Diapositivas que aportan el desarrollo cognoscitivo de la niñez temprana, misma inicia desde los 3 años y finaliza a los 7 años, también abarca el lenguaje y la forma de aprendizaje de los niños a esa edad. Aporta una serie de videos los cuales explican de una manera mas detallada los diferentes temas de aprendizaje. Para finalizar hace un énfasis en algunas recomendaciones para la correcta crianza de los niños a esa edad

1. Desarrollo Cognoscitivo de
la Niñez Temprana
Universidad de San Carlos de Guatemala
Licenciatura en Administración Turística, Aventura y
Hospitalidad.
Edwin Rolando Hurtarte Alva

2. Modelo Piagetiano:
Etapa Preoperacional (3-6años)
 Es la segunda etapa
importante en el
desarrollo cognoscitivo
en la que los niños
utilizan en forma más
compleja el pensamiento
simbólico, pero aún no
pueden emplear la lógica.
 Los niños en edad
preescolar manifiestan
función simbólica
durante el desarrollo de
la imitación diferida,
el juego simulado y el
lenguaje.

3. Función simbólica
Imitación diferida - cuando el niño
tiene una representación mental de
una acción observada.
Juego simulado - los niños hacen que un
objeto represente o simbolice algo
más, como una persona.
Lenguaje- el niño utiliza un sistema
de símbolos para expresarse.
 https://www.youtube.com/watch?v=1H5VKB0FcmY

4. Desarrollo simbólico y
pensamiento espacial
 Hasta los tres años
de edad o más, la
mayoría de los niños
no captan de manera
confiable la relación
entre imágenes,
mapas o modelos a
escala y los objetos
o espacios que
representan.

5. Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (3-6 años)
 Empleo de símbolos -
 Los niños no necesitan
estar en contacto
sensoriomotor con un
objeto, una persona o un
suceso para pensar en él.
 Los niños imaginan que
los objetos o las
personas poseen
propiedades distintas a
las que realmente
tienen.

6. Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (3-6 años)
 Comprensión de
identidades
Los niños estan
conscientes de que las
alteraciones superficiales
no modifican la naturaleza
de las cosas.
 Comprensión de causa y
efecto
Los niños se dan cuenta de
que los sucesos tienen
causas.

7. Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (3-6 años)
 Capacidad para clasificar
 Los niños organizan
objetos, personas y
sucesos por categorías
significativas.
 Comprensión de numéros
 Los niños cuentan y
manejan cantidades.

8. Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (3-6 años)
 Empatía:
Los niños van
adquiriendo una
capacidad cada vez
mayor para imaginar
como podrían
sentirse los demás.

9. Progresos cognoscitivos durante la niñez
temprana (3-6 años)
 Teoría de la mente
 Conocimiento y
comprensión de los
procesos mentales,
(creencias,
intenciones,
deseos, sueños)
 Nos permite entender
y predecir la conducta
de otros y dar sentido
al mundo social

10. Video sobre la teoria de la mente
https://www.youtub
e.com/watch?v=NV
gkgbE09xc

11. Limitaciones del pensamiento pre-
operacional según Piaget
 Irreversibilidad - Los niños no logran entender que
algunas operaciones o acciones pueden revertirse,
restableciendo con ello la situación original (ver
video)

12. Limitaciones del pensamiento pre-
operacional según Piaget
 Enfoque en los
estados y no en
las
transformacione
 Los niños no
logran entender
el significado de
la transformación
de un estado a
otro. Córtame muchos pedazos que estoy muy
hambriento

13. Limitaciones del pensamiento pre-
operacional según Piaget
Egocentrismo
Los niños suponen que todos los demás
piensan, perciben y sienten como ellos.
Animismo
Los niños atribuyen vida a
objetos inanimados
Incapacidad para distinguir apariencia y
realidad - Los niños confunden lo real
con la apariencia externa.
https://www.youtube.com/watch?v=nGOQ31RatTo

14. Desarrollo del lenguaje (3-6
años)
 Vocabulario - a los 3 años el niño utiliza entre
900- 1000 palabras diferentes y entiende
alrededor de 12,000
 Mapeo rápido - proceso en el cual un niño
adquiere significado de una nueva palabra
después de haberla escuchado una o dos veces
en una conversación.
 Uso de la metáfora - figura del lenguaje en la que
una palabra o frase normalmente designa una
cosa se aplica a otra.

15. Lenguaje privado (2-6 años)
 Discurso privado o lenguaje privado
Cuando el niño habla consigo mismo, en alta
voz y sin la intención de comunicarse
 Según Vygotsky el discurso privado cumple
una función muy importante en la transición
entre el lenguaje social temprano
(experimentando con frecuencia a manera de
órdenes de adulto) y el lenguaje interno
(pensar en palabras).

16. Lenguaje privado (3-6 años)
El discurso privado aumenta
durante los años prescolares
cuando los niños lo utilizan para
auto regularse, y luego se
desvanece durante los primeros
años de la enseñanza elemental,
cuando son más capaces de orientar
y dominar sus acciones

17. Modelo del procesamiento de la
información: desarrollo de la memoria
Recuerdo - En esta etapa los niños
prescolares desarrollan la
capacidad para reproducir material
de la memoria
Memoria genérica - memoria que
produce guiones de rutinas
familiares que orientan el
comportamiento

18. Modelo del procesamiento de la información:
desarrollo de la memoria
Memoria episódica - recuerdo
duradero de experiencias o
sucesos específicos, relacionados
con tiempo y lugar.
Memoria autobiográfica- recuerdo
de sucesos específicos de la vida
propia.

19. Educación en la niñez temprana
 Proyecto Head Start - programa
compensatorio de preescolar para niños
pertenecientes a familias de bajo ingreso,
fomenta el desarrollo integral del niño y las
actividades realizadas por los niños son más
libres y menos académicas
 Jardín de infantes - kindergarten - es más
estructurado y aunque el currículo tiende a
ser más académico, se combina el
constructivismo con el desarrollo integral de
la niñez temprana.