Resumen sobre esta escuela administrativa basada en la psicología

1. ESCUELA
CONDUCTISTA
DE LA
ADMINISTRACIO
N
POR: LINA
VALERIA
DIEGO

2.  Escuela conductista de la
administración.
 Características.
 Marco Histórico.
 Nivel de Análisis.
 Metodología.
 Sistema de Valores.
 Concepto del hombre.
 Motivación.
 El individuo dentro de la
Empresa.
 Autoridad.
 Relación individuo.
 Criticas.
 Aportes de la escuela
conductista.
TEMAS POR TRATAR

4. ¿ QUE ES?
También conocido
como psicología del
comportamiento, este se
centra en una teoría del
aprendizaje basada en la idea
de que todos los
comportamientos se adquieren
a través del condicionamiento.
Ambos se producen gracias a
la interacción con el entorno.

5. CARACTERISTICAS
 Enfoque en el comportamiento humano: La escuela conductista pone
énfasis en el estudio del comportamiento humano dentro de las
organizaciones.
 Influencia de disciplinas relacionadas:La escuela conductista se apoya en
los conocimientos provenientes de disciplinas como la psicología, la
sociología y otras ciencias sociales.
 Análisis de estímulos y respuestas: Los conductistas se interesan en el
estudio de los estímulos que reciben los individuos y cómo estos generan
respuestas.
 Énfasis en la observación y medición: La escuela conductista promueve la
observación y medición objetiva del comportamiento humano.

6.  Orientación hacia la eficiencia y productividad: La escuela conductista
busca mejorar la eficiencia y productividad de las organizaciones a través
de la comprensión y el manejo del comportamiento humano.
 Enfoque en el aprendizaje y la modificación de conducta: Los conductistas
se interesan en el aprendizaje y la modificación de conducta de los
individuos en el entorno laboral.
 Consideración de la organización como sistema: La escuela conductista ve
a la organización como un sistema complejo en el que interactúan múltiples
variables y actores.

7. MARCO
HISTORICO
La escuela conductista en la
administración surge como
respuesta a los enfoques de la
escuela clásica, que generaban
explotación y conflictos laborales.
Se reconoce la necesidad de
entender y gestionar el
comportamiento humano de
manera más compleja y centrada
en el individuo.

8. NIVEL DE
ANALISIS
La escuela conductista en la
administración se caracteriza por su
nivel de análisis centrado en las
organizaciones en general. Esta
escuela de pensamiento busca
comprender y estudiar la estructura,
dinámica y funcionamiento de las
organizaciones en su conjunto, con el
objetivo de mejorar su eficiencia y
productividad.

9. METODOLOGIA
Se sirve del método científico, el método científico en la
escuela conductista sigue un enfoque sistemático para
investigar el comportamiento humano en las
organizaciones. Los pasos generales incluyen
observación, formulación de una pregunta de
investigación, desarrollo de una hipótesis, diseño de la
investigación, recopilación de datos, análisis de datos,
interpretación de resultados, y conclusiones y
generalizaciones.

10. SISTEMA DE VALORES
El sistema de valores en la escuela conductista
se refiere a los valores y creencias que influyen
en el comportamiento de los empleados en la
empresa. Estos valores afectan la motivación de
los empleados, su actuación en la organización
y su relación con la autoridad

11. CONCEPTO DEL
HOMBRE
El concepto del hombre en la escuela conductista se
basa en la idea de que los individuos son seres
complejos con motivaciones, necesidades y
características únicas. Se reconoce que los empleados
no se limitan a ser meros ejecutores de tareas, sino que
tienen una variedad de intereses y necesidades
personales que influyen en su comportamiento en la
organización.

12. MOTIVACION
En la escuela conductista se entiende que la
motivación en el trabajo es un proceso complejo
en el cual los empleados persiguen múltiples
objetivos más allá del dinero.

13. EL INDIVIDUO DENTRO DE
LA EMPRESA
El individuo dentro de la empresa se considera
parte de grupos y su integración en el marco
social de la organización es un factor relevante.

14. AUTORIDAD
Además de la autoridad formal basada en la
posición jerárquica, existen formas de autoridad
que surgen de la organización formal y las
relaciones entre individuos.

15. RELACION INDIVIDUO-
EMPRESA
En la relación individuo-empresa desde la
perspectiva conductista, se considera que el
comportamiento de los empleados está
influenciado por el entorno de trabajo y las
consecuencias que se derivan de sus acciones.

16. CRITICAS
 Reduccionismo:La escuela conductista tiende a simplificar el
comportamiento humano al centrarse en estímulos y respuestas
observables.
 Ignorar la dimensión social:Al enfocarse principalmente en el individuo, la
escuela conductista puede pasar por alto la importancia de las
interacciones sociales y las dinámicas de grupo en el entorno laboral .
 Falta de consideración de factores internos: La escuela conductista a
menudo no considera los procesos cognitivos y las variables internas que
influyen en el comportamiento humano.

17.  Énfasis en el control y el reforzamiento externo: Al utilizar principalmente
recompensas y castigos externos, la escuela conductista puede enfocarse
en el control y la manipulación del comportamiento.
 Limitaciones en la resolución de conflictos: Aunque la escuela conductista
ofrece estrategias para abordar algunos conflictos, a menudo no aborda
adecuadamente los aspectos emocionales, subjetivos y las dinámicas de
poder involucradas.

18. APORTES DE LA ESCUELA CONDUCTISTA
 Hipótesis correctas sobre la naturaleza y motivación humana: La escuela
conductista ha propuesto teorías y conceptos que han proporcionado una
comprensión más profunda de la naturaleza humana y los factores que
motivan a las personas en el entorno laboral.
 La influencia de factores humanos y sociales en la empresa: La escuela
conductista ha destacado la importancia de considerar los factores
humanos y sociales en la gestión de las organizaciones .

19.  Comprensión de la motivación del individuo en la empresa y cómo
mantenerla o aumentarla: Estos conocimientos han permitido a los
administradores diseñar estrategias motivacionales efectivas para mantener
o aumentar la motivación de los empleados.
 Mejora de la eficiencia de las organizaciones al considerar la naturaleza
compleja del ser humano: La escuela conductista ha ayudado a los
administradores a comprender que los empleados son seres complejos con
necesidades, deseos y reacciones individuales.

20. APORTES
 Hipótesis correctas sobre la naturaleza y motivación humana
 La influencia de factores humanos y sociales en la empresa
 Comprensión de la motivación del individuo en la empresa y
cómo mantenerla o aumentarla
 Mejora de la eficiencia de las organizaciones al considerar la
naturaleza compleja del ser humano

21. VENTAJAS
•Predecir y controlar la conducta
•Es cuantificable
•Permite la planificación
•Determina la imaginación, el sentimiento y la asociación, como
términos comportamentales
•Eficaz entrenamiento
•Consigue modificar comportamientos

22. DESVENTAJAS
•Considera las emociones como reflejos condicionados
•Resulta reduccionista
•Las actividades deben estar previamente definidas y controladas
•El intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y
experimental
•Enfatiza motivos y rendimientos a corto plazo más que a largo plazo

24. De donde suministramos la información
https://mundanopedia.com/es/administracion-de-empresas/teoria-de-la-
organizacion/escuela-conductista-comportamiento-humano-de-
administracion/