En el presente archivo se encuentra mucha información de interés

1. 5.- MARCO METODOLÓGICO
5.1. Ubicación
La presente investigación se realizará en la Unidad Educativa “César Augusto
Salazar Chávez” del cantón Ambato, barrio El Pisque, la población proviene de
una zona rural, el nivel demográfico es medio, la Institución se encuentra en un
ambiente adecuado y óptimo para realizar el tema de estudio.
5.2. Equipos y Materiales
Recursos Institucionales
Unidad Educativa “César Augusto Salazar Chávez” del cantón Ambato.
Talento Humano
Autoridad
Estudiantes
Padres de familia
Tutor de la investigación
Mariela Alexandra Mogollón Mena
Recursos Materiales
Computadora
Teléfono Celular
Hojas
Esferos
Internet
Impresora
Software, programas
Libros Electrónicos
5.3. Tipo de investigación
El presente trabajo se enfoca en una investigación de tipo cuasiexperimental,
como lo señala Cruz, Olivares y González (2014), mencionan que: “Los diseños
cuasiexperimentales manipulan deliberadamente al menos una variable
independiente, sólo que difieren de los experimentos en el grado de seguridad o
confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos” (p.

2. 131). En virtud de esto, se tomará la variable independiente con el objeto de
observar y analizar el efecto que produce sobre la variable dependiente.
La presente investigación se centra en dos enfoques cualitativo y cuantitativo de
lo cual Hernández, Fernández y Baptista (2014) exponen que: El enfoque
cualitativo busca principalmente la “dispersión o expansión” de los datos e
información, mientras que el enfoque cuantitativo pretende “acotar”
intencionalmente la información (medir con precisión las variables del estudio,
tener “foco”) (p. 10).
Por otra parte, la presente investigación será bibliográfica como lo sostienen
Herrera, Medina y Naranjo (2010) “Tiene el propósito de detectar, ampliar
y profundizar diferentes enfoques, teorías, conceptualizaciones y criterios
de diversos autores sobre una cuestión determinada, basándose en documentos
(fuentes primarias), o en libros, revistas, periódicos y otras publicaciones (fuentes
secundarias)” (p. 87).
5.4. Hipótesis – pregunta científica – idea a defender
¿Qué tan relevante son los cuentos interactivos digitales en el proceso de
lectoescritura en niños de Primero de Básica de la Unidad Educativa “César
Augusto Salazar Chávez” del cantón Ambato?
Los cuentos… inciden en el proceso de lectoescrtura…
5.5. Población o muestra
Población
La población debe medirse claramente por sus descripciones y características del
contenido, espacio, tiempo y lugar donde se realiza la investigación, según
Hernández, Fernández y Baptista (2014) mencionan que: “población o universo
es el conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas
especificaciones” (p. 174).
La población del tema de estudio es finita, conformado por 44 estudiantes de la
Unidad Educativa “César Augusto Salazar Chávez” pertenecientes a dos
paralelos que oscilan en un rango de edad entre 5 a 6 años, con el cual se
desempeña como docente la autora de la presente investigación con ayuda de otra
docente, por lo tanto como la población es pequeña, se trabajará con la totalidad

3. sin la necesidad de sacar una muestra, con la finalidad de obtener los resultados
esperados en la investigación planteada.
5.6. Recolección de información
Instrumentos y técnicas
Observación
La técnica de observación para Arias (2012) radica en: “Es una técnica que
consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemática, cualquier
hecho, fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la sociedad,
en función de unos objetivos de investigación preestablecidos.” (Arias , 2012)
(p.69).
En virtud este método se aplicará para el análisis de datos, a partir de la
información obtenida en las fichas de observación a los estudiantes, permitiendo
así comprender y analizar la información recolectada.
Ficha de observación
Validez del instrumento
Una vez concluida con la elaboración de los instrumentos de recolección de datos
se desarrolla la validez con el fin de medir los instrumentos que se aplican en el
presente tema de estudio.
De acuerdo con lo expuesto por Niño (2011) manifiesta que: “La validez es una
cualidad del instrumento que consiste en que este sirva para medir la variable que
se busca medir, y no otra, es decir, que sea el instrumento preciso, el adecuado”
(p. 87). El instrumento será validado de acuerdo al método de juicio de expertos
que puedan aportar a la investigación deberán constar con un perfil en lengua y
literatura y otros en Metodología de la Investigación.
Confiabilidad del Instrumento
El autor Niño (2011) refiere a la confiablidad o fiabilidad como: “Una exigencia
básica, por cuanto asegura la exactitud y la veracidad de los datos. Para que sea
confiable un instrumento, este debe medir con veracidad al mismo sujeto
participante en distintos momentos y arrojar los mismos resultados” (pág. 87).
Para la confiabilidad se aplicó el Alpha de Cronbach porque se trató de
alternativas de respuesta, puesto que se trabajó con la escala de Likert, la

4. investigación tiene un enfoque cuantitativo y cualitativo por lo que se aplicará la
recolección de datos de los instrumentos aplicados. Para establecer la escala de
Cronbach se calcula la correlación de las opciones de respuesta de cada ítem con
cada uno de los otros (Quero, 2010, p. 250). De esta manera esto permitirá que
se aplique los instrumentos sin ningún inconveniente.
5.7. Procesamiento de la información y análisis estadístico
El procesamiento de la información es la comprobación y elaboración de tablas
y gráficos para analizar e interpretar datos, así obtener conclusiones.
Arias (2012) afirma que:
En este punto se describen las distintas operaciones a las que serán sometidos los
datos que se obtengan: clasificación, registro, tabulación y codificación si fuere
el caso. En lo referente al análisis, se definirán las técnicas lógicas (inducción,
deducción, análisis-síntesis), o estadísticas (inferenciales), que serán empleadas
para descifrar lo que revelan los datos recolectados (p. 111).
Fallas (2012) menciona:
La prueba de Duncan ajusta la diferencia crítica considerando si los dos
promedios que se comparan son adyacentes o sí por el contrario existe
uno o más medias entre las medias que se están comparando. La fórmula
para la prueba de Duncan es: Diferencia crítica: Kr (CME dentro de
grupos/ 𝑛)2
(p. 16).
Para el análisis estadístico se hará uso del programa Microsoft Excel para
interpretar los datos el cual ayuda a la representación por medio de gráficos,
pasteles. La investigación en estudio será orientada con un enfoque cuantitativo
y cualitativo por lo que servirá en la realización de las conclusiones y
recomendaciones.
5.8. Variables respuesta o resultados esperados
 Se han identificado las diferentes herramientas que son usadas para la creación
de cuentos interactivos digitales, así como su diferenciación.
 Se detectó las mayores deficiencias que tienen los niños en el proceso de
lectoescritura al desarrollar cada conciencia.
 Se implementó los cuentos interactivos digitales en el proceso de
lectoescritura para lograr un aprendizaje significativo en los niños.

5.  Presentar y socializar los resultados obtenidos en el proceso de investigación
a través de una exposición.

7. 7. BIBLIOGRAFÍA
Arias , F. (2012). El proyecto de investigación . Caracas, Venezuela: Episteme.
Recuperado de http://spe-library.oss-us-west-
1.aliyuncs.com/Seminario%20y%20Proyecto%20de%20Investigaci%C3%B3n/Fi
diasArias-proyecto_Invest_6taEdic.pdf
Cruz, C., Olivares , S., & González, M. (2014). Metodología de la investigación. México:
Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uta/39410
Fallas , J. (2012). Análisis de varianza. Recuperado de
https://www.ucipfg.com/Repositorio/MGAP/MGAP-05/BLOQUE-
ACADEMICO/Unidad-2/complementarias/analisis_de_varianza_2012.pdf
Galarza , E. (2020). Guía didáctica para el aprendizaje de la lectoescritura en segundo
año utilizando herramientas tecnológicas. Tesis de Maestría , Universidad
Tecnológica Israel , Quito. Recuperado de
http://repositorio.uisrael.edu.ec/bitstream/47000/2587/1/UISRAEL-EC-
MASTER-EDUC-378.242-2020-087.pdf
García, E. (2013). El cuento infantil como herramienta socializadora de género.
Cuestiones pedagógicas(22), 329-350. Recuperado de
https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/54424/El%20cuento%20infantil.pdf?se
quence=1&isAllowed=y
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista , M. (2014). Metodología de la investigación.
México: Editorial Mexicana . Recuperado de https://www.uca.ac.cr/wp-
content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
Herrera, L., Medina , A., & Naranjo, G. (2010). Tutoría de la investigación científica.
Ambato.Recuperado de https://kupdf.net/download/libro-
final_5c64a88ee2b6f59b2ff3101a_pdf#
Montealegre , R., & Forero , L. (Mayo de 2006). Desarrollo de la lectoescritura:
adquisición y dominio. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe,
España y Portugal , 9(1), 25-40. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/798/79890103.pdf
Montealegre, R., & Forero, L. (2005). Desarrollo de la lectoescritura: adquisición y
dominio . Bogotá, Colombia: Red Acta Colombiana de Psicología . Recuperado
de https://elibro.net/es/ereader/uta/104583
Moya , J., & Pinar, M. (2007). La interacción texto/imagen en el cuento ilustrado. Un
análisis miltimodal. OCNOS(3), 21-38. Recuperado de
https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2007.03.02/154
Niño , V. (2011). Metodología de la investigación . Bogotá, Colombia: Ediciones de la U.
Recuperado de
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/55118936/METODOLOGIA_DE_LA_IN
VESTIGACION_DISENO_Y_EJECUCION-with-cover-page-
v2.pdf?Expires=1626332197&Signature=HsVMA4bMm5gjhgdWrSYrarCZxgG
HgjBtdeRTFX9c5at9Nc8O720ITCNaPtz0CTtyGEhq8c4LZtHujZ6zaFzFPcYy2
V099K6w4wypVp01l

8. Pacheco , M., & Sierra, C. (2016). Estrategia didáctica basada en cuentos interactivos
que fomenten el desarrollo de la Inteligencia Emocional en niños de segundo
grado de primaria de una Institución Educativa de Piedecuesta, Santander. Tesis
de Maestría , Universidad Autónoma de Bucaramanga, Colombia. Recuperado de
https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/2685/2016_Tesis_
Mary_Luz_Pacheco_Gualdron.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Perceval, J., & Tejedor , S. (2006). El cuento multimedia interactivo. Revista Científica
de Comunicación y Educación Comunicar(26), 177-182. Recuperado de
https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=26&
articulo=26-2006-27
Quero, M. (2010). Confiabilidad y coeficiente Alpha de Cronbach. Estudios
Interdisciplinarios en Ciencias Sociales , 12(2), 248-252.Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/993/99315569010.pdf
Rossini, R., & Calvo , D. (2013). Orìgen y evoliciòn del cuento infantil. Recuperado de
https://www.leemeuncuento.com.ar/Archivos/Origen-y-Evolucion-del-cuento-
infantil.pdf
Santoyo, S. (2014). La lectoescritura en la escuela primaria y sus transformaciones ante la
incorporación de las TIC. PAPELES, 6(11), 36-47. Recuperado de
http://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/230/188