Esta es una estrategia de aprendizaje de ciudadanía digital transversalizada con la asignatura de matemáticas para generar consciencia en el buen de la era digital.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Maestría en Educación Mediada por las TIC
Laura Marcela Ortega Galeano
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Fuente: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
1. Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo digital.
2. se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
En este documento se evidencia el impacto que las TIC en el ambiente educativo y que
se hace importante que se desarrollen competencias para que un individuo pueda realizar
diversas actividades desde un ambiente digital, sino que también se pueda generar
ambientes del desarrollo de una buena ciudadanía digital. (A Global measure of digital
and ICT literacy skills, Consejo Australiano de Investigación Educativa, 2016, Unesdoc
Biblioteca Digital)
En este documento hace énfasis en utilizar una herramienta de manera didáctica y crear
ambientes que permitan introducir de una manera innovadora el insumo para tener un
impacto positivo y una mejor comprensión. (Mundo Fractal: una propuesta didáctica para
el desarrollo del pensamiento espacial y geométrico en los niños, Oscar Leonardo
Cárdenas Forero, 2017, Magisterio.com)
Nombre de la experiencia:
Huella digital desde una perspectiva fractal
Grado:
Séptimo
Duración:
4 sesiones de 1 hora
Descripción de la experiencia:
En esta propuesta educativa el estudiante relacionara las figuras fractales con la huella
digital, debido a que son figuras geométricas que estructuran muchos elementos de la
naturaleza y ninguna es igual a otra, tal como las huellas dactilares o digitales que son
únicas; esto con el fin de que el estudiante comprenda que somos únicos y que todo lo
que realizamos en nuestro paso por la sociedad y la era digital tiene rastro durante un
periodo de tiempo y en algunos casos de manera permanente.

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Objetivos de aprendizaje:
- Comprender la relación existente de las figuras geométricas fractales y la huella
digital como únicas, para hacer un buen uso de estas.
- Utilizar las redes sociales de manera legal, positiva y ética para mejorar su
identidad digital al momento de realizar su navegación en la red.
Actividades de aprendizaje:
UNIDAD NO. 1 GEOMETRIAFRACTAL
PROPÓSITO:Reconocer la importancia de la geometría fractal como un elemento
único y su relación con la huella dactilar.
El docente debe tener a mano diferentes figuras geométricos fractales
(https://co.pinterest.com/felipebetancurl/geometr%C3%ADa-fractal/) para compartir con
los estudiantes en un espacio de 10 minutos, posteriormente a ello se realizaran
diferentes preguntas relacionadas a las imágenes vistas durante el primer momento para
conocer algunas de las representaciones que tienen los estudiantes del insumo a trabajar
y su relación con su entorno.
APERTURA:
Durante esta fase se le presentaran diferentes imágenes de fractales a los estudiantes
para que los analicen e identifiquen algunas de las características que estos ven en ellas.
Posteriormente, deberán dar respuesta a las siguientes preguntas las cuales en un
espacio de 10 minutos socializarán con sus compañeros, para evidenciar los diferentes
puntos de vistas que estos tienen sobre una sola o varias imágenes.
¿Qué tienen en común los diferentes fractales?
¿En qué se diferencian cada uno de los fractales?
¿Se puede evidenciar estos fractales en la vida cotidiana?
¿Cree usted que tiene alguna relación los fractales con las huellas dactilares?
CONOCIMIENTO:
Durante esta fase el docente mostrara las diferentes características de los fractales,
apoyándose en videos educativos (https://www.youtube.com/watch?v=Wea_1L-
C9Xo,https://www.youtube.com/watch?v=PPu_94l0o8Q) y herramientas tecnológicas que puedan
dar una mejor claridad cognitiva al estudiante.
Es importante que los estudiantes durante esta fase comprendan que los fractales son
figuras geométricas recursivas que se repiten así mismas y que una de sus principales
características es que son autosimilares, es decir, parecen iguales, pero en realidad no
lo son. Esto con el fin de que logre comprender que los fractales son como nuestras
huellas dactilares “únicas” y que no puede haber dos o más iguales.
DESEMPEÑO:

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Durante esta fase el estudiante deberá demostrar las habilidades y competencias
desarrolladas en la primera unidad realizando un fractal con ayuda de la plataforma
https://kevs3d.co.uk/dev/lsystems/#, donde el docente será un guía en el proceso del
manejo de esta.
CIERRE:
Para finalizar la unidad, los estudiantes deberán realizar un museo donde muestren lo
aprendido en la unidad mediante un producto. Además, socializaran de forma
argumentativa las respuestas a las siguientes preguntas:
¿Cuál es la relación que encuentra en su fractal y la huella dactilar?
¿Evidencia en los fractales de sus compañeros alguno igual al suyo?
En este espacio el docente realizara una conclusión de la unidad haciendo énfasis a la
relación de los fractales con la huella dactilar de cada uno de los seres humanos, ya que
es importante que se tenga presente que es única e irrepetible.
UNIDAD NO. 2 HUELLADIGITAL
Propósito: Analizar si los estudiantes realizan un uso pertinente de sus redes sociales o
páginas web para tener una huella digital adecuada frente a los demás.
APERTURA:
El docente recordara lo aprendido en la primera unidad y explicara que, así como los
fractales pueden tener una gran relación estrecha con la huella dactilar es importante
conocer que al navegar en el mundo de las TIC se está dejando de una huella digital y es
importante darle un uso adecuado.
En esta fase de apertura el estudiante realizara una encuesta sobre huella digital
(https://forms.gle/zTJpawyFWDBuGecH9) donde relacione las redes sociales que más
utiliza y que tiempo le dedica a estas.
CONOCIMIENTO:
En este espacio el docente en compañía de los estudiantes seleccionara a un personaje
famoso que les llame la atención y con ayuda de Google, Yahoo! o algún buscador de
personas buscaran toda la información personal y profesional que puedan encontrar.
Posteriormente, los estudiantes realizarán una reflexión de lo que encontraron y que
datos considera necesarios sedeben colgar en las redes sociales,sitios web o empresas.
El docente puede apoyarse con los siguiente videos:
(https://www.youtube.com/watch?v=c3brNGQqzWM) con este primer video el estudiante
conocerá que es la huella digital y como darle un uso de manera idónea; en el otro video
(https://www.youtube.com/watch?v=fLKPsy2_2Og) el docente brindará a los estudiantes
algunas pautas para construir una huella digital que se ajuste a sus necesidades.
DESEMPEÑO:
El docente pedirá a los estudiantes que publiquen en la red social su diseño del fractal
realizado en la primera unidad con un eslogan que hable de la importancia de la huella

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
digital. Posteriormente, pedirá ayuda a sus familiares, amigos, conocidos y compañeros
para compartir dicha publicación y que estos a su vez les pidan a sus contactos que la
compartan.
Como actividad el estudiante deberá entregar un escrito donde de respuesta a las
siguientes preguntas
¿Dónde inicio la publicación y dónde ha terminado?, ¿Cómo se compartió este fractal?,
¿Qué comentarios acerca de la publicación se realizaron?, ¿Qué impacto tuvo su
publicación en las redes sociales?, ¿Cree que el objetivo de la publicación se cumplió?
¿Qué reflexión puede sacar de la actividad?
CIERRE:
El docente deberá generar un ambiente para la socialización de la actividad y su
importancia, además sintetizar una sola reflexión sobre el adecuado uso de la era digital.
Estrategias de evaluación:
Autoevaluación: Los estudiantes al finalizar la estrategia de aprendizaje realizarán una
autoevaluación que le permita reflexionar sobre sus fortalezas y debilidades en el insumo
trabajado https://forms.gle/JcwGkmmVxTwPrBMe7
Rubrica:
Rúbrica de huella digital desde una perspectiva fractal
Criterios
Calificació
n
El estudiante tiene clara la definiciónde una figura
geométricafractal y su relacióncon la huelladigital.
1.5
Pts.
Sustenta de manera clara y argumentativa susideas y
posturas frente a las figurasgeométricasfractales y su
relaciónsobre la huelladigital.
1.5
Pts.
El estudiante reflexionaybusca estrategiasque le
permitan mejorarsu identidaddigital.
1
El estudiante muestra habilidadesfrente al uso de
herramientasdigitalesy las utilizade manera adecuada. 1
Recursos:
https://forms.gle/JcwGkmmVxTwPrBMe7
https://www.youtube.com/watch?v=fLKPsy2_2Og
https://www.youtube.com/watch?v=c3brNGQqzWM
https://forms.gle/zTJpawyFWDBuGecH9
https://kevs3d.co.uk/dev/lsystems/#,

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
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