En este documento se comparten factores que influyen en el rendimiento académico

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“Factores que influyen en el rendimiento académico de los alumnos de nivel medio superior”.
En mi desempeño como docente de nivel medio superior y superior, me llama la atención
el estudio del rendimiento académico y aunque, este no es un tema nuevo, se mantiene vigente
puesto que los factores que lo influyen .En este sentido, se ha observado que el rendimiento
académico de los estudiantes es afectado por diversas acciones pedagógicas y administrativas.
En mi opinión, el rendimiento académico constituye un indicador del nivel de aprendizaje
alcanzado por el estudiante y representa el nivel de eficacia en la consecución de los objetivos
curriculares para las diversas asignaturas.
Por lo anterior, se puede afirmar que el rendimiento académico es el resultado del
aprendizaje suscitado por la actividad educativa del profesor, de aquí, que lo que este hace, define
en buena manera el logro del estudiante.
De acuerdo con Hernández (2007), el rendimiento académico es influido por factores de
diversa índole, tales como son el bienestar emocional, la auto percepción de competencia y el
establecimiento de metas; así como por el uso de estrategias y actividades relacionadas con el
aprendizaje. Este autor, sostiene que el rendimiento académico es influido por una diversidad de
factores que se pueden agrupar en dos categorías: las de tipo personal y las contextuales (socio
ambiental e instruccionales). Al respecto, Mamani (2013) menciona la presencia de cuatro tipos
de factores que influyen en el aprovechamiento académico de los estudiantes, los cuales son:
1) Factores fisiológicos; son los que afectan el desarrollo físico del individuo, los cuales
resultan difícil de precisar en qué medida lo hacen, ya que por lo general están interactuando con
otro tipo de factores, entre estos se incluyen los cambios hormonales, deficiencias en los órganos
de los sentidos, desnutrición, así como los problemas de peso y salud.
2) Factores pedagógicos; aquellos que se relacionan con la calidad de la enseñanza. Entre
ellos están el número de alumnos por maestro, los métodos y materiales didácticos utilizados, la

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motivación de los estudiantes y el tiempo dedicado por los profesores a la preparación de sus
clases.
3) Factores psicológicos; se encuentran algunos desórdenes en las funciones psicológicas
básicas, como la memoria y la conceptualización previa de las cosas, mismas que dificultan el
aprendizaje.
4) Factores sociológicos; aquellos que incluyen a las características familiares y
socioeconómicas de los estudiantes, tales como la posición económica familiar, el nivel de
escolaridad y ocupación de los padres, igualmente, la calidad del ambiente que rodea al
estudiante.
En las investigaciones realizadas, se ha observado que los mencionan con diferentes
nombres, como es el caso Del Castillo (2012) quien afirma que existen cuatro tipos de factores
determinantes del rendimiento académico y en consecuencia de la deserción escolar:
1)-Factores individuales, los cuales se vinculan con las características demográficas del
estudiante.
2)-Factores académicos. Son los que se asocian a variables que contemplan la educación y
la orientación previa del estudiante, así como el desempeño académico dentro de la institución.
3)-Factores socioeconómicos, que consideran los aspectos laborales, tanto del estudiante
como de la familia.
4)-Factores institucionales, que contemplan las variables asociadas con la adaptación del
estudiante al ambiente universitario.
De lo anteriormente expuesto, puede apreciarse la existencia de diversas clasificaciones
de los factores que afectan el rendimiento académico, lo que pudiera dar la idea de que éstos son
muy diversos; sin embargo, muchas de estas categorías en las que se agrupan son un contracción
o desagregación de otras; es decir, son las mismas pero con diferente nombre.

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En mi experiencia como lector del tema, me he percatado que la reprobación y deserción
es un problema que se presenta a nivel mundial en todos los niveles educativos; sin embargo, se
da con mayor prevalencia en el nivel medio superior, siendo que las causas que lo originan de
naturaleza muy distinta pudiéndose agrupar estas en aspectos personales, sociales e
institucionales. A este respecto, Yáñez (2016) comentan que la deserción escolar en educación
media superior se asocia al bajo rendimiento de los alumnos, la reprobación y el rezago escolar.
En el mismo sentido, Zarza (2010) señala en su estudio realizado en los Estados Unidos de
Norteamérica, que solamente un tercio de todos los estudiantes de bachillerato logran graduarse
en tiempo. Este estudio indicó que los estudiantes con más bajo rendimiento reportan que sus
escuelas no hicieron lo suficiente por ayudarlos para elevar su rendimiento escolar y evitar su
deserción.
Por lo antes mencionado, se puede concluir que existe una gran diversidad de factores que
influyen en el rendimiento académico de los alumnos, haciendo de esto un estudio complejo, no
solo por la dificultad de la medición de estos, sino también por la falta de una definición estándar
de ellos. Entre estos se pueden mencionar los factores instituciones, personales, de
infraestructura, etc.

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Referencias
Del Castillo, M. (2012). Causas, consecuencias y prevención de la deserción escolar. EUA:
Palibrio.
Hernández, A. (2007). Rendimiento académico. Madrid, España: Mc Graw Hill.
Mamani, R. (2013). Factores que influyen en el bajo rendimiento académico en Matemática I en
los estudiantes de la carrera de ingeniería civil de la UAJMS. Ventana Científica.
Yáñez, R. (2016). Rendimiento Académico y Auto concepto Físico en Adolescentes de Quintero,
Chile. Educación Física y Ciencia, 18 (2) , 2-10. Universidad Nacional de La Plata
Buenos Aires, Argentina. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/4399/439949202009.pdf
Zarza, G. (2010). Elaboración de un programa de asesorías como un recurso académico en busca
del camino a la innovación educativa. Revista Acalan, 65, 44-65.