Colombia: Pearson Educación.
• Eco, U. (2009). Cómo se hace una tesis. Técnicas y
procedimientos de estudio, investigación y escritura. España:
Gedisa.
• Parent Jacquemin, J. Et al. (1995). ¿Qué es la tesis?.
04/09/2015, de Universidad Autónoma del Estado de México.
Sitio web: http://www.uaemex.mx/plin/univ/univer1a.html
• RENa Red Escolar Nacional. (2008). Antecedentes. Gobierno
Bolivariano de Venezuela. Recuperado de:
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/antecede
ntes.html
• Rojas Soriano, R. (2013). Guía para realizar investigaciones
sociales. México: Plaza y Valdés.