Estructura argumentativa para elaborar textos argumentativos en contextos universitarios. Se aborda mediante una contextualización del tema, el modelo de Toulmin y contenidos varios viculados a la estructura argumentativa

1. COMUNICACIÓN Y
ARGUMENTACIÓN
PRIMAVERA 2023
Antonieta Vergara
Profesora de Castellano-Licenciada en Letras y Magíster en Literatura Latinoamericana

2. ¿Qué vimos la clase anterior?
1. Lineamientos curso
2.Introducción argumentación

3. OBJETIVO DE LA CLASE
Conocer las características de las estructura
argumentativa para desarrollar sus propios
textos
Revisión sobre cómo aprendemos a escribir.
Recomendaciones.
Organización de parejas de trabajo
Contenidos y
actividades
Características de la escritura argumentativa
y de los textos académicos.
Fases de la escritura argumentativa.
Ensayo: elección de tema
Ejercicio de discusión inicial

4. Organización de
parejas de trabajo
• Las parejas son solo para el proceso que se desarrolla en la unidad 1
(clase 2 a 6)
• Este trabajo consiste en la elaboración de un ensayo argumentativo sobre
un tema instalado en la sociedad o en su disciplina universitaria.
• Cada semana se realizarán avances en clases los cuales deben ir
guardando en su carpeta de tareas.
• Deben inscribirse en los grupos generados en Canvas (sección personas)

6. ¿Creen ustedes que en la actualidad a las
personas les importa desarrollar su
pensamiento crítico? ¿Es la escuela
responsable de abordarlo?

7. Revisión sobre cómo aprendemos a escribir.
Recomendaciones para el ensayo
¿Qué es un
ensayo?
El término "ensayo" proviene del francés "essai,"
que significa "ensayar" o "probar."
•Sus raíces se remontan a los escritos filosóficos y
morales de la antigua Grecia y Roma.
•Se puede rastrear la influencia de la retórica y los
diálogos socráticos como precursores del ensayo.
El ensayo es un género literario y
académico que se caracteriza por ser una
forma de expresión escrita en la que el
autor expone sus ideas, opiniones y
reflexiones sobre un tema en particular. Es
una composición breve y estructurada que
busca comunicar de manera clara y
coherente las ideas del autor, a menudo de
manera personal y subjetiva.

8. Revisión sobre cómo aprendemos a escribir.
Recomendaciones para el ensayo
Característic
as
Reflexivo: El ensayo es una manifestación del
pensamiento crítico del autor, quien analiza el tema desde
su perspectiva y experiencia personal.
Argumentativo: El ensayo presenta argumentos sólidos y
razonados que respaldan la tesis o idea principal que el
autor quiere transmitir.
Temas variados: El ensayo puede abordar una amplia gama
de temas, desde temas filosóficos, políticos y sociales hasta
cuestiones científicas, literarias o culturales.
Intertextualidad: El ensayo a menudo incluye referencias a
otras obras, autores o teorías para enriquecer y respaldar
los argumentos del autor.

9. Revisión sobre cómo aprendemos a escribir.
Recomendaciones para el ensayo
Característic
as
Breve: Aunque no hay una extensión fija para un ensayo,
generalmente es un texto más corto que otros géneros
literarios, como la novela o el libro.
Estructura flexible: Aunque suele tener una introducción,
desarrollo y conclusión, la estructura del ensayo puede
variar según el estilo del autor y el enfoque del tema.
Estilo personal: El ensayo permite al autor mostrar su estilo
de escritura único y su voz característica, lo que lo
diferencia de otros géneros más formales.

10. ¿Cómo aprendemos a
escribir?
La comprensión lectora es una
habilidad lingüística muy
relacionada con la expresión
escrita.
Corrección durante el
proceso.
Practicando hasta que la habilidad
se interiorice.
Exige la lectura
de ensayos
“la lectura se muestra
como la única forma viable
de aprendizaje porque
pone en contacto al
aprendiz con los textos
que contienen todos los
conocimientos que
necesita” (Frank Smith)

11. ADQUISICIÓN DE LA ESCRITURA
• 1) pre-escribir: etapa intelectual interna en la que el autor elabora
su pensamiento sin sentarse a escribir aún. Proceso mental activo
que lleva a “descubrir” el tema. Es lo más importante para Rohman.
• 2) escribir: generar ideas, transferir conceptos a palabras.
• 3) re-escribir-revisar: proceso final, qué dice y qué quiero que diga.
Pensar en la audiencia. Corregir la gramática, vocabulario,
ortografía y estilo.
Gordon
Rohman
Invitación a pensar en
el tema

12. El texto no emerge espontáneamente en la mente del autor,
es un proceso consciente que requiere tiempo y paciencia.
Lluvia de ideas
“Mientras redacta esta lista, el autor
está realizando el proceso mental de
generar ideas y, dado que solo tiene
que enumerarlas sin tener que
relacionarlas para crear conceptos,
puede concentrar toda su energía en
esta actividad”.
Escribir

13. Organización de
ideas
“transformará la lista en un texto
que relacionará las ideas y
contendrá enlaces lógicos y
causales”.
Adoptar el punto de
vista de la audiencia
“adecuarse a las necesidades de los
lectores es una actitud cognitiva bastante
compleja. El autor debe adoptar la
perspectiva del lector, debe pensar qué
cosas sabe y qué cosas quisiera saber”.
Recordar siempre que el propósito es
comunicativo.
Redactar

14. Examinar
¿Corresponde a lo que quería hacer?
Evaluar
Revisar
Modifica aspectos, desarrolla más alguna
idea, agrega otro punto de vista, etc.
Este proceso puede ocurrir en cualquier
momento de la composición.

15. Consejos finales
1) Buscar modelos de los textos que
tengamos que escribir (ensayos de su
área profesional).
2) Dedicar unos momentos a pensar en
el texto que queremos escribir antes de
empezar a redactar. Pensar en el lector,
los objetivos, qué quiero decir.
3) Dejar para el final la corrección de la
forma.
4) Tener en cuenta todo el texto
mientras redactamos cada fragmento.

16. Características de la escritura argumentativa
y de los textos académicos.
- Expresa una opinión
(subjetiva) y la defiende
con argumentos
(objetivos) con el fin de
convencer o persuadir al
receptor.
- Existe una tesis que
guía toda la
argumentación.
Nunca debe
perderse de vista.
- Posee una estructura clara y
definida: introducción,
desarrollo y conclusión.
En el ensayo
esta puede
aparecer
explicita o
implícitament
e
En el ensayo
los
argumentos
puden ser muy
variados y no
necesariament
e concretos o
de datos.
En el ensayo la
estructura
puede
organizarse de
forma
inductiva o
deductiva

17. FASES DE LA ESCRITURA ARGUMENTATIVA
Tesis
Cuerpo de la
argumentación
Conclusión
Idea fundamental que se
defiende. Debe formularse de
forma clara.
Redacción de argumentos para
defender la idea planteada o
refutar ideas contrarias a ella.
Cierre del texto, tras el
razonamiento lógico derivado
de la argumentación
precedente.

18. ESTRUCTURA DEL ENSAYO
Cuerpo de la
argumentación
Esta es la estrcutura
clásica (deductiva),
sin embargo, se
puede comenzar por
una introducción sin
explicitar la tesis,
luego los
argumentos para
eivdenciar la tesis
solo en la
conclusión.

19. EL ENSAYO. LA INTRODUCCIÓN
Introducción
- En el ensayo se puede recurrir a
diversas estrategias para
presentar el tema (una frase, una
pregunta, un hecho, una noticia,
la letra de una canción, etc.)
- De este marco introducctorio se
debe derivar la tesis u opinión del
autor (en caso de que sea
estructura deductiva).

20. EL ENSAYO. EL DESARROLLO
Desarrollo
- Debemos tener separados nuestros argumentos
y, dependiendo del tema, buscar estudios
científicos o pruebas fehacientes que
corroboren lo que estoy señalando. Debo citar
libros, artículos o estudios serios y no
opiniones sin fundamento extraídas de un blog
u otro sitio web sin reputación. No se
recomienda citar Wikipedia.
- El desarrollo es el grueso del ensayo y debe
abordar gran parte de este. La cantidad de
palabras es relativa, pero más o menos debe
ser equivalente a un 80% del total del texto.
- En el desarrollo siempre se debe considerar al
menos un contraargumento y refutarlo. Esto le
dará mucho más fuerza a nuestro ensayo
porque está considerando la opinión contraria.

21. Conclusión
- La conclusión es la formulación de un
“resultado”, lo que se deriva de los
argumentos (por ello, por lo tanto).
- Ofrece una síntesis de las ideas presentadas
en el ensayo. Puedes hacer conexiones entre
los diferentes puntos y mostrar cómo se
relacionan entre sí.
- En algunos casos, la conclusión puede ser un
buen lugar para dar una última reflexión o
perspectiva sobre el tema tratado. Puedes
hacer una llamada a la acción, plantear
preguntas abiertas o proporcionar una visión
a futuro relacionada con el tema.
- La conclusión debe dejar una impresión
duradera en el lector. Puedes utilizar un
enfoque retórico, una cita poderosa o una
frase que resuma de manera contundente tus
ideas.

22. • La siguiente tarea debe desarrollarse en parejas y guardarse en
portafolio (digital o físico). Debe ser presentada para finalizar
la clase.
• Realizar lluvia de ideas de temas posibles (al menos 5). Estos pueden ser
propios de su carrera o temas de interés social.
• Procure que el tema sea específico y no general.
• Ejemplo: “el cambio climático” v/s “el rol del estado en la generación de
políticas para frenar los efectos de cambio climático”
• “La salud en Chile” v/s “La salud en Chile depende de tu capacidad de pago”
• Seleccionen el tema considerando:
• Justificación del tema:
• Que sea de su interés y gusto absoluto.
• Subjetividad para ser abordado.
• Posibilidad de argumentarlo (que existan datos, tus propias fortalezas, que
Ensayo: elección de tema

23. • En parejas:
• Justificación del tema: la justificación proporciona una base sólida para
comprender por qué el tema es relevante, importante y valioso para ser
discutido en tu ensayo. Considera estos aspectos en la redacción.
• Contextualiza el tema: Comienza introduciendo el tema y brindando un
contexto general sobre él. Explica brevemente cuál es el tema y por qué es
significativo.
• Importancia y relevancia: Destaca la importancia del tema y su relevancia en
el contexto actual. Explica por qué es relevante en el ámbito social, cultural,
científico o cualquier otro contexto relevante.
• Argumenta su relevancia personal: Si el tema tiene una conexión personal
contigo o con la audiencia a la que te diriges, menciona cómo esto afecta la
elección del tema. Puede ser una experiencia personal, un interés particular
o una preocupación que te haya impulsado a seleccionar este tema.
Ensayo: elección de tema

24. TAREA PRÓXIMA
CLASE
• Leer el ensayo “El mito de la meritocracia y el populismo de
derecha”
https://www.nuso.org/articulo/el-mito-de-la-meritocracia/
• Pareja voluntario(a) para exponer el tema desarrollado y cómo
el texto se acerca a la estructura de ensayo. Reciben 3 décimas
en evaluación 1.
• Deberán explicar la tesis, los argumentos y la conclusión del
autor.

25. CÓMO
APRENDEMOS
A ESCRIBIR
Cierre
ESTRUCTURA
ARGUMENTATIV
A
SELECCIÓN DE TEMA
PARA ENSAYO