El documento habla sobre el uso de portafolios digitales en la educación. Brevemente: - Los portafolios digitales pueden ayudar a organizar recursos y actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje de manera más eficiente. - Problemas como la falta de asistencia escolar y el bajo rendimiento académico pueden abordarse mediante el uso de portafolios digitales y métodos de enseñanza más interactivos. - Existen diversas herramientas en línea gratuitas que pueden us

1. Integrantes del grupo:
• Patricia Minuche
• Maylín Alonso
• John Orellana
• Addison Tola
Msc. Von Balladares

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• Ante la falta de organización y clasificación de recursos y
actividades que realiza el docente dentro del proceso de
la clase, surge el portafolio educativo digital, como un
recurso de apoyo y retroalimentación eficiente en el
ámbito educativo.
• La ausencia escolar, el bajo rendimiento académico son
grandes problemas en el sistema de educación
ecuatoriano, y se deben en gran parte a los métodos
obsoletos de enseñanza que algunos maestros aún
utilizan, una de las alternativas de solución ante estos
problemas es utilizar los portafolios digitales tanto como
técnica de organización de recursos didácticos, como la
utilización de nuevos métodos de evaluación interactivos.
Los portafolios educativos aplicados con las diversas
herramientas tecnológicas, se pueden utilizar con
estudiantes desde quinto de básica , hasta tercer curso de
bachillerato. Es en el nivel superior (Universidades,
Institutos), donde docentes y estudiantes aprovechan de
este recurso en todas sus actividades académicas.

6. El portafolio educativo, es una recopilación de evidencias y actividades que
organiza y clasifica la información; de esta manera, tanto el maestro, como el
alumno, pueden tener a su alcance los recursos de apoyo, evaluación y
retroalimentación. En Guayaquil, existen colegios como COPOL, San José La
Salle; universidades como Universidad de Guayaquil, que ya están utilizan
diversos software en línea como Google Drive, Edmodo, Schoology como
Portafolios educativos.
Existen en la nube una infinidad de herramientas en línea gratuitas y de pago,
que cumplen esta función de portafolios digitales, entre ellas tenemos el
paquete de Google, el paquete de Zoho, la herramienta GOCONQR.COM, la
plataforma educativa MOODLE, la plataforma educativa SCHOOLOGY.COM, la
plataforma educativa ATUTOR, EDMODO, entre otras.

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General
Específicos
•Optimizar el proceso de la enseñanza
aprendizaje, a través de recursos y
actividades que contiene un
portafolio digital, para mejorar el
rendimiento académico de los
estudiantes.
• Crear carpetas y accesos
directos a los archivos , dentro
del portafolio para agilitar y
facilitar el acceso a dicha
información.
• Diseñar actividades lúdicas,
multimedia e interactivas para
captar la atención del estudiante

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MARCO TEÓRICO
Las plataformas virtuales, portafolios digitales son recursos
didácticos interactivos que permiten generar este tipo de espacios;
donde el alumno se convierte en el diseñador de su propio
aprendizaje. Con el resurgimiento de las nuevas tecnologías y el uso
de las TIC’s una de las eficientes alternativas es implementar
diversas técnicas de evaluación dentro de los software o portafolios
digitales, de la mayor parte de herramientas en línea que cumplen
esta función.

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MARCO TEÓRICO
El uso del portafolio no es nuevo ya que se ha estado utilizando
desde hace algún tiempo en educación, aunque en menor margen.
De acuerdo con García (2000), a pesar de que el portafolio no surge
en ámbitos educativos, se ha utilizado desde siempre, incluso
algunos docentes sostienen que los portafolios no representan una
novedad en la educación, porque tradicionalmente el docente
siempre ha realizado una “recopilación de trabajos”.

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EL CONSTRUCTIVISMO
Constructivismo Según Piaget, si el desarrollo intelectual es un proceso de cambios de
estructuras desde las más simples a las más complejas, las estructuras
de conocimiento son construcciones que se van modificando mediantes
los procesos de asimilación y acomodación de esquemas
La asimilación que consiste en la incorporación al cerebro de elementos
externos a el y la acomodación que se refiere al cambio de los esquemas
o a la necesidad de ajustar el esquema o adecuarlo a la nueva situación.

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EL CONSTRUCTIVISMO
Constructivismo Según Ausubel en el aprendizaje significativo, los nuevos
conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura
cognitiva de el estudiante, cuando este relaciona los nuevos
conocimientos con los anteriormente obtenidos.
Otro aporte al constructivismo son los “organizadores anticipados”, los
cuales sirven de apoyo al estudiante frente a la nueva información,
funcionan como un puente entre el nuevo material y el conocimiento
previo al alumno.

18. Villa y Poblete (2007) indican que «el seguimiento del aprendizaje
del alumno es un elemento clave en el modelo de formación por
competencias» (p. 38).
Estos autores mencionan al portafolio como una herramienta
adecuada para ofrecer feedback al estudiante respecto de su
progreso en el desarrollo de competencias, autoevaluaciones y
reflexiones sobre sus logros académicos.
Martin-Kniep (2001), el portafolio es «un instrumento de evaluación
del desempeño docente, que consiste en una colección de
evidencias de los procesos de enseñanza y reflexión de la propia
práctica en función de estándares establecidos»
CITAS DE AUTORES

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Para Betti y Mellado (2004), el portafolio es considerado un sistema
de evaluación integrador entre teoría y práctica, que permite mostrar
gradualmente el nivel de desarrollo de la competencia.
Ingvarson (1998) plantea que «es muy difícil para un profesor
completar los temas del portafolio sin realizar un análisis y una
evaluación profunda de su propia enseñanza» (p. 23).
CITAS DE AUTORES

21. ¿Por qué son
importantes las
leyendas?
¿Para qué sirven las
leyendas?
Recuerde una leyenda y
compártala a sus
compañeros.

22. Observar un video
Determinar las características
de la leyenda.
Describir los lugares en
donde se desarrolla la historia
Inferir el mensaje que ofrece
la narración.

23. Proceso de la clase
Origen y definición de la leyenda.
Estructura externa e interna de la narración
Características de la leyenda.
Leer la leyenda: La casa 1028, Doña Beatriz, La
dama tapada.
Establecer aspectos comunes entre las leyendas
leídas.

24. La llorona

25. Producción
Crear una leyenda.
Aplicar en la narración las características que forman
parte de la leyenda
Graficar los hechos más importantes de la historia

26. Retroalimentación
¿En qué
escenarios se
desarrollan las
leyendas?
¿Qué diferencia
existe entre el
mito y la
leyenda?
¿Por qué las
características de
las leyendas latino
americanas
son similares?

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CONCLUSIONES
Los portafolios educativos, son recursos que nos permiten organizar, ejecutar y desempeñar nuestro
que hacer educativo a cabalidad, utilizando diversas herramientas tecnológicos OFF LINE u ON
LINE.
Existen muchas herramientas que cumplen la función de un portafolio digital desde un blog,
como BLOGGER, hasta una plataforma o entorno educativo como MOODLE. Cuál herramienta
seleccionar, es la pregunta que todos nos debemos hacer, pero para poder elegir nuestra
herramienta tecnológica, es necesario analizar nuestra realidad educativa, para poder escoger
el software que más se adapte a nuestra institución.
La herramienta que hemos estudiado y aplicado en este trabajo es GO CONQR.com, dentro de
este programa creamos diversos recursos tales como mapas conceptuales, mapas mentales,
presentaciones, tarjetas o fichas interactivas, páginas web o apuntes y evaluaciones o test.
Esta herramienta también tiene la posibilidad de crear Cursos, con los contenidos de las
materias, biblioteca multimedia y recursos públicos gratuitos y disponibles de en la red de esta
herramienta en línea.
Como se ha podido visualizar, se puede crear modelos de evaluación usando diversos
métodos dinámicos multimedios, donde el estudiante se puede medir su aprendizaje,
motivando siempre a adquirir nuevos conocimientos que se concatenan con los anteriores.

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EVIDENCIAS