Tarea de escritura - primaria . Secuencia didáctica

1. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
Integración de habilidades
--- Retomemos 2 ejemplos a través del género ---
Una receta
de cocina…
Una noticia

2. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
Evaluación
 Juntarse en parejas.
 Diseñar dos secuencias didácticas
basadas en dos tareas de escritura.
Para esta versión intermedia se debe
entregar lo siguiente:
a. Dos tareas de escritura insertas en
dos géneros discursivos
b. Ambas tareas deben ser
apropiadas al nivel de los
estudiantes.
c. Estas deben contemplar 2 horas
didácticas cada una.
d. Identificación de la situación
comunicativa (propósito,
destinatario y contexto) para cada
género.
e. Las tareas deben implicar (cada
una) un trabajo con algún
elemento de la ampliación del
léxico, revisado en la unidad II.
 Para la segunda entrega, a
este avance se le agrega
otra estrategia de dominio
de lengua, como
puntuación u ortografía,
con el objetivo de utilizar
una metodología integrada.
 Aquí les dejamos dos
ejemplos que son modelos
de las tareas que se deben
crear para la entrega final.

3. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
Ejemplo 1
• Nivel: 3º grado
• Género discursivo: receta
• Elementos de la situación
comunicativa
 Audiencia: familia
 Propósito: inventar una receta
de cocina y escribirla para que
pueda pasar de generación en
generación.
 Contexto: familiar, contexto
cercano para los estudiantes
• Estrategia de ampliación del
léxico a utilizar: ampliación
léxica de los verbos respecto al
campo semántico de la cocina.
OBJETIVO
GLOBAL:
Crear una receta para la familia,
utilizando variedad de verbos
relacionados con la cocina,
demostrando interés para
comunicarse con otros a través
de la escritura.
Contenidos
conceptuales
Contenidos
procedimientales
Contenidos
actitudinales
-Género receta
-Verbos
relacionados con
la cocina
-Escribir una
receta
- Usar verbos
relacionados
con la cocina
- Demostrar
interés por
escribir y
comunicarse

4. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
¿A quién están dirigidas las recetas de cocina? ¿Cuándo se usan? ¿Para qué?
Traigamos a clase una receta de cocina de un plato común en tu casa
Una receta de cocina…
En grupos, compartamos las recetas que tenemos:
¿Qué características tienen en común?
¿Qué verbos utilizan las instrucciones de las recetas?
¿Qué otros conocen que podrían ser utilizados?

5. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
Para la próxima reunión familiar, tú serás el
cocinero principal. Y tu familiares serán tus
ayudantes… Inventa una receta de cocina y
escríbela para que pueda pasar de
generación en generación en tu familia.
¡Atención!
Es importante que los futuros cocineros
comprendan con claridad cada paso:
* Como las recetas de cocina tienen
instrucciones, se construyen con
oraciones cortas. Los puntos nos ayudan a
separar estas ideas.
* Para explicaciones breves podemos usar
comas destinadas a frases incidentales.

6. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
Para la próxima edición del periódico de tu escuela te pidieron escribir una noticia sobre un
hecho reciente que haya sucedido al interior de esta. Debes explicar qué ha sucedido y cuáles
pueden ser sus consecuencias a futuro.
Una noticia
Todos traerán el diario a clase y
miraremos juntos cuáles son sus
características.
¿Qué características tiene una
noticia? ¿Cuál es su lenguaje?
¿Cuál es su extensión?
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7. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
¿De qué vamos a hablar? Tendremos que
averiguar algo que haya sucedido
recientemente en la escuela. Quizá para esto
tendremos que hacer entrevistas.
¿Cómo organizo la información? ¿Qué quiero
decir primero? ¿Con qué quiero terminar?
Recuerda prestar atención a los acentos
cuando escribes: aunque las conjugaciones en
pasado y futuro de muchos verbos tienen
tilde… ¡esto no aplica para todos!
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Mi noticia…2