importancia de la ciencia en educacion inicial

1. Tema: Teoría sobre la importancia de
trabajar la ciencia divertida en niños del
nivel inicial II ciclo.
Curso: Aprendizaje y enseñanza de la ciencia en el ciclo II.
Docente: Lic. Ana Cecilia Martínez Lora.
Estudiante: Nancy Ruiz Ahuanari.
Ciclo: VII
2024

2. Teoríadel aprendizajepor descubrimiento
El término “aprendizaje por descubrimiento” fue acuñado por el
psicólogo y educador Jerome Bruner, quien abogó por un enfoque
constructivista del aprendizaje. Según Bruner, los estudiantes no
deben ser receptores pasivos de información, sino que deben ser
participantes activos en la construcción de su propio conocimiento.
Esta teoría es muy importante en el aprendizaje de la ciencia
divertida en los niños porque: El aprendizaje es resultado de
la investigación y experimentación y no de la transmisión de las
diferentes materias de forma oral por parte del docente.
La técnica del descubrimiento es la fórmula más precisa y eficaz
para la asimilación de los contenidos que se quieren trabajar.
El objetivo principal de dicho método es que las materias partan
del entorno más cercano del niño, de sus intereses y motivaciones.

3. Teoríadel aprendizajepor observación
El psicólogo Albert Bandura es uno de los padres de la teoría del aprendizaje
observacional. Su teoría social de aprendizaje se basa, precisamente, en los
conceptos de refuerzo y observación. En este sentido, el autor postuló que no
aprendemos por relacionarnos con el mundo externo, sino porque observamos e
imitamos a aquellos que actúan como modelo (modeling).
De este modo el niño en edad preescolar, de tres a cinco años manifiesta en
constantes momentos curiosidad por conocer y manipular el entorno que le
rodea. Desde edades tempranas los niños van formando sus ideas acerca de su
mundo inmediato, referentes al mundo natural como a los aspectos de su vida
social. Sus ideas les permiten dar explicaciones a aspectos particulares de la
realidad y a darle sentido. Tales ideas expresadas tienen un origen en creencias
que le permiten construir conceptos posibles de interconectarse en
representacionesmentales adquiridas a través de la experiencia.

4. La Teoría Sociocultural de L. Vigotsky.
La teoría sociocultural de Vigotsky busca poner las bases de cómo el
aprendizaje se construye paulatinamente durante los primeros años, y con
ayuda del contexto social del niño.
Sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la
interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como
proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar.
Durante las experiencias que el niño va teniendo con temas relacionados a la
ciencia será influenciada de acuerdo a su entorno o contexto social en tema
educativo la docente debe plantear preguntas que estimulen el uso y desarrollo
del pensamiento critico y científico , evitando que la pregunta planteada desvié
los aprendizajes.
El uso de términos, comunicarse y relacionarse con los niños utilizando los
conceptos científicos para que se familiaricen y puedan expresarse
paulatinamente para dar explicación a los hechos o sucesos vividos.

5. Actividadesde ciencia divertidapara niñosde inicial del cicloII
El agua que camina: Experimento curioso para
niños, actividad divertida y sorprendente para
los niños. El agua que camina es un
experimento con el q
ue los niños aprenderán a mezclar colores para
crear colores secundarios. Para ello solo
necesitarán agua, vasos plástico, servilletas de
papel absorbente y colorante.

6. Volcán en erupción casero. Experimento de
ciencia para niños
Te enseñamos cómo fabricar un volcán en
erupción en casa con los niños. Usando
arcilla o plastilina, los niños podrán
elaborar un volcán casero y hacerlo entrar
en erupción. Un experimento con el que los
niños aprenderán jugando. Muy fácil de
hacer y sorprendente.

7. Conclusiones
• Las tres teorías descritas anteriormente mencionan sobre la importancia de varias
pautas que el niño desarrolla en el proceso del aprendizaje de la ciencia, si bien es
cierto las teorías descritas no mencionan de forma directa sobre su importancia se
logra entender que para que los niños aprendan temas relacionadas a las ciencias
deben descubrir, observar, palpar el mundo que los rodea; de tal manera su
contexto sociocultural ( padres, familiares, amigos y docentes) va a desempeñar un
papel fundamental para que el niño sienta interés y gusto por la ciencia.
• Es fundamental el desarrollo de esta área ya que el niño podrá conocer y reconocer
el mundo que lo rodea.
• A través de la ciencia los niños desarrollan su pensamiento critico y se cuestionan
sobre lo que observan y realizan en su vida cotidiana.
• Los niños adquieren aprendizajes significativos, realizan resolución de problemas,
trabajan en equipo y manifiestan distintas ideas sobre lo que reconocen de su
entorno.

8. Gracias