Esta presentación fundamenta el conocimiento didáctico del contenido de la matemática escolar.

1. Didáctica del
pensamiento numérico
PREESCOLAR

2. Introducción
Introducción: La materia de Didáctica del Pensamiento Numérico es
fundamental en la formación de docentes de educación preescolar, ya
que proporciona herramientas teóricas y prácticas para enseñar a los
niños habilidades numéricas básicas de manera efectiva. En este
informe, se destacarán los elementos más importantes de esta materia y
su relevancia en la formación de los futuros docentes de preescolar.

3. Elementos importantes:
Conceptualización del pensamiento numérico: La materia comienza con la comprensión del pensamiento numérico en
la etapa preescolar, incluyendo el desarrollo de habilidades como la correspondencia uno a uno, la enumeración, la
composición y descomposición de números, y la comprensión de las relaciones numéricas básicas.
Teorías del aprendizaje numérico: Se exploran diversas teorías del aprendizaje relacionadas con el pensamiento
numérico en la infancia, como la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo, la teoría de Vygotsky sobre la zona de
desarrollo próximo y la teoría de Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento.
Métodos de enseñanza: Se analizan diferentes enfoques y estrategias para enseñar pensamiento numérico a niños en
edad preescolar, incluyendo el uso de materiales manipulativos, juegos didácticos, actividades basadas en problemas, y
la integración del pensamiento numérico en actividades cotidianas y lúdicas.
Evaluación del pensamiento numérico: Se examinan técnicas de evaluación adecuadas para medir el desarrollo del
pensamiento numérico en niños preescolares, incluyendo la observación, la conversación, la evaluación del trabajo del
estudiante y la aplicación de pruebas diagnósticas.
Adaptaciones curriculares: Se discuten estrategias para adaptar el currículo y las actividades de enseñanza a las
necesidades individuales de los niños, incluyendo aquellos con habilidades numéricas más avanzadas o con dificultades
de aprendizaje en este ámbito.
Uso de la tecnología: Se exploran formas innovadoras de utilizar la tecnología, como aplicaciones educativas y juegos en
línea, para apoyar el desarrollo del pensamiento numérico en el aula de preescolar y en el hogar.
Promoción de la participación activa: Se enfatiza la importancia de diseñar actividades que fomenten la participación
activa de los niños y que promuevan la construcción activa del conocimiento numérico a través de la exploración, la
experimentación y el descubrimiento.
Colaboración con las familias: Se resalta la importancia de establecer una comunicación efectiva con las familias y de
proporcionarles recursos y estrategias para apoyar el desarrollo del pensamiento numérico en el hogar.

4. Conclusiones:
La Didáctica del Pensamiento Numérico en la Licenciatura en Educación
Preescolar es fundamental para preparar a los futuros docentes con los
conocimientos, habilidades y estrategias necesarias para enseñar de
manera efectiva las habilidades numéricas básicas a los niños en edad
preescolar. Al comprender y aplicar los principios de esta materia, los
docentes podrán promover un aprendizaje significativo y exitoso en el
área de las matemáticas desde los primeros años de vida.