Estrategias para redactar - Informes de Control

Estrategias para redactar
ESTRATEGIAS PARA REDACTAR
ESTRATEGIAS PARA REDACTAR

Antes de empezar… por favor, ten en cuenta lo
siguiente:
Apagar el celular o
ponerlo en modo
silencio, para no
interrumpir el
desarrollo de la
sesión de
aprendizaje.
Respetar las opiniones de
los demás.
Fuente de imagen: http://blogs.infobae.com/educacion-tecnologias/2013/09/26/no-usaras-el-celular-
en-clase-las-nuevas-reglas-del-aula/
Fuente de imagen: https://emekaonline.wordpress.com/

Competencia del curso:
Elabora textos escritos en los cuales emplea las reglas ortográficas y
gramáticas, así como los recursos destinados para dicho fin, valorando
la importancia de la argumentación.
¿Cómo lo lograremos?
Con tu participación activa y buena disposición para aprender.
Fuente de imagen: https://goo.gl/FThZ8C

La oración
1
El párrafo
2
El texto expositivo
3
Unidades

5
Metodología
• Participación activa en clase:
individual y por equipos
• Lectura previa del material
• Utilizar la guía en clase
• Realizar las actividades planteadas en
la guía didáctica.
Sistema de Calificación
• Evaluación escrita : 40%
• Prácticas calificadas : 40%
• Participación en clase : 20%
Nota mínima de aprobación: 14
Fuente imagen: www.sumatealexito.com

6
Unidad I: La oración
Elabora oraciones de manera precisa y
coherente, en las cuales emplea recursos
textuales adecuados en su redacción, siguiendo
las reglas gramaticales.
Capacidad 01:
Fuente imagen: www.avanzaentucarrera.com

¿Qué conocemos sobre el tema?
¿Cuál es la principal
diferencia entre la
oración y la frase?
¿Cuáles son las categorías
gramaticales que tenemos
en nuestro idioma
castellano?
¿Cuáles son los errores más
frecuentes en la redacción de
oraciones?
Fuente imagen: http://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/empresario_pensando.html

8
La oración
¿Cuáles de las siguientes expresiones son oraciones?
• La venta de fin de año
• Las ventas se elevaron considerablemente el último trimestre.
• ¡Cállese!
• Ninguno supo quién lo hizo.
• ¿Cuál es tu puesto dentro de aquella empresa?
• Los atletas entrenados.
• Y bien, ¿cuándo sucedió?

9
Definición de oración
• DRAE: «Palabra o conjunto de palabras con
que se expresa un sentido gramatical
completo».
• Si no expresa sentido completo, no es
oración.
• Siempre empieza con letra mayúscula y
termina con un punto.
Fuente imagen: https://www.taringa.net/post/ebooks-tutoriales/18740433/Te-gusta-escribir-Aqui-3-consejos-rapidos.html

10
Estructura de la oración
SUJETO
VERBO
PRINCIPAL
OBJETO
DIRECTO
OBJETO
INDIRECTO
COMPLEMENTO
CIRCUNSTANCIAL
¿Quién(es) + VP? VP
¿Qué es lo que +
VP?
¿A quién o
para quién +
VP?
¿En qué circunstancia
sucedió el VP?
La empresa AM compró Fierros y otros
materiales
para la
construcción
de un colegio
En la ciudad de
Moyobamba
Los auditores trabajaron --- --- arduamente.

Veamos lo siguiente:
- Esteban estudió Administración, terminó su carrera y formó su propia empresa.
- La señora afirmó que confiaba en ti, porque nunca le habías fallado.
¿Cuál es la principal diferencia entre estas dos
oraciones?
11
Fuente imagen: https://prezi.com/2ydpzzct-ao4/copy-of-formacion-permanente-de-los-docentes-de-educacion-infantil-en-amorebieta/

Errores gramaticales frecuentes en la construcción
de oraciones
¿Cuáles son las
categorías
gramaticales?
Sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio,
preposición, conjunción, artículo, interjección.
12
Fuente imagen: http://www.grafiteca.info/2014/02/12-munecos-blancos-3d-para-disenos.html/

Errores gramaticales frecuentes en la construcción
de oraciones
13
Errores
morfosintácticos
Discordancias
Uso incorrecto de
preposiciones
Uso incorrecto de
pronombres
Uso incorrecto de verbos
personales y otras formas verbales
Uso incorrecto de infinitivos,
participios y gerundios

Errores Gramaticales Frecuentes en la Construcción de Oraciones
Errores
léxico-semánticos
Impropiedad
léxica
Redundancias
Anfibologías
14

ERRORES MORFOSINTÁCTICOS
Fuente imagen: https://www.pinterest.com/pin/347762402447522746/

Sujeto-verbo/sujeto-atributo
- Los niños juega alegres.
- Las elecciones están perdidos.
- La jauría ladraban sin parar.
Determinante-sustantivo-
adjetivo
- El hacha
- El sartén.
- Unos frutos silvestre.
Pronombre personal (3ºp.)
anticipado- complemento
- Le tengo cariño a aquellos
cachorros.
Adjetivo-adverbio /sustantivo
(pronombre)-adverbio
- Luisa es una de las mejor cantantes.
- Ella es media loca.
Entre el sustantivo y el adjetivo
pospuesto
- Se compró una cartuchera y una regla
blancos.
- Tenía que redactar una carta, un informe y un
memorando extensas.
DISCORDANCIA

PREPOSICIONES
Palabras invariables que sirven para
unir ideas. Las preposiciones son las
siguientes: a, ante, bajo, cabe, con,
contra, de, desde, en, entre, hacia,
hasta, para, por, según, sin, so,
sobre, tras.
17
Fuente imagen: http://iejemplos.com/ejemplos-de-preposiciones/

Principales errores en el uso de preposiciones: Ejemplos
«a»
• Camisa a rayas.
• Procedimientos a seguir.
• A la mayor brevedad
«de»
• ¿Tienes regalos de mujer?
• Acuérdate lo que te prometí.
• Estaba seguro que lo haría.
«en»
• Salí en dirección al sur.
• Viajamos en el día

19
«para»
• Veneno para ratas
• Jarabe para el dolor.
«por»
• Su afición a los
deportes.
• Lo amará por siempre.
Principales errores en el uso de preposiciones: Ejemplos

20
PRONOMBRES
Los pronombres son aquellas
palabras que hacen referencia al
sustantivo o la reemplazan en
determinados contextos. Ej.: él, las,
le, los, etc.
Fuente imagen: http://www.clipartkid.com/3d-human-comments-cliparts/

21
Persona Sujeto Átono
Tónico
(preposición)
Singular
1ª Yo Me Mí, conmigo
2ª Tú Te Ti, contigo
3ª Él / ella Lo, la, le (se) Él / ella, consigo
Plural
1ª Nosotros Nos Nosotros
2ª Ustedes Los, las, les (se) Ustedes
3ª Ellos / ellas Los, las, les (se) Ellos / ellas
PRONOMBRES

Principales errores con relación al uso de pronombres
Es el uso de los pronombre la/s en vez de
le/s.
Ej.: A veces la he pedido ayuda a Eli
Uso de los pronombres lo/s en lugar de le/s
Ej.: Al jugador lo dieron un premio.
Se dan cuando los pronombre le/s se usa en
lugar de lo/s o la/s.
Ej.: Les dijo a sus hermanos que no podía
entregárseles.
Laísmo
Loísmo
Leísmo

VERBOS PERSONALES
Principales errores de
formas personales del
verbo
Yo satisfaceré sus necesidades.
Yo cabo en ese lugar; está hecho a
mi medida.
Entonces le dije: «olvidastes mi
cumpleaños, verdad»

24
PRONOMBRES CONJUGACIÓN
(FORMA PERSONAL)
FORMA IMPERSONAL
YO Escribo
Escribir / escrito /
escribiendo
TÚ Escribes
ÉL / ELLA Escribe
NOSOTROS Escribimos
USTEDES Escriben
ELLOS / ELLAS Escriben
Principales errores formas personales del verbo: Conjugación

25
Formas no
personales
Infinitivo: -ar, -er, -ir
Ejemplo: comprar, comer, reír, etc.
Participio: -ado, -ido.
Ejemplo: comprado, comido, traído, etc.
Gerundio: -ando, -iendo, -yendo.
Ejemplo: bailando, comiendo, trayendo.
FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

Infinitivos
El médico va escribir la receta.
Los asistentes creyeron que iba comprar bienes.
El médico va a escribir la receta.
Los asistentes creyeron que iba a comprar bienes.
Errores en el uso de las formas no personales: ejemplos
26
Fuente imagen: http://casolli.com/BLOG/venta-de-generadores-electricos-tips-para-acertar-en-la-eleccion-del-generador/correcto/
http://www.picon-advocats.com/participaciones-preferentes-error/

Participio
Los niños son correctos por sus padres.
Han contracto una enfermedad.
Los niños son corregidos por sus padres.
Han contraído una enfermedad.
27

Gerundio
Llegó cayéndose en la sala.
El auto chocó, muriendo una persona.
Estando yendo al colegio.
Llegó y cayó en la sala.
Una persona murió tras el choque de un auto.
Mientras iba al colegio.
28

Tener en cuenta……
Verbo «haber»
• Habían errores.
• Hubieron muchos accidentes.
En participios
• Las hojas imprimidas.
• Hay huevo freído.
• Todo ha sido proveído.
En gerundios
• Llegó cayéndose en la sala.
• El auto chocó, muriendo una persona en el acto.
• Estando yendo a la empresa, me encontré con
Sonia.
• Trajo el sobre contendiendo los resultados.

Leamos las siguientes oraciones:
30
- Durante varias semanas, visitamos aquel orfanato con la finalidad de llevar
alegría aquellos niños.
- Todos los asistentes se dieron cuenta del error que había cometido el
expositor en su disertación.

Leamos las siguientes oraciones:
31
- Mientras caminábamos en aquella calle, le dijimos a nuestros primos que
esa era un lugar peligroso; habían muchos delincuentes.
- Ya era tarde, así que la invitamos quedarse con nosotros en la casa.
- Es evidente de que estas oraciones no están bien estructuradas.
¿Consideran que estas oraciones están redactadas de manera correcta?
¿De no ser así, cuáles serían los errores de estas oraciones?

ERRORES LÉXICO-SEMÁNTICOS

33
Errores Léxico-semánticos
Impropiedad léxica (Uso de
palabras como: “bueno”,
“verdad”, “cosa”, “algo”,
“hacer”, “poner”, etc., en la
redacción.)
Ej.:
- Ya me cansé de escuchar tus cosas.
Bueno, es necesario que empecemos
a trabajar.
- En mi jardín puse un rosal.
Redundancia
Ej.:
-Los que abajo suscriben.
- Como te vuelvo a repetir…
Anfibología Ej.: Estuve esperándote en el banco.

34
Ejercicios del Material Didáctico

¿Qué aprendí en esta unidad?
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Fuente imagen: http://difusionlibre.com/leticia-garcia/conoce-las-15-frases-que-nunca-escucharas-decir-a-las-personas-exitosas#axzz4Nf4fP091

36
Unidad II: El párrafo
Elabora párrafos de acuerdo con su clasificación,
mediante el empleo de recursos para su
redacción.
Capacidad 02:

¿Cómo define párrafo?
¿En qué se diferencia un
párrafo de una oración?
¿Qué clases de párrafos
conoce?

38
El párrafo
Lea los siguientes textos, ¿ambos son párrafos?, ¿por qué?
a) El teléfono celular es un instrumento de comunicación que se ha vuelto
indispensable. Poder ser localizado en el lugar donde nos encontremos, enviar
un mensaje de emergencia, o enviar un simple saludo o felicitación, son algunas
de las ventajas que nos ofrece este medio de comunicación.
b) La grafología es una parte de la psicología que estudia al ser humano a través de
su escritura, descifrando el carácter a través de los trazos; y también cómo la
escritura y por lo tanto el carácter, son afectados por los estados de ánimo, la
salud y la enfermedad.
(Tomado y adaptado de http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol)

39
Definición de párrafo
• Es una unidad que está conformada
por un conjunto de ideas que giran
en torno a un tema o asunto.
• Desarrolla una idea principal, a
través de ideas secundarias; todas
se encuentra coherentemente
relacionadas.

40
Características de los párrafos
Contiene , generalmente, una idea principal, desarrollada y
ejemplificada con ideas secundarias que son las que sirven de
soporte a la idea principal.
Presenta un asunto o subtema al interior del texto (unidad
temática). Es decir, si bien todos los párrafos deben estar
articulados por un tema en general, cada párrafo debe
tener coherencia al interior de este.
Cada subunidad temática siempre debe guardar relación con el
párrafo anterior y con el posterior. Para esto, se puede usar los
conectores.
Fuente imagen: http://laraveldaily.com/checklist-8-things-launching-laravel-project-live/

Recursos para redactar párrafos
41
Fuente imagen: https://www.taringa.net/post/ebooks-tutoriales/18740433/Te-gusta-escribir-Aqui-3-consejos-rapidos.html

Los conectores lógicos
Por lo tanto,
no aceptaré su
renuncia. Su ascenso era
inevitable, pues
se había esforzado
para lograrlo.
Pese a no contar con el
apoyo necesario,
consiguió lo que quería.
Posee muchas
posesiones,
además de las
que ya
conocemos.
Sin embargo,
no estoy de
acuerdo
contigo.
No quiero
arroz ni
ensalada.
Aceptaré tus
disculpas si
prometes no
hacerlo
nuevamente.
42

Los conectores lógicos
Son nexos o palabras que permiten unir o conectar segmentos de un mismo
enunciado o enunciados distintos. La relación que se establece entre las
palabras y/o enunciados debe ser lógica.
Completa la siguiente oración:
Mi prima fue a la peluquería, ………………… irá a la fiesta.
¿Qué tipo de relación se establece?
43

Coordinación Subordinación
Los enunciados relacionados
presentan cierta autonomía
semántica, de modo que no se
precisa de uno para completar el
significado del otro, pues plantean
ideas distintas.
Uno de los enunciados presenta
una relación de dependencia
respecto del otro. El significado
de uno se subordina al del otro.
Si Luis no estudia, no logrará su
propósito.
Miguel lee y su primo ve televisión.
Ejemplos
Existen dos formas de relacionar enunciados distintos o los términos de un
mismo enunciado.
Tomado y adaptado de https:/prelenguaje.files.wordpress.com%2F2012%2F08%2Fdiscurso-y-conectores1.ppt
Definición de conectores
44

CLASES DE CONECTORES
Fuente imagen: http://psicoblog.com/

CLASES DE CONECTORES CONECTORES EJEMPLOS
CONTRASTE TOTAL
Pero, mas, sin embargo, no obstante,
sino, en cambio, por el contrario, etc.
Quisiera visitar la ciudad, pero es muy
tarde.
No estoy enfermo, sino cansado.
CONTRASTE PARCIAL
En realidad, en verdad, realmente, etc. El Sol no giraba alrededor de la Tierra;
en realidad, era la Tierra la que giraba
alrededor del Sol.
CAUSA
Porque, pues, puesto que, ya que, etc. Elena no fue al cine, porque se sentía
mal
CONSECUENCIA
Por lo tanto, de manera que, en
conclusión, por eso, etc.
Estudié con ahínco, por consiguiente,
aprobaré.
EVIDENCIA
Naturalmente, por supuesto,
obviamente, etc.
Se esforzó mucho en su trabajo,
obviamente, será reconocido.
ADICIÓN
Además, también, asimismo, incluso,
etc.
Trabaja en Aduanas, también en SUNAT.
46

CLASES DE CONECTORES CONECTORES EJEMPLOS
EQUIVALENCIA
Es decir, esto es, o sea, en otras
palabras, en otros términos, dicho de
otra forma, expresado de otra manera,
vale decir.
El niño sufría de ecolalia, es decir, que
repetía constantemente sonidos o
frases.
GENERALIZACIÓN
Generalmente, de manera general Generalmente, es una persona muy
educada.
ORDEN Y SECUENCIA
En primer lugar, por último, luego,
finalmente, a continuación, etc.
Llegaron con mucho entusiasmo.
Después, su ánimo decayó.
CONCESIÓN
Aunque, pese a que, si bien, aun
cuando, etc.
Si bien no rendí un buen examen,
aprobaré redacción.
DISYUNTIVA o, u Te quedas o te vas
COPULATIVA
y, e, ni, que Rosita inauguró su nuevo local y
Juana, su nuevo salón de belleza.
Ven, que te contaré un cuento.
47

48

49
Leamos el siguiente párrafo:
Otra de las ventajas de la comunicación, es que la comunicación nos ayuda a
difundir el conocimiento y la información entre la gente. Pero, los escritores
publican un libro para compartir la experiencia de los escritores con los lectores,
los profesores transmiten sus enseñanzas con los alumnos, los amigos y colegas
discuten sus ideas entre sí y las compañías interactúan con los consumidores. No
obstante, el auge de Internet no solo nos permite tener acceso a información de
todo tipo, sino que facilita tener un contacto más cercano con personas en todo el
mundo. Sin duda, el proceso de compartir conocimiento e información no sería
posible sin la comunicación.
(Tomado y adaptado de http://www.importancia.org/comunicacion.php)

¿Por qué es necesaria una redacción clara
y coherente de los párrafos?

Los Referentes
Leamos los siguientes ejemplos:
Félix come manzanas. Él las prefiere a las naranjas pues estas son ácidas, mientras que
aquellas suelen ser dulces.
Queridos amigos: los invito a la próxima reunión de la asociación. Esta será este viernes a
las tres de la tarde en el departamento de Pablo. En ella se tratarán los temas que ustedes
propusieron. Los espero allá.
51

52
Los Referentes
Son palabras o
frases que aluden
a otras y que
evitan la
redundancia.
Anáforas
Además, el autor nos ha hecho llegar
algunos artículos que ha escrito y que
profundizan en varios de los temas de
su libro de texto.
Catáforas
En el proceso comunicativo participan
varios elementos: emisor, receptor,
mensaje…
Elipsis
Auditar consiste en escuchar. El
concepto moderno del término es más
amplio, ya que además de oír, //
implica la necesidad de investigar y
buscar causas y efectos.

Leamos el siguiente fragmento:
Tenía cinco años cuando mi abuelo el coronel me llevó a conocer los
animales de un circo que estaba de paso en Aracateca el que más me llamó la
atención fue una especie de caballo maltrecho y desolado con una expresión
de madre espantosa es un camello me dijo el abuelo alguien que estaba cerca
le salió al paso perdón coronel le dijo es un dromedario puedo imaginarme
ahora cómo debió sentirse el abuelo de que alguien lo hubiera corregido en
p re s e n c i a d e l n i e to p e ro l o s u p e ró co n u n a p re g u n ta d i g n a
Cuál es la diferencia
(Gabriel García Márquez)
(Ejemplo tomado de http://www.ffa.sld.cu/ortografia1signosdepuntuacion.pdf)
53

Ahora, volvamos a leerlo:
Tenía cinco años cuando mi abuelo el coronel me llevó a conocer los
animales de un circo que estaba de paso en Aracateca. El que más me llamó
la atención fue una especie de caballo maltrecho y desolado con una expresión
de madre, espantosa. “Es un camello”, me dijo el abuelo. Alguien que estaba
cerca le salió al paso. “Perdón, coronel”, le dijo. “Es un dromedario”. Puedo
imaginarme ahora cómo debió sentirse el abuelo de que alguien lo hubiera
corregido en presencia del nieto, pero lo superó con una pregunta digna:
― ¿Cuál es la diferencia?
(Ejemplo tomado de http://www.ffa.sld.cu/ortografia1signosdepuntuacion.pdf)
54

Los signos de puntuación
Los signos de puntuación son
muy importantes en la
redacción de textos. Cambiar la
posición de un signo puede
cambiar el sentido de toda la
oración.
No es lo mismo decir:
Si vienes por la mañana, verás a Martina.
Si vienes, por la mañana verás a Martina.
Fuente imagen: https://pixabay.com/es/advertencia-signo-de-exclamaci%C3%B3n-34621/

USOS DE LA
COMA
Se usa para separar los
elementos de una
enumeración.
Se usa para separar el
vocativo.
Se usa para separar incisos
o elementos incidentales
(informaciones
secundarias).
Se usa cuando se suprime
información verbal.
Fui al mercado y compré manzanas,
peras y duraznos.
Gabriela, considera los incentivos
económicos que ofreceremos.
Lucía, la más puntual de todas, llegó
tarde a laborar ayer.
Nosotros vivimos en Colombia; ellos,
en Ecuador.
Ejemplos

Se usa para separar
proposiciones yuxtapuestas
breves.
USOS DE LA
COMA
Se usa para indicar el
desplazamiento de un
circunstancial.
Se usa para separar
proposiciones adversativas
si los elementos
relacionados son simples.
Si los aranceles suben, habrá menos
inversión.
Demandará una enorme inversión
económica, pero brindará muy
buenas ventajas.
Recordó lo sucedido, lo dijo todo y
se supo la verdad.
Ejemplos

¡IMPORTANTE!
La coma (,) NO debe usarse para
separar el sujeto del predicado,
separar el verbo del objeto
directo y separar oraciones
complejas en un párrafo
Fuente imagen: http://esdla.wikia.com/wiki/Archivo:Senal-de-advertencia.png

USOS DEL
PUNTO Y COMA
Se usa en enumeraciones o
cláusulas complejas, con
comas internas.
Se usa en proposiciones
coordinadas adversativas
extensas.
La empresa del Ing. Wolfang importa piezas
de computadoras, algunas de poca calidad;
equipos de sonido, solo de marcas
coreanas; y algunos electrodomésticos.
Se había batido en muchas batallas y casi
siempre había vencido; pero estaba
inquieto ahora.
Ejemplos

¡IMPORTANTE!
El punto y coma puede sustituir
al punto al separar oraciones
extensas relacionadas entre sí.
Por ejemplo:
Es de alabar la excelente información que de las ciencias físicas tenían
algunos filósofos griegos; no hay que decir que esta información no era
recogida de manuales antiguos, sino aprendida a fuerza de observación.
Fuente imagen: http://esdla.wikia.com/wiki/Archivo:Senal-de-advertencia.png

Punto final: se usa para cerrar el texto.
USOS DEL PUNTO
Punto y seguido: se usa para separar
oraciones.
Punto y aparte: se usa para separar
párrafos.

62

Clases de párrafos
Fuente imagen: http://psicoblog.com/

Leamos estos textos:
• Todos los lunes por la mañana, Ricardo y Carlos salen a correr por el parque que
está cerca de su casa. Consideran que esta práctica es muy importante para
mantenerse sanos y, sobre todo, tener más energía para el resto del día.
Evidentemente, los ejercicios físicos son de mucha ayuda para mantener una buena
salud.
• Los ejercicios físicos son de mucha ayuda para mantener una buena salud. Por ello,
todos los lunes por la mañana, Ricardo y Carlos salen a correr por el parque que
está cerca de su casa. Consideran que esta práctica es muy importante para
mantenerse sanos y, sobre todo, tener más energía para el resto del día.
64

65
Según su estructura
Analizante
«Aprender es contraponer hechos con conceptos y conceptos con hechos
a través de un proceso cíclico constructivo. La base del aprendizaje
constructivo, según Piaget, está en la composición de los hechos y
experiencias con los conceptos, teorías y principios. Por ello, es necesario
trabajar en un modelo didáctico y en una programación para facilitar la
contraposición de hechos y experiencias con los conceptos».
Sintetizante
El estudio del BID en Perú demostró que los más de 900,000 niños que
recibieron las laptops gratuitas del gobierno no mejoraron nada en los
exámenes de matemática o lenguaje. Además de no mostrar mejoras en
estos exámenes no hubo evidencias de que las laptops motivaran a los
niños a estudiar más, o a ir a la escuela más días por año. Al parecer, las
máquinas en sí mismas no están elevando los resultados académicos.

66
Encuadrado
«Es una necesidad imperiosa desterrar el consumo de las drogas de
la sociedad. Sin las drogas, habría una considerable disminución del
número de muertos o piltrafas humanas por ellas causados. La
sociedad se libraría asimismo de tantos robos y asaltos para la
obtención de la mercancía. Además, terminaría el martirio de los
familiares de los adictos, quienes acaban siendo las primeras
víctimas de aquel flagelo. Debemos acabar con la drogadicción
antes de que sea muy tarde».
Paralelo
«En Japón, el sistema de ferrocarriles es uno de los más seguros del
mundo. Por otro lado, sus calles tienen un aspecto moderno y, a
diferencia de muchos otros lugares del mundo, están siempre
limpias. En cuanto a las industrias, la electrónica y la automovilística
que el mencionado país ha logrado desarrollar aún asombran al
mundo entero».

67
Analizante-sintetizante
«Están en los alimentos de y todo tipo y son la
fuente inagotable de nuestra salud. Su carencia
o su exceso nos afecta, nos cura o nos
mantiene. Por eso, conocerlas con
detenimiento es parte del arte de vivir. Las
vitaminas son algo así como la sustancia
esencial, la piedra filosofal del organismo. No
nos proporcionan energía directamente, pero
transforman todo lo que ingerimos en energía.
Sin ellas sencillamente no podemos vivir».

68
Según su función
De introducción
De desarrollo
De conclusión
Presenta el tema, el contexto, el objetivo, la
motivación, la idea principal, etc.
Se desagregan las ideas principales con ideas secundarias
Se define, explica, establece relaciones, etc.
Sintetiza, reafirma, resume, etc.

69

71
Unidad III: El texto expositivo
Elabora textos expositivos respetando las etapas
de la redacción y reglas de puntuación, mediante
ejercicios prácticos.
Capacidad 03:

¿Existe diferencia
entre un texto y un
párrafo?
¿Qué característica debe tener
un texto?
Recuerde la clasificación de
los textos. ¿Cuál usas con
más frecuencia?

Leamos el siguiente texto:
«Diariamente producimos una gran variedad de textos que varían según los casos: es
diferente una conversación de un debate televisivo, una carta o un mensaje de correo
electrónico, una novela o el resumen de un libro. Cada texto tiene una serie de rasgos
lingüísticos propios y unas funciones particulares que permiten distinguir un cuento,
una carta o un anuncio. Todos los textos que se producen en la comunicación
aparecen siempre como realización textual de géneros».
(Angélica Alexopoulou. Universidad Nacional y Kapodistríaca de Atenas)

74
El Texto
¿QUÉ ES UN TEXTO?
¿CUÁLES SON SUS
CARACTERÍSTICAS?
¿QUÉ CLASES DE TEXTOS
CONOCE?

75
«El conjunto ordenado
de ideas relacionadas
entre sí y en torno a un
mismo tema».
Componentes:
• Tema específico.
• Ideas relacionadas con el tema.
• Criterios para agrupar las ideas.
• Criterios para ordenar las ideas.
• Recursos lingüísticos.
• COMUNICATIVA
• PRAGMÁTICA
• ESTRUCTURAL
Dimensiones del Texto
Definición de texto

Características de los textos
UNIDAD
ADECUACIÓN
DIVISIÓN EN
UNIDADES
DEFINIDAS
• El texto es un todo.
• Desarrolla un tema central.
• Intención comunicativa.
• Apropiado para el lector.
• Organizado en partes.
• Estructuración por secciones.
SENCILLEZ
• Uso de palabras
• Forma
COHERENCIA
• Orden lógico
• Significado
COHESIÓN
• Referentes
• Conectores
• Signos de puntuación
76

77
«La empresa no cuenta con formatos, tipos de contratos para compra de
bosques y los ingenieros reportan los anticipos para explotación de bosques
en simples recibos. Hubo un caso que el recibo se firmaba en una bolsa de
papel».
¿Encuentra las características de los textos en este ejemplo?
Leamos el siguiente texto:

CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS
Fuente imagen: http://www.sade.org.ar/

79
EXPOSITIVO • Transmite un conjunto de conocimientos.
• Su propósito fundamental es informar.
ARGUMENTATIVO • Plantea una afirmación sobre un tema (tesis).
• Su propósito fundamental es explicar por qué
se afirma lo establecido en la tesis.
DESCRIPTIVO
• Presenta las características de objetos,
animales, cosas, lugares.
NARRATIVO
• Su propósito es contar o narrar un
acontecimiento, hechos o sucesos a
determinados personajes en un determinado
espacio del tiempo

80

81
El texto expositivo
¿CUÁL ES LA PRINCIPAL DIFERENCIA ENTRE ARGUMENTAR
Y EXPONER?
¿CUÁLES SON LAS PARTES DE UN TEXTO
EXPOSITIVO?
¿PARA QUÉ SIRVE UN TEXTO EXPOSITIVO?

Definición de texto expositivo
Para definir el
texto expositivo,
primero debemos
definir
«exponer»:
Esta remite,
básicamente, a la idea
de explicar algo o
hablar de algo para
que los demás lo
conozcan.
Entonces, podemos definir
la exposición como el tipo
de discurso que tiene por
objeto transmitir
información.
El texto que cumple este
objetivo se denomina
texto expositivo.
82

83
Estructura del texto expositivo
Introducción
Desarrollo
Conclusión
Se presenta el tema. Se despierta el interés y se
explica de lo que trata y las partes.
Se da por medio de subtemas, los cuales serán
desarrollados por ideas principales y
secundarias.
Resumen de las ideas más importantes y
conclusión final

84
Clases de Organización Discursiva
Seriación
Causalidad
Problema-solución
Gradación: además, primero, asimismo, etc.
Razones o fundamentos: porque, por ello, por
consiguiente, etc.
Alternativas de solución junto al problema:
semejante a, por otra parte, etc.
Comparación u
oposición
Presenta semejanzas o diferencias entre
elementos diversos: por ejemplo, tal como, etc.

Veamos algunos ejemplos:
Causalidad
A mediados del siglo XIX, Irlanda era un estado
dependiente de Inglaterra y padecía una situación de
miseria extrema: la única fuente de alimento era el cultivo
de patata. La magra cosecha de este tubérculo entre 1846
y 1848 provocó la muerte de alrededor de un millón de
personas. Como consecuencia, en dichos años se produjo
una fuerte emigración de irlandeses a Estados Unidos.
Algunas personas padecen de Alergia en primavera debido
a los plátanos orientales. Para resolver su problema
tendrían que trasladarse a un lugar donde no existiera este
árbol. En la práctica, esta solución resulta difícil, por lo
tanto, para disminuir sus molestias podrían evitar la
exposición prolongada al aire libre y tomar medicamentos
Problema-solución
85

Estrategias de redacción
Idea temática al inicio y se desarrolla con
subtemas.
Idea temática a modo de conclusión.
Ideas se desarrollan siguiendo un eje
temporal.
Analítica
Sintética
Cronológica
86

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