FILOSOFIA DE LA EDUCACION

1. UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
CÁTEDRA:
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
TEMA:
“EL HOMBRE MARXISTA”.
DOCENTE:
LIC. WALTER ALEXANDER MONTOYA SIBRIÁN.
SAN SALVADOR, SÁBADO 19 DE ABRIL DE 2024.

2. EL CHEQUEO EMOCIONAL

3. Introducción general
 1818-1883 (siglo XIX)
 Alemán de origen judío
 Trató de explicar al ser
humano la sociedad y la
historia desde una
perspectiva materialista
 Junto a Friedrich Engels,
es el padre del
socialismo científico.
 Inspiró la aparición de los
regímenes comunistas del
s. XX

4. OBRAS
 El Capital
 El Manifiesto del Partido
Comunista (en coautoría con
Engels)
 Tesis sobre Feuerbach
 Esencia del cristianismo
 La miseria de la filosofía
 Ideología alemana (en
coautoría con Engels)
 La sagrada familia (en
coautoría con Engels)

5. DOBLE INTENCIÓN
1. Intención teórica:
 Trata de explicar
científicamente la
realidad
 Lo lleva a cabo
analizando la
estructura social e
histórica por
medio de la crítica
económica
 Quiere descubrir
en qué tipo de
organización
social es posible
que el hombre
alcance la libertad

6. DOBLE INTENCIÓN
2. Intención práctica:
 Convencer al movimiento
obrero y a los
intelectuales de que la
aparición de una sociedad
justa e igualitaria es
inevitable pues a ella nos
conduce la historia.
 Convencerlos para que se
unan y juntos lleven a
cabo la revolución del
proletariado que
implantará la sociedad
comunista

7. INTERPRETACIÓN MATERIALISTA
DE LA HISTORIA
 La historia es un proceso (que se rige por leyes y tiene una finalidad)
 A lo largo de la historia se han ido desarrollando distintos modos de
producción:
 Esclavismo
 Feudalismo
 Capitalismo industrial

8. INTERPRETACIÓN MATERIALISTA
DE LA HISTORIA
 El motor del proceso histórico es la oposición
dialéctica de clases sociales, es decir:
LA LUCHA DE CLASES

9. ¿A qué llamamos dialéctica?
 A la oposición entre:
 Una tesis
 Una antítesis
 De la que surge como resultado una síntesis (momento
nuevo que supera a las anteriores pero que surge de
ellas)

10. LUCHA DE CLASES
 En cada época histórica se enfrentan
dialécticamente dando lugar a un nuevo MODO de
producción económica:
INFRAESTRUCTURA ECONÓMICA
A la que se van adecuando las superestructuras:
política
jurídica
ideológica
Estas aparecen para justificar y explicar la nueva sociedad:

11. Lucha de clases
• Es una dinámica interna de la sociedad
• En toda época histórica se da este enfrentamiento o
conflicto entre una clase “opresora” y la clase
“oprimida”
• El enfrentamiento da lugar a una nueva etapa,
síntesis de la anterior que supone un progreso en el
desarrollo histórico
• Por eso, mientras haya desigualdad social y
económica, toda sociedad lleva en sí mismo el
germen de su propia destrucción.

12. LA LUCHA DE CLASES
• ¿Quiénes son?
– La clase dominante (también la llama opresora):la que
posee los MEDIOS de producción (las tierras, las
industrias… )
– La clase dominada(u oprimida): tan solo posee su
habilidad y fuerza de trabajo
(La propiedad privada es el origen de la desigualdad)
influencia de Rousseau.

13. EJEMPLOS
• El enfrentamiento entre clases en la sociedad
esclavista (amos/esclavos)dio lugar a la sociedad
feudal.
• En enfrentamiento en la sociedad feudal entre
terratenientes/ siervos da lugar a la sociedad
capitalista.
• En el capitalismo la nueva clase social: el
proletariado (dominada) se enfrentará a la
burguesía industrial , dando lugar a un nueva
sociedad (la comunista)

14. ANÁLISIS DEL SISTEMA CAPITALISTA
 Obra: El Capital
 Estudia el
funcionamiento del
sistema capitalista
 Cree descubrir
contradicciones
internas que le
llevarán a su caída.

15. CONTRADICCIONES DEL CAPITALISMO
 Se busca siempre el,
máximo beneficio
 Se necesita ser
competitivo en el
mercado
Se consigue a costa de:
 Cada vez mayor
empobrecimiento del
proletariado (menos
sueldo)
 Ruina de las
pequeñas empresas
(desparecen por no
poder ser competitivas)

16. CONSECUENCIAS
 Enormes desigualdades
económicas
 Bajos sueldos
 Paro
 Descontento social
 Hará insostenible el sistema
burgués

17. PROCESO HISTÓRICO
• La caída del sistema burgués del capitalismo
industrial es inevitable, es parte del proceso histórico
• La finalidad de este proceso es la llegada de un
nuevo sistema de producción: el sistema comunista.
– En el que no haya distinción de clases sociales
– En el que no se den la alienaciones a las que ha estado
sometido el hombre en los anteriores sistemas.

18. Advenimiento del sistema comunista
Constará de tres etapas:
 La revolución
 La dictadura del proletariado
 La sociedad comunista

19. REVOLUCIÓN
 La clase trabajadora,
descontenta, tomará
conciencia de clase y se
levantará contra la
burguesía.
 La burguesía depende del
trabajo del proletario y
aunque ella tiene el poder
económico, el proletariado
es más numeroso.
 Si los obreros se unen y
tratan de derrocar a la
burguesía, juntos lo
conseguirán.

20. Manifiesto comunista
• “ Tiemblen, si quieren, las clases
gobernantes, ante la perspectiva de una
revolución comunista. Los proletarios,
con ella, no tienen nada que perder, como
no sea sus cadenas. Tienen, en cambio,
un mundo entero que ganar.
¡Proletarios de todos los Países, uníos!
.”
Con estas palabras acaba el manifiesto en el
que se anima a los trabajadores a la toma de
conciencia de clase y a su unión.

21. DICTADURA DEL PROLETARIADO
 Una vez hecha la
revolución, el
proletariado se hará
con el poder del
Estado. Es decir el
estado estará
controlado por el
proletariado.
 !Esta fase es necesaria
pero debe ser
provisional, tiene como
finalidad: organizar la
sociedad comunista
 Para ello se han de
tomar una serie de
medidas:

22. medidas de esta fase
 Abolir la propiedad privada
 Socializar los medios de producción que pasarán a
ser del Estado. (el Estado pasa a ser propietario de
los medios)
 Organizar la colectivización de estos medios, (para
que acabada esta fase sean del “pueblo” de forma
comunitaria)
 Acabar con la resistencia de los que se oponen al
comunismo (mejor mediante educación pero si es
necesario de forma violenta)
 Y otras propuestas en el Manifiesto como:
 Abolir el derecho de herencia
 Establecer la obligación de trabajar para el Estado
 Instaurar la educación pública y gratuita etc

23. SOCIEDAD COMUNISTA
 Solo después de la dictadura del proletariado se
puede abolir el Estado e instaurar la sociedad
comunista .

24. SOCIEDAD COMUNISTA
 En ella habrán desaparecido las diferencias de clase
 En ella los trabajadores se organizan en comunas
en las que todo será de todos (los medios serán
colectivos).
 Criterio de justicia y reparto:
 “De cada cual según sus capacidades, a cada cual
según sus necesidades”
 En ella el hombre habrá superado la alienaciones.
 Con ella se termina la prehistoria de la humanidad y
comienza la verdadera historia del hombre

25. CONCLUSIÓN: INFLUENCIAS
• Inspira las revoluciones comunistas de principios del
XX (Rusa en 1917, China en el 1949)
• Influye en los intelectuales de la escuela de
Frankfurt en la crítica y rechazo del capitalismo
• Influye en los padres teóricos de la social-
democracia (aunque estos abandonaron la vía
revolucionaria para alcanzar el socialismo por la vía
de la reforma interna (democrática)
• SE PUEDE AMPLIAR CON EL TÉRMINO
MARXISMO