2. INDICACIONES GENERALES
• Puntualidad. La asistencia se registrará al inicio de clase y 20 minutos
después para quienes lleguen tarde.
• Está prohibido el uso de celulares en el aula, durante el desarrollo e la clase.
• Participación activa en clase, levantar la mano para participar.
• Deberá traer impreso su material de las actividades prácticas a evaluar.
• Responsabilidad en el desarrollo de prácticas.
• Presentación oportuna de las prácticas.
• Cada estudiante debe tener un archivo personal de prácticas ( carpeta).
• Actitud propia del estudiante universitario: ciencia y vida.
3. Reto 1:
Lee y ordena la siguiente secuencia…
I. En verdad no llevábamos sencillo, por ello pagamos al cobrador con un billete de cien.
II. Un policía, que estaba allí cómodamente sentado, se puso de pie y se acercó de inmediato.
III. En el ómnibus en que viajábamos había un avisito que decía: "Amigo pasajero pague con sencillo".
IV. Nosotros explicamos cortésmente que no era para tanto, que no teníamos sencillo
V. Se molestó por esto y lanzó gruesas palabras.
III. En el ómnibus en que viajábamos había un avisito que decía: "Amigo pasajero pague con sencillo".
I. En verdad no llevábamos sencillo, por ello pagamos al cobrador con un billete de cien.
V. Se molestó por esto y lanzó gruesas palabras
II. Un policía, que estaba allí cómodamente sentado, se puso de pie y se acercó de inmediato.
IV. Nosotros explicamos cortésmente que no era para tanto, que no teníamos sencillo.
4. Reto 2: ¿La redacción de estos enunciados son correctos?
• La Agencia Nacional para la Superación de la Pobreza Extrema, es la entidad del
Gobierno Nacional encargada de la Estrategia de promoción social para la
población más pobre y vulnerable del País.
• Es necesario arreglar la cuestión de los equipos dañados.
• Arreglen los equipos dañados.
• A Juan le dijeron de que ella lo estaba esperando.
• Ella esperaba a Juan.
5. RETO 3: Identifica el significado de la palabra resaltada
• Para abrir un negocio en Perú hay que tener cabeza fría.
Perder la razón
• Carlos perdió la cabeza por Elvira.
• Alex es un cabeza hueca.
Autocontrol
Tonto, irresponsable
6. ETAPAS DE LA REDACCIÓN
Y CORRECCIÓN TEXTUAL
¿Qué aspectos debes tener en
cuenta al redactar un texto?
7. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Al término dela sesión, el alumno
redacta textos breves teniendo en
cuenta las diferencias de los niveles de
lengua y corrige errores frecuentes de la
redacción textual.
16. ¿Qué es redactar? ¿Por qué es necesario
redactar correctamente?
- ¿Qué acciones debemos seguir
antes, durante y después de la
redacción?
17. ¿Redactar o escribir?
Son actividades comunicativa para expresar por escrito pensamientos
e ideas previamente ordenadas.
Según la Real Academia Española redactar es “poner por escrito algo
sucedido, acordado o pensado con anterioridad”. Mientras
que escribir es “representar las palabras o las ideas con letras u otros
signos trazados en papel u otra superficie.
¿Esquema o plan?
Con el término PLAN nos referimos a una estrategia, mientras que esquema es
una secuencia de carácter lógico integrado por un conjunto ordenado de
enunciados que sirven de base para la construcción de un texto.
18. son
son
es
IDEAS E INFORMACIÓN
¿Qué aspectos se relacionan en un
esquema de redacción?
REPRERSENTACIÓN ORDENADA
CARACTERÍSTICAS
FUNCIONES
COHERENTE/COHESIÓN
GLOBALIZADOR
JERÁRQUICO
ORGANIZAR JERARQUIZAR
INFORMACIÓN
RELEVANTE
IDEAS E INFORMACIÓN
TEXTO
sus
de
del
sus
19. Componentes para una buena redacción de textos
Estilo: Forma particular de expresión en un texto. Es decir, el
registro lingüístico.
Claridad: Forma de expresar ideas de una manera fácil para la
asimilación y comprensión por parte del lector.
Coherencia: Aspectos que le dan unidad al texto a partir de
enunciados que se centran en un tema específico.
Cohesión: Proceso a través del cual se vinculan las palabras y se
estructuran oraciones que hacen parte de un texto para facilitar su
comprensión.
21. 1. ¿Acerca de qué escribiré?
2. ¿A quién estará dirigido el texto?
3. ¿Qué tipo de estructura o texto redactaré?
4. ¿Cuál es la relación del autor con el destinatario?
5. ¿En calidad de qué escribe el autor?: ¿personal?, ¿en
representación de alguien o un grupo?
6. ¿Con qué propósito escribe?
7. ¿Qué tipo de registro utilizaré?
1. LA PLANIFICACIÓN, hay que dar respuesta a las siguientes interrogantes:
22. Es el acto mismo de poner por escrito lo que se ha previsto en
la Planificación. Lo pensado se traduce en información lingüística, y esto
implica considerar la ortografía, la sintaxis y la estructura del discurso.
Es expresar por escrito las ideas o conceptos bosquejados en un esquema
ya preparado. La redacción es la codificación de las ideas: el ponerlas en el
código idioma escrito.
Aquí no se debe pensar en que decir sino en cómo decirlo. Si ya hemos
bosquejado o planificado en el orden más convenientes, la etapa de
textualización consiste solamente en ampliar estas ideas y exponerlas en
oraciones completas.
2. La textualización o Redacción
23. Orientada a mejorar el resultado de la textualización. Se cumplen tareas como la lectura atenta y
compartida de lo escrito para detectar casos de incoherencia, ortografía, vicios y otros aspectos
que necesiten mejorar. Se da respuesta a interrogantes, como:
1. ¿Hay coherencia entre los diferentes párrafos del texto?
2. ¿Las palabras empleadas están escritas correctamente?
3. ¿Sintácticamente las expresiones están bien construidas?
4. ¿Hay casos de impropiedad y ambigüedad?
5. ¿Los pronombres y artículos mantienen la referencia?
6. ¿Hay unidad en la presentación de las ideas?
7. ¿Se cumple con el propósito comunicativo?
3. La revisión
27. Errores de puntuación
1. Es incorrecto escribir coma entre el sujeto y el verbo de una oración.
Incorrecto: El hombre del sombrero, se ha olvidado el paraguas.
Correcto: El hombre del sombrero se ha olvidado el paraguas.
2. Es incorrecto no aislar los vocativos con comas.
Incorrecto: No regreses tarde Javier
Correcto: No regreses tarde, Javier.
OTROS:
1. Inadecuada marcación de la tilde diacrítica en monosílabos.
2. Tildación diacrítica en los demostrativos e interrogativos
3. Inadecuada puntuación.
28. BIBLIOGRAFÍA
Salazar Duque, Alfredo, “El análisis del texto científico: una propuesta metodológica y
pedagógica”, en Perspectivas Docentes, Vol. 1, No. 1, Universidad Juárez Autónoma de
Tabasco, Villahermosa, Tab., Sept.-Dic. 1989.
Racionero, Luis, El arte de escribir. Emoción y placer del acto creador, Madrid, Temas de
Hoy, 1995, 232 pp.
C/ Rabassa, “La redacción no se improvisa”, 54, local 1. 08024 Barcelona.
alhenamedia@alhenamedia.infowww.alhenamedia.info
Esteban Salatino, USAC, Facultad de Ciencias Médicas,Universidad de San Carlos de
Guatemala, “Técnicas de redacción”, . Guatemala, 2010, en referencia
https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/tc3a9cnicas-de-redaccic3b3n.pdf
