Diseño pedagógico de plan de aula . La naturaleza del aprendizaje usando la investigación para inspirar la practica

1. Diseño pedagógico de plan de aula
Por:
Ena Cenith Romero Angulo
Profesor del curso:
Jorge Alberto Quesada
UNIVERSIDAD ICESI
2022
Diseño pedagógico del plan de aula por Ena Cenith Romero
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2. Diseño pedagógico del plan de aula
Después de retomar el CAPÍTULO 2 del texto "La naturaleza del aprendizaje:
usando la investigación para inspirar la práctica" UNICEF, UNESCO, OECD (2016).
puedo analizar que el enfoque pedagógico que predomina en el diseño del plan de aula
entregado anteriormente cuyo tema es La oración y sus partes dirigido a estudiantes de
grado 3 es el constructivismo.
Considerando que el constructivismo es una dirección pedagógica que entrega al
estudiante herramientas que le permiten construir sobre sus conocimientos obtenidos a
partir de experiencias previas del entorno.
Teniendo en cuenta que el constructivismo es una corriente pedagógica que brinda
las herramientas al estudiante para que sea capaz de construir su propio conocimiento,
resultado de las experiencias anteriores obtenidas en el medio que le rodea.
Durante todo el diseño del plan de aula se evidencia que el docente es una guía y
orientador mediante el desarrollo de la actividad, cómo se plantea en el constructivismo los
docentes se convierten en guías cognitivos del aprendizaje de los alumnos en lugar de
transmisores de conocimientos, genera espacios donde el alumno es estimulado a participar
de manera activa , el constructivismo se enfoca en que los estudiantes no son receptores
pasivos de información, sino que construyen activamente conocimientos y habilidades
interactuando con el entorno y reestructurando sus estructuras mentales.
En los momentos de la clase del diseño del plan de aula podemos resaltar ejemplos
que demuestran que en este prevalece el enfoque constructivista: se da exploración de
conocimientos previos, donde se le realizan preguntas para conocer que tanto saben del
tema a tratar, como se describe en el primer momento, factor importante teniendo en cuenta
que Ausubel argumentó en 1968 que el factor único que más influye en el aprendizaje son

3. los conocimientos previos del alumno. En el segundo momento utilizando una
herramientas dinámicas para estimular la participación de los estudiantes, como es la
herramienta Diigo en la que la docente se apoya para guardar su material de trabajo , ellos
son los que después de tener suficiente información van construyendo conceptos del tema
planeado, cuando ven el video explicativo relacionado con la oración y sus partes y
desarrollan actividad de manera colaborativa en el tercer momento lo que deja ver que
prevalece el enfoque constructivista.
La evaluación esta trazada de manera oral lo cual permite que los estudiantes se
comprometen con su aprendizaje, y se dé el proceso de autoevaluación y de igual manera
evaluar a sus compañeros.

4. BIBLIOGRAFIA
UNICEF, UNESCO, OECD (2016). La Naturaleza del aprendizaje. Usando la
investigación para inspirar la práctica. Tinto Estudio, S.A.