TRABAJOS DE MUCHO ESFUERZO QYE AYUDA EN LA TAREA

1. Fortalecer las competencias de los docentes de
la IIE focalizada para asumir progresivamente
el rol mediador con sus estudiantes en la
educación presencial a través de una asesoría
personalizada, para orientar pedagógicamente
el logro de aprendizajes, promover la
comunicación e interacción con las familias así
como el trabajo colaborativo entre docentes.
PROPÓSITO DEL
TRABAJO
COLEGIADO

2. Caso
El o la docente de Historia ha presentado un video sobre
los periodos del Paleolítico y Neolítico con el propósito
de que los estudiantes diferencien las características de
la economía en ambas etapas. A continuación, toma una
prueba escrita consistente en 10 preguntas, 6 de opción
múltiple y 4 de desarrollo.

3. Para esta situación señalen si se trata de
actividades de monitoreo o no y justifiquen
su respuesta.

4. Caso 2
lanzamientos para encestar. Los estudiantes se han puesto en filas
frente al cesto y empiezan a practicar los lanzamientos según sus
turnos. Después de unos minutos el docente se ha dado cuenta que
tienen problemas, de cada 5 lanzamientos, solo 1 logra encestar. Al
acercarse les ha dicho que podrían mejorar y que para que eso
ocurra deben fijarse en sus posiciones: “recuerden que es importante
que las rodillas y los brazos tengan una posición adecuada, no
rígida”. Otro estudiante hizo un lanzamiento y le pidió al docente
que mire para que lo corrija en caso sea necesario (el estudiante lo
hace y no logra encestar). El estudiante pregunta: “¿cuál fue mi
error?” El docente responde: “fíjate cómo estás cogiendo el balón,
recuerda que en la explicación anterior habíamos trabajado sobre
cuál es la mano que debe sostener el balón”.

5. Para esta situación planteada señalen si
se trata de una situación de
retroalimentación o no y si es
retroalimentación señalen a qué tipo
corresponde (por reflexión o
descubrimiento, descriptiva, elemental o
incorrecta). En todos los casos, justifiquen
su respuesta.

6. Desempeño 3
Monitoreo que realiza el docente del trabajo
de los estudiantes y de sus avances durante
la sesión

7. Un docente que monitorea activamente el aprendizaje de los
estudiantes se encuentra atento a su desempeño y, por iniciativa
propia, recoge evidencia de sus niveles de comprensión, avances
y/o dificultades (a través de preguntas, diálogos, problemas
formulados, instrumentos o bien recorriendo los grupos y revisando
su trabajo). Además, es receptivo a las preguntas o solicitudes de
apoyo pedagógico de los estudiantes.

8. Desempeño 3
Calidad de retroalimentación que el docente brinda y/o
adaptación de las actividades que realiza en la sesión a
de las necesidades de aprendizaje identificadas

9. Por descubrimiento o reflexión: consiste en guiar a los
estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran
cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre
su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus
concepciones o de sus errores. El docente que retroalimenta
por descubrimiento o reflexión considera las respuestas
erróneas de los estudiantes como oportunidades de
aprendizaje y los ayuda a indagar sobre el razonamiento que
los ha llevado a ellas.

10. Descriptiva: consiste en ofrecer oportunamente
a los estudiantes elementos de información
suficientes para mejorar su trabajo,
describiendo lo que hace que esté o no
logrado o sugiriendo en detalle qué hacer para
mejorar