Los artistas mexicanos con más ventas de discos en la historia (2024).pdf
Informe tecnico final instituto de estudios superiores
1. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ISTMO DE TEHUANTEPEC
Investigadores:
• De la Paz Sibaja Hamid
• Guerra Álvarez Naydelin
• Hernández Sánchez Elaine Rubi
• Moreno Mendoza Alexander
• Rosas Avendaño Edson Fidel
Asesor de Contenido: Dr. Yoel Villalobos Betancourt
Asesor Metodológico: Mtra. Patricia Vargas Benítez
Evaluación del nivel de conocimientos de los estudiantes de medicina del Instituto de
Estudios Superiores del Istmo de Tehuantepec en las modalidades virtual y presencial
respecto a la materia de anatomía.
Escuela de Medicina y Cirugía
Informe técnico final
Marzo, 2024
2. La educación es uno de los factores que más influye
para el desarrollo, avance y progreso de la formación de
futuros médicos, cuya finalidad es mantener o
incrementar sus conocimientos.
MSQSORERDJ. Revista Clínica Española. [Online].; 2020 [cited 2023 Noviembre 03. Available from: https://doi.org/10.1016/j.rce.2020.05.007.
3. La educación durante la pandemia por COVID-19 paso a
la modalidad virtual, debido a esto la población estudiantil
tuvo que adaptarse a un cambio en su manera de
aprendizaje.
World Health Organization (WHO). Novel Coronavirus (2019-nCoV). [Online].; 2020. Available from: https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/situation-reports/20200211-
sitrep-22-ncov.pdf.
4. El nivel de aprendizaje clasifica el grado de conocimientos
que poseen los estudiantes, se afecta por el proceso de
evaluación, la expresión en notas, promedios que los
identifican como un aspecto intrínseco para la calidad
educativa.
Centers for Disease Control and Prevention. How COVID-19 Spreads. [Online].; 2022 [cited 2023 Octubre 06. Available from:
https://www.cdc.gov/socialmedia/syndication/405380/403327.html.
5. ¿Cuál es nivel de conocimientos de los estudiantes de
medicina del Instituto de Estudios Superiores del
Istmo de Tehuantepec en las modalidades virtual y
presencial respecto a la materia de anatomía?
6. La investigación permitió evaluar el nivel de conocimientos
de los estudiantes que cursaron clases en la modalidad
virtual durante la pandemia por COVID-19 en comparación a
los estudiantes que cursan actualmente la modalidad
presencial respecto a la materia de anatomía.
7. Los estudiantes del IESIT que cursaron la modalidad virtual
tienen menor porcentaje de conocimientos en comparación a
los estudiantes que cursaron la modalidad presencial con
respecto a la materia de anatomía.
8. Evaluar el nivel de conocimientos en los
alumnos de medicina del IESIT que cursaron
la asignatura de anatomía en la modalidad
virtual durante la pandemia por COVID-19 en
comparación a los estudiantes que cursan
actualmente la modalidad presencial.
9. 1.Comparar el nivel académico adquirido por los
estudiantes de medicina en la modalidad virtual y
presencial.
2. Identificar el desarrollo de estrategias establecidas
por el IESIT durante la pandemia por COVID-19 para
poder continuar con su proceso educativo.
3. Identificar si existe relación entre el nivel de
conocimiento y el género en las modalidades virtual y
presencial en el IESIT
10. Tipo de estudio:
ANALÍTICO COMPARATIVO
TRANSVERSAL
Línea de investigación: Educativa.
OBSERVACIONAL
ANALÍTICO
12. DEMOGRÁFICO
126 alumnos de tercero a séptimo semestre inscritos a la
licenciatura de Médico Cirujano en el semestre julio-diciembre
2023 del Instituto de Estudios Superiores del Istmo de
Tehuantepec
15. SEMESTRE GRUPO
NÚMERO DE
ESTUDIANTES
PORCENTAJE DE
MUESTRAS
ESTUDIANTES SELECCIONADOS
TERCERO A 28 14.07% 18 14.29%
B 26 13.06% 16 12.70%
C 29 14.57% 18 14.29%
D 29 14.57% 18 14.29%
QUINTO A 21 10.56% 14 11.11%
B 20 10.05% 13 10.31%
SEPTIMO A 26 13.06% 16 12.70%
B 20 10.05% 13 10.31%
TOTAL 199 100% 126 100%
16. Estudiantes que estén inscritos en el instituto.
Estudiantes que estén inscritos en la carrera de
médico cirujano.
Estudiantes que hayan cursado clases en línea.
Estudiantes que estén cursando los semestres
que requerimos.
Estudiantes que acepten participar en el estudio.
INCLUSIÓN
17. EXCLUSIÓN
Estudiantes del IESIT que no pertenezcan a la
escuela de medicina.
Estudiantes que no estén cursando los semestres
que requerimos.
Estudian que no estén inscritos.
Estudiantes que no hayan cursado ninguna materia
en línea.
Estudiantes que no acepten participar en el estudio.
18. Estudiantes que estén dados de baja.
Estudiantes que se hayan cambiado
de carrera.
Estudiantes que no asistan el día que
se realice la encuesta.
ELIMINACIÓN
20. INDEPENDIENTES
Edad.
Sexo.
Equipo técnico.
Sustento económico.
Transporte.
Lugar de residencia.
Deserción escolar.
Asistencias a clases.
Cumplimiento de deberes durante el o
los semestres.
Acceso a servicios básicos.
Que no estén inscritos.
Que se hayan cambiado de institución.
Cambio de docente.
21. VARIABLE
TIPO DE
VARIABLE
DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL MEDICIÓN
Edad
Cuantitativa
Continua
Tiempo que ha vivido
una persona u otro ser
vivo contando desde su
nacimiento.
Número de años
cumplidos según fecha
de nacimiento del menor
hasta el momento de
estudio.
Años
Sexo
Cualitativa
Nominal
Condición de un
organismo que distingue
entre masculino y
femenino.
Condición del sujeto de
estudio que lo distingue
fisiológicamente entre
hombre y mujer.
Hombre
Mujer
TABLA OPERACIONAL DE VARIABLES
22. Material
didáctico
Cualitativa
Nominal
Material diseñado para
ayudar en los procesos de
enseñanza y aprendizaje
de las materias que lo
constituyen en el plan de
estudios de un programa
educativo y se conforma
por cualquier instrumento
que facilite dichos
procesos.
Cualquier tipo de
dispositivo diseñado y
elaborado que emplean los
docentes del IESIT para
facilitar y conducir el
aprendizaje de los sujetos
de estudio.
Simuladores, materiales
de apoyo
(diapositivas),(plataform
as educativas, kahoot,
forms, socretive, etc) y
la utilización de la
infraestructura
(laboratorio, quirófano y
anfiteatro).
Nivel de
conocimient
os
Cuantitati
va
Continua
Se derivan del avance en
la producción del saber y
representan un incremento
en la complejidad con que
se explica o comprende la
realidad.
Valoración del nivel de
conocimientos de
anatomía en los
estudiantes de medicina
en ambas modalidades,
presencial y virtual.
Insuficiente: 6
Suficiente: 7
Regular: 8
Bueno: 9
Excelente: 10
23. Comunicación
alumno-
docente
Cualitativa
Ordinal
Es la interacción que
existe entre docente-
alumno que
desempeña un papel
fundamental en el
proceso
Estado interactivo que posibilita
movilizar conocimientos,
habilidades, actitudes y valores
para la creación de un
ambiente.
Suficiente
Media Insuficiente
Sustento
económico
Cuantitativ
a
Continua
Mecanismos de control
que un individuo,
familia u otro grupo
social tiene de un
ingreso y/o serie de
recursos que pueden
ser usados o
intercambiados para
satisfacer sus
necesidades.
Cantidad económica que tiene
un grupo o individuo para
administrar sus recursos y
generar rentabilidad de manera
responsable a corto o largo
plazo.
Número de
ingresos
mensuales.
24. Equipo
técnico
Cuantitativa
Discontinua
Cualquier máquina,
herramienta, instrumento
o instalación empleados
en la obra, que deberán
cumplir las condiciones
técnicas y de utilización
que se determinan en su
funcionamiento.
Cantidad de equipos que
tienes los estudiantes del
IESIT para cumplir con sus
actividades académicas
(Computadoras, módems,
celulares, tablets).
Numero de equipos
(1,2,3,4).
Transporte
Cuantitativa
Discontinua
Consiste en el
desplazamiento en el
espacio físico, facilita la
movilidad, dota de
accesibilidad a los
territorios ya sean a
personas u objetos.
Numero de transportes
con los que cuenta el
IESIT para transportar a su
alumnado (camiones,
urbanos, carros).
Numero de
transportes (1,2,3,4).
25. Lugar de
residencia
Cualitativa
Nominal
Lugar donde una
persona pasa los
periodos diarios de
descanso, sin tener en
cuenta las ausencias
temporales por viajes,
tratamiento médico,
vacaciones o
peregrinación religiosa.
Lugar en el que reside el
sujeto de investigación
durante su estancia en la
universidad.
Lugar según se
indique.
Asistencia
a clases
Cualitativa
Nominal
La asistencia a clases es
una condición clave en
su aprendizaje, ya que la
presencia de los
estudiantes en el aula
permite el desarrollo de
habilidades,
conocimientos y
actitudes.
Los estudiantes del IESIT
desarrollan en clase sus
conocimientos y
habilidades que son
necesarios para su
formación académica
Numero de asistencia
a clase por mes.
26. Deserción
escolar
Cualitativa
Ordinal
Interrupción o
desvinculación de los
estudiantes de sus
estudios.
Problema educativo que
limita el desarrollo
humano, esto puede
deberse por factores
extrínsecos e
intrínsecos.
Porcentaje de alumnos
del IESIT dados de
baja durante el
semestre (1,2,3,4).
Acceso a
servicios
básicos
Cuantitativ
a
Continua
El acceso que tienen los
ciudadanos a servicios
básicos (agua, luz,
internet, instalaciones de
saneamiento básico).
Son aquellos servicios
que están dentro de la
IESIT lo que hace que el
ambiente dentro de ella
sea agradable y
favorable para el
desempeño de los
sujetos de investigación.
Numero de baños,
aulas, pupitres, aires
acondicionados con
los que cuenta la
instalación.
27. Alumnos
que no
están
inscritos
Cualitativa
Ordinal
Alumnos que no se
registran por lo menos en
una unidad de
aprendizaje curricular en
una institución educativa
en el ciclo actual.
Los sujetos de
investigación del IESIT
que faltan puntualmente
lo hacen debido a
motivos personales o a
la proximidad de
controles y/o prácticas
de otras asignaturas, no
logran inscribirse por
alguna razón.
Número de alumnos
que no estén inscritos.
Cambio de
docente
Cualitativa
Nominal
La ausencia de docentes
obliga a reorganizar a la
institución para cubrir
espacios vacíos,
interrumpe la enseñanza
y desmotiva a los
alumnos.
Es un problema para la
calidad y continuidad de
la materia impartida, se
pierde la usencia de
esta, puede llegar a
afectar no solo el
proceso académico si no
también el interés de los
sujetos de investigación.
A través de la opinión
de los alumnos.
32. Cuenta con:
• 16 reactivos de información
sobre el alumno.
• 26 reactivos relacionadas a la
materia y anatomía.
• 4 reactivos de casos clínicos.
33. Instrucciones: Lee detenidamente cada pregunta y coloca una “x” dentro de los
paréntesis de las respuestas y escriba la respuesta correcta en cada casilla, por favor
responda de manera clara y sencilla. Muchas gracias.
Sección de datos del sujeto de investigación
1. Folio: ________________
2. Nombre completo (empezando por apellidos): ________________________
3. Semestre que cursa actualmente: _______________
4. Años cumplidos: ___________
5. Sexo:
( ) Hombre
( ) Mujer
6. Lugar de residencia: ____________________________________
34. 7. Materiales didácticos/apoyo con los que conto usted durante el transcurso de la materia:
( ) Diapositivas
( ) Videos
( ) Kahoot
( ) Google forms
( ) Socreative
( ) Otro: _____________
8. Sustento económico con el que cuenta:
( ) Propio
( ) Beca
( ) Por parte de padres
( ) ¿Cuánto recibe y gasta al mes? __________________________
9. ¿Cuenta con algún o algunos dispositivos de estudio?
( ) Sí
( ) No
35. 10. ¿Con cuántos dispositivos de estudio dispone usted?
( ) 1
( ) 2
( ) 3
( ) 4
( ) Otros: ____
11. Tipo de dispositivo con el que cuenta usted
( ) Celular y computadora
( ) Celular y tablet
( ) Únicamente celular
( ) Todas
12. ¿Necesitas transporte para llegar a la universidad?
( ) Sí
( ) No
36. 13. ¿Cuál es el transporte que utiliza para llegar a la universidad?
( ) Bus
( ) Urban
( ) Carro
( ) Motos
( ) Otros: ___________
14. ¿Su universidad cuenta con servicios básicos?
( ) Sí
( ) No
15. ¿Durante el transcurso de la asignatura de anatomía hubo algún cambio de docente?
( ) Sí
( ) No
16. ¿Quién fue su docente en la asignatura de anatomía?: _____________________
37. Sección de preguntas y casos clínicos relacionadas a la materia de anatomía
1. ¿Qué tipo de articulación es la esternoclavicular?
( ) Artrodia
( ) Troclear
( ) Encaje reciproco
( ) Trocoide
( ) Enartrosis
2. ¿Dónde inicia y termina la circulación mayor?
( ) AI-VD
( ) VI-AI
( ) VI-VD
( ) VI-AD
( ) AD-VI
38. 11. ¿Las principales funciones del sistema digestivo son?
( ) Ingestión y digestión
( ) Propulsión y secreción de jugos gástricos
( ) Adsorción y eliminación
( ) A y b
( ) Todas las anteriores
12. ¿Cuáles son las ramas del tronco celiaco?
( ) Esplénica, hepática común, gástrica izquierda
( ) Esplénica, pancreática duodenal, mesentérica superior
( ) Abdominogenital mayor, arteria magna y supra hepática
( ) Gástrica derecha, cólica izquierda y diafragma
39. 16. ¿La unión esofagogástrica se encentra a nivel de? *
( ) T11
( ) T12
( ) L1 y L2
( ) T12 y L1
17. ¿Cuál es la membrana serosa qué tapiza las paredes de la cavidad abdominal y
algunos de los órganos?
( ) Mesenterio
( ) Pericardio
( ) Pleural
( ) Peritoneo
40. Casos clínicos
7. Caso Clx 1. Un piloto de carreras de 25 años de edad ingresa en urgencias después de
un grave, accidente. Los estudios radiológicos revelan una lesionen el extremo de la
apófisis transversa de la tercera vertebra cervical, con un hematoma pulsátil
significativamente grande, ¿Cuál es la arteria que con más probabilidad se ha lesionado?
( ) Arteria espinal anterior
( ) Arteria vertebral
( ) Arteria cervical ascendente
( ) Arteria cervical profunda
( ) Arterias espinales posteriores
41. 8. Caso Clx 2. Una mujer de 45 años ingresa en el hospital con dificultad respiratoria. La
exploración radiológica muestra un tumor que invade la superficie pulmonar anterior al hilio,
¿Qué nervio este comprimido, con mayor probabilidad, por el tumor para producir disnea?
( ) Frénico
( ) Vago
( ) Intercostal
( ) Laríngeo recurrente
( ) Cardiopulmonar
42. 9. Caso Clx 3. Un hombre de 68 años es ingresado al hospital debido a un dolor de
espalda intenso. El estudio radiológico revela una osteoporosis importante de la
columna vertebral L4 y L5. ¿Cuáles de las siguientes partes de las vértebras es más
probable que estén fracturadas en este paciente?
( ) Apófisis espinosa
( ) Cuerpos vertebrales
( ) Apófisis transversales
( ) Apófisis articulares superiores
( ) Disco intervertebral
43. 10. Caso Clx 4. Un hombre de 59 años de edad ingresa en el hospital con un dolor
torácico intenso. Durante la exploración se observa una pulsación rítmica ligera en la
pared torácica a la altura del quinto espacio intercostal en la línea medioclavicular,
¿A qué parte del corazón se debe esta pulsación?
( ) Aurícula derecha
( ) Aurícula izquierda
( ) Cayado aórtico
( ) Punta del corazón
( ) Válvula mitral
47. Fuente: Base de datos del nivel de conocimientos en anatomía
48. Fuente: Base de datos del nivel de conocimientos en anatomía
49. Fuente: Base de datos del nivel de conocimientos en anatomía
50. Fuente: Base de datos del nivel de conocimientos en anatomía
51. Fuente: Base de datos del nivel de conocimientos en anatomía
52. Fuente: Base de datos del nivel de conocimientos en anatomía
53. Fuente: Base de datos del nivel de conocimientos en anatomía
VARIABLE VALOR DE CHI-CUADRADA
NIVEL DE CONOCIMIENTOS POR MODALIDAD 0.319
NIVEL DE CONOCIMIENTOS RESPECTO AL SEXO 0.616
TIPO DE MATERIAL UTILIZADO 0.001
54. Fuente: Base de datos del nivel de conocimientos en anatomía
55. Fuente: Base de datos del nivel de conocimientos en anatomía
56. Tabla 5. Material didáctico vs modalidad
Recuento
Tipo de material didáctico
Total
Diapositiva
s, videos y
forms
Videos y
google
forms
Videos,
kahoot y
socreative Todas
Modalidad Presencial 58 0 8 4 70
Virtual 32 1 5 18 56
Total 90 1 13 22 126
Fuente: Base de datos del nivel de conocimientos en anatomía
Tabla 6. Pruebas de chi-cuadrado Tipo de material didáctico utilizado
Valor df
Significación
asintótica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 16.764a 3 .001
Razón de verosimilitud 17.782 3 .000
Asociación lineal por lineal 12.341 1 .000
N de casos válidos 126
57.
58. Se compararon dos grupos de estudio en el cual los
estudiantes que cursaron la materia de anatomía en la
modalidad presencial tuvieron un promedio de 78.6% en
comparación a los estudiantes que cursaron la materia en la
modalidad virtual con un promedio de 80.70%, semejante a
lo establecido por Trejo y cols 60.7% presencial y 56.6%
virtual.
59. Se encontró que el sexo predominante eran las mujeres
con un 63.4% superior a los varones que reportaron un
36.6%, semejante a lo establecido por Escudero y cols.
75% mujeres y 25% hombres. Lo cual se debe
principalmente a que la población estudiantil está
compuesta por más mujeres que hombres.
60. Se obtuvo que las mujeres tuvieron un nivel de
conocimientos en anatomía con un promedio de 78.3%.
Por otra parte, los hombres tuvieron un promedio de
82.8%, mayor al estudio de Jimenez y cols. Con un 65.3%
mujeres y 70.3% hombres. Esta diferencia probablemente
se deba a la distinta cantidad de muestra en ambos
estudios.
61.
62. Se concluyo que existe deficiencia en el nivel de
conocimientos en la materia de anatomía en los estudiantes
del IESIT, ya que en su mayoría se obtuvo un nivel de
conocimientos de suficiente a regular al ser evaluados.
63. • No existe relación alguna entre el nivel de conocimientos en
anatomía y el género de los estudiantes en ambas.
• Los estudiantes de la modalidad virtual tienen un mayor
desempeño (de regular a bueno) al evaluar sus conocimientos en
la materia en anatomía ya que se utilizaron diversas estrategias
de estudio que en la modalidad presencial.
64.
65. • Al jefe de carrera de la licenciatura se le sugiere la
posibilidad de habilitar una asesoría de pares por parte de
alumnos de mayor grado con buen rendimiento académico
en la materia, para instruir a los demás alumnos.
• Al director de la escuela fomentar la creación de talleres o
grupos de estudio que permitan elevar el conocimiento y la
competencia entre el alumnado.
66. • A los docentes de la materia de anatomía pedirles que
brinden cursos de regularización de la materia al alumnado.
• A la academia de medicina ofrecer apoyo a los docentes de
la materia de anatomía a sobrellevar la responsabilidad de
educar estudiantes permitiéndoles flexibilidad en los
horarios escolares.
67. • A los docentes de la materia de anatomía establecer
estrategias y métodos de aprendizaje que fomenten la
atención y mejora en el conocimiento de sus estudiantes.
• A los directivos invertir económicamente en proveer de
herramientas de aprendizaje de la materia de anatomía que
pueda encontrarse al alcance de todos los estudiantes en la
biblioteca escolar.
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![La educación es uno de los factores que más influye
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