CuracionEvolucionLibroCienciasNoveno.pdf

Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de
reproducción,cambiosgenéticos y selección natural.
Noveno
Ciencias
Naturales
2 meses
Enero- Marzo de
2017
Cúcuta
Concienciación
Lógico

TITULO Hablemos de ciencia
OBJETIVODEL PROYECTO
Desarrollarlacapacidadde concienciaciónelaborandounapublicacióndigitaldonde expliquelos procesosde evoluciónde los seresvivos de una maneracreativa.
RESULTADOS DEL PROYECTO Representar en una publicación digital los procesos de evolución de los seres vivos de una manera creativa.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
ACTIVIDADESY TAREAS
HITOSOEVENTOS
Intelectuales Psicomotrices Volitivas Afectivas Espirituales
Formulo hipótesis acerca del origen
y evolución de un grupo de
organismos.
Comparo diferentes teorías sobre
el origen de las especies
Desarrolla los diferentes conceptos
clavesmediantela tecnicamentefactual.
Comprensiónde los diferentesprocesos
de micro y macro evolución de los seres
vivos.
Es hábil para realizar
diferentes actividades
propuestas como: comic,
infograma, juegos
dinámicos, frizo, fichas
didácticas, etc sobre los
procesos de evolución de
losseres vivos.
Toma decisiones equilibradas al
analizar los saberes que necesita
desde las ciencias naturales para
proveer soluciones practicas al
proyectohablemosde ciencia.
Desarrolla el proyecto con
imaginación, creatividad y
orden.
Deberás presentar tu cuaderno
devocional completo, de manera
ordenaday concolor.
Revisión previa de la
publicacióndigital.
Identifico la utilidad del ADN como
herramientade análisis genético.
Reconozco los aportes de
conocimientos diferentes al
científico.
Sintetiza las ideas principales sobre las
diferentes teorías que explican el origen
deluniverso,el sistema solar y la vida.
Es hábil reconociendo los
procesos de micro y
macroevolucion de los seres
vivos.
Trae los materiales necesarios para
realizar cada actividad planteada en la
guíadeestudio.
Sus compromisos y
actividades en clase son bien
presentadas y visualmente
agradables.
Mantiene un ambiente agradable
y buen comportamiento durante
las actividades en el desarrollo
delproyecto.
Control de la comprensión
de la estructura del informe
delaboratorioplanteado.
Cumplo mi función cuando trabajo
en grupo y respeto las funciones de
las demáspersonas.
Propongo y sustento respuestas a
mis preguntas y las comparo con las
de otras personas y con las de teorías
científicas.
Describe cada unade las evidenciasde la
evolucióndelos seres vivos.
Valora la importancia de los avances
científicos y tecnológicos en los
procesosde microy macro evolución.
Identifica como a través de
la ciencia y la tecnología se
han logrado diferentes
avances en cuanto a los
procesosevolutivos.
Emite un juicio valorativo
sobre los efectos neutrales,
perjudiciales y benéficos que
pueden traer las mutaciones
sobreuna población.
Es objetivo/a en el momento de
autoevaluarse sobre el
desarrollodelproyecto.
Practicas de laboratorio con
los materiales e
implementosnecesarios
Ejecución
Retroalimentación
Publicación

CRONOGRAMA DEL PROYECTO: Hablemos de Ciencia
ACTIVIDADES Y TAREAS
2 MESES
8 SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8
EVALUACIÓN INICIAL
CONCEPTOS CLAVES
INTELECTUAL # 1
INTELECTUAL # 2
INTELECTUAL # 3
PSICOMOTORA # 1
PSICOMOTORA # 2
VOLITIVA #1:
AFECTIVA # 1:
ESPIRITUAL # 1:
EVALUACION
EXPOSICION DEL TEMA
PRODUCTO FINAL
PRESENTACION DE EVIDENCIAS DEL PROYECTO

Desarrollar la capacidad de concienciación elaborando una publicación digital donde explique el proceso de
evoluciónde los seres vivos de una manera creativa.
Formulohipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.
Comparodiferentes teorías sobre el origen de las especies
Identificola utilidad del ADNcomo herramienta de análisis genético.
Reconozcolosaportes de conocimientos diferentes al científico.
Cumplomi función cuandotrabajo en grupo y respeto las funcionesde las demás personas.
Propongoy sustento respuestasa mis preguntasy las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su
interaccióncon la materia.
Identificoaplicacionescomerciales e industriales del transportede energía y de las interacciones de la materia.
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios
genéticosy selección natural.

Demuestra la capacidad
de concienciación
elaborando una
publicación digital
donde explica el proceso
de evolución de los
seres vivos de una
manera creativa.
Es hábil al desarrollar
los procesos de micro y
macroevolucion,
reconociendo la
importancia de estos en
el desarrollo evolutivo
de lasespecies.
Toma decisiones
oportunas, equilibradas
y se esfuerza durante el
desarrollo del proyecto
hablemosde ciencia.
Mantiene una actitud de
disfrute de cada etapa
de desarrollo del
proyecto hablemos de
ciencia.
Demuestra interés por
valorar os avances
científicos y
tecnológicos en los
procesos de mico y
macroevolución.

Mantener un buen comportamiento y
actituden el desarrollode lasactividades.
Desarrollar todas las actividades
propuestas con responsabilidad y
honestidad de acuerdo a lo establecido
enel cronograma.
Realizar las actividades con buena
ortografíay entrega en forma ordenada
Aprovechar al máximo el tiempo de
clase,evitandodistractores.
La capacidad que vas a desarrollar es la de concienciación. Para llevar a cabo satisfactoriamente el desarrollo del
proyecto durante el periodo de clases debes tener en cuenta cada una de las indicaciones:
Consultar a tu profesor las
inquietudes encontradas, mostrando
una actitudapropiada.
Consultar en el diccionario los
conceptos desconocidos para ampliar
tuvocabulario.
Elabora con suma atención cada uno de
losconceptosclaves.
Se usara el laboratorio, para ello debe
traer los materiales e implementos
adecuados para estas practicas y seguir
lasnormas de tal lugar.
Trae los materiales necesarios para cada
actividadde clase.
Tener en cuenta el uso de las normas
ICONTECdadas por tu docente.

Realiza la siguiente
Evaluación Inicial sin ningún
tipo de ayuda.
1. Lee el siguientepárrafo y responde:
a. ¿Conqué seres vivoste hubiese gustado vivir?
b. Porqué crees que algunosseres vivoshandesaparecido?
1. ¿Porqué crees que es importanteel estudio de los fósiles?
2. Realizaundibujoque represente como se formo nuestro planeta tierra.
3. ¿Qué característicascreesque has heredado de tus padres?
Tomado de:
https://www.blinklearning.com/c
oursePlayer/librodigital_html.ph
p?idclase=21959480&idcurso=4
95390

Realiza la siguiente Evaluación Inicial sin
ningún tipo de ayuda.
1. Escribe3 cosasque te gustaría que pasaranen lasclasesde cienciasnaturales.
2. ¿Cómo crees que se produjo la gran cantidad de especies diferentes que hay en
el planeta Tierra?
1. Escribeuna oraciónen 5 renglones dando graciasa Diospor darte la vida.
1. ¿Creesque es posible la vida en otro planeta? Planteatres ideas

El proyecto a desarrollar en este primer periodo consiste en elaborar una
publicación digital sobre los procesos de micro y macroevolucion de una
manera creativa, para lo cual los estudiantes darán a conocer las
diferentes teorías sobre el origen del universo, del sistema solar y de los
seres vivos; a su vez las primeras ideas científicas de evolución biológica,
las evidencias de la evolución y finalmente estudiaran los procesos de
micro evolución como lo son las mutaciones, la selección natural, el flujo
génico, la deriva genética (cuello de botella y efecto fundador), los
mecanismos de especiación y los procesos de macroevolucion como la
radiación adaptativa, la coevolucion y la evolución convergente; haciendo
uso de estrategias creativas que ayuden a fortalecer el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Se debe hacer uso de la creatividad y la innovación para que la
publicación digital sea agradable. Esta se desarrollara en grupos de 3
estudiantes.

Tomado de:
https://www.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idclase=21959480&idcurso=495390

IntellectualTraining
EL ORIGEN Y LA EVOLUCION DEL UNIVERSO Y DEL PLANETA TIERRA
Se calcula que el origen del
universo se dio alrededor de
hace 14000 millones de años, a
partir de la gran explosión de un
átomo primitivo. Esta teoría,
conocida como Big Bang, fue
planteada en 1927 por Georges
Lemaitre, esta teoría propone
que en un comienzo la materia y
la energía del universo habrían
estado comprimidas en un punto
muy pequeño, expuesto a
elevadas temperaturas, lo que
dio lugar a una gran explosión
que provoco la expansión del
universo.
Posterior al planteamiento de
la teoría del Big Bang, en 1929
Edwin Hubble, basado en
diferentes estudios
astronómicos, comprobó que
el universo se encuentra en
constante expansión y
propuso la ley de Hubble.
Según la cual las galaxias se
alejan entre sí con una
velocidad proporcional a su
distancia.
La evolución del universo sufrió un proceso de enfriamiento a una temperatura de
3000 K, donde las partículas subatómicas (protones, electrones y neutrones)
pudieron unirse para crear hidrogeno y helio, los elementos mas sencillo y
abundantesdeluniverso.
Tomado de:
https://www.ecured.cu/Ley_de_Hu
bble
Tomado de: http://www.semana.com/vida-
moderna/articulo/asi-fue-el-big-
bang/381314-3
Tomado de:
90

EL ORIGENDELSISTEMASOLAR
Tomado de: http://www.lagranepoca.com/archivo/36017-meteoritos-
confirman-origen-desconocido-tierra-planetas-del-sistema-solar.html
La teoría nebular es la mas aceptada hasta el momento para explicar su origen, sugiere que
el sistema solar se originó a partir de la condensación de una nube de gas y polvo, o
nebulosa, la cual se contrajo por acción de la fuerza de gravedad y comenzó a girar a gran
velocidad haciendo que la presión aumentara y los átomos comenzaran a fraccionarse, lo
que liberó grancantidadde energía.
Origen y evolución
del sistema solar
desde e Big Bang,
hace
aproximadamente
14000 millones de
años
Visualiza este
video donde se
muestra como se
origino la Tierra
Tomado de:

El creacionismo: reúne todas las
creencias inspiradas en doctrinas
religiosas para explicar el origen
de la vida, según las cuales todo lo
existentees obra de un creador.
El Génesis es el Libro de la Biblia donde se
explicala apariciónde todocuantoexiste.

La teoría quimiosintética o biosintética: propuesta por
Alexander Oparin y John Haldane planteaban que la vida se
habría originado como resultado de un proceso que constaría
de3 etapas:
1. Laformación de biomoleculas
2. Laformación de biomoleculas complejas
3. Laformación de coacervados
Experimento de Stanley Miller
Tomado de :
https://www.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idclase=2195
9510&idcurso=495390#
Tomado de: http://biologiaecia.com.br/hipotese-de-oparin-e-haldane/

DELASBIOMOLÉCULASALASPRIMERAS CÉLULAS
Los nucleótidos: son biomoleculas
sencillas que constituyen los
“ladrillos “ de la vida, pues
estructuran molécula mas
complejas que hacen parte del
material genético de los seres
vivos: el ARN y el ADN.
Actualmente se sabe que todos los
seres vivos se reproducen
copiando y transmitiendo el
material genético a su
descendencia; este es un paso clave
para el origen de la vida, por lo
recientemente se ha planteado la
hipótesisdelmundoARN.
Los nucleótidos que conforman
las moléculas de ADN yARN
Tomado de: https://www.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idclase=21959480&idcurso=495390

La hipótesis del mundo ARN: propuesta por Walter
Gilbert, en 1986. Según esta hipótesis el ARN fue la
primera forma de vida en la Tierra; todas las
funciones las desempeñaba una única molécula, el
ARN, la cual, mediante adaptaciones al medio,
mejoraría sus forma de replicación dando origen a
moléculas mas especializadas, el ADN y las proteínas,
que se agruparían y rodearían por una membrana
protectoracreandoasí la primera célula procariota.
Visualiza este
video donde se
muestra 5 teorias
sobre el origen de
la vida
Teoría de la endosimbiosis: propuesta por la
bióloga Lynn Margulis en 1971, postula que
las mitocondrias y cloroplastos de las células
eucariotas habrían tenido su origen después
de que organismos procariotas fagocitaran o
englobaran a otros de menor tamaño
constituyendoasíuna relación simbiótica.
Las mitocondrias y los cloroplastos muestran similitud con
lasbacterias.
Tomado de:
https://www.blinklearning.com/co
ursePlayer/librodigital_html.php?id
clase=21959480&idcurso=49539
0

¿QUÉESLAEVOLUCION
BIOLÓGICA?
La evolución es el cambio de las especies en
el tiempo y en el espacio. Nos permite
comprender cómo las características de las
poblaciones cambian a lo largo de varias
generaciones.
Este cambio implica dejar descendientes con
diferencias, lo que casi siempre permite
diversificación.
¿QUÉEXPLICALAEVOLUCION?
El carácter explicativo de la evolución se deriva de dos grandes temas: por un lado, da
cuenta de la historia de la vida en la Tierra; y por el otro, explica cuales son las causas para
el cambio de las especies a lo largo del tiempo y del espacio, es decir, da cuenta de los
mecanismosevolutivosyde las causas de estos cambios.
Tomado de:

DESARROLLOHISTORICODE LAIDEADE CAMBIOO EVOLUCION EN LOSORGANISMOS
Con base en fósiles de moluscos y algas
marinas halladas en las cimas de las
montañas, afirmo que en algún
momento de la historia de la tierra, el
agua cubrió la superficie y de esa
mezcla agua-tierra se formo la
sustancia primordial con la que están
hechos los seres vivos, surgiendo en
orden: peces y similares, anfibios y
luegohumanos.
Jenófanesde Colofón
(570-478 a.C.)
Empedoclesde Acagras
(492-432a.C.)
Postulo la existencia de
cuatro elementos
primordiales del mundo
(fuego, tierra, aire, agua)
con cualidades para
generarcosmos.
Aristóteles
(384-322 a.C.)
Organizo los organismos
jerarquicamente en forma
ascendente a la cual llamo
escaleranatural.
Tomado de:
http://www.biografiasyvidas.
com/biografia/j/jenofanes.ht
m
Tomado de:
http://www.philosimply.com/
philosopher/empedocles
Tomado de:
http://elrincondelosjuego
sdearistoteles.blogspot.c
om.co/

PRIMERASIDEASCIENTIFICASDE LAEVOLUCIONBIOLOGICA
Las ideas de Lamarck se resumen en
los siguientes postulados:
Los cambios del medioambiente
generan nuevas necesidades en los
organismos.
Para adaptarse al nuevo escenario,
los organismos deben modificar el uso
de sus órganos. Si usan mucho
determinado órgano, este tiende a
crecer y si no lo usan, tiende a
desaparecer.
Estos cambios se transmiten de
generaciónen generación.
Sus principales postuladosson:
 Hay variaciones entre los organismos que
serántransmitidas a la descendencia.
 Los organismos compiten entre sí por la
sobrevivencia ya que nacen más
individuosde los que lograrán sobrevivir.
 La selección natural determinará quién
sobrevivey quién no.
 Quien tenga características que mejor se
adapten al medio existente, tendrán
mayores posibilidades que los peor
adaptados.
 De esa forma, paulatinamente, de
generación en generación, irán
desapareciendo los rasgos menos
ventajosos.
EL LAMARCKISMO
EL DARWINISMO
Tomado de: http://es.slideshare.net/ocelotlunam/lamarck-
23938737

Según esta teoría los
fenómenos evolutivos se
explican básicamente por
medio de las mutaciones (las
variaciones accidentales de que
hablaba Darwin) sumadas a la
acciónde la selección natural.
TEORIANEODARWINIANA
O SINTETICA
LA SELECCIÓNNATURAL
Tomado de:
0

LAS EVIDENCIASDE LA
EVOLUCION
1. EVIDENCIAS PALEONTOLOGICAS:
Los fósiles: son restos de organismos
que vivieron años atrás y evidencian la
actividadde los organismos del pasado.
Los fósiles se encuentran en rocas
sedimentarias.
2. EVIDENCIAS ANATOMICAS: las
homologíasy analogías
Las estructuras
homólogas: son las
que tienen el mismo
origen evolutivo
pero cumplen
funciones muy
diferentes.
Las estructuras
análogas: son las que
tienen distinto
origen evolutivo
pero cumplen
funciones muy
similares.
Órganos vestigiales: es un
órgano cuya función original
se ha perdido durante la
evolución. Es un órgano que
NO tiene NINGUNA
FUNCIÓN.
Tomado de:
https://bioprofe4.blogspot.com.co/2012/0
3/pruebas-de-la-evolucion-de-las-
especies.html
Tomado de:
http://bioenfasis.blogspot.com.co/2013/
07/que-son-caracteristicas.html
Tomado de:
http://evidenciasevolucion.blogspo
t.com.co/2013/04/homologas.html

3. EVIDENCIASDELDESARROLLO:
EMBRIOLOGIACOMPARADA
La embriología comparada: permite
comprender que el desarrollo del individuo
(ontología), es una forma de recapitular el
desarrollo de un especie(filogenia).
4. EVIDENCIASMOLECULARES:la
comparacióndelADN
La Biología molecular compara secuencias
de ADN de dos especies o secuencias de
aminoácidos de las proteínas, resulta un
buenmétodopara determinar parentesco.
5. EVIDENCIASGEOGRÁFICAS
La distribución geográfica de las
especies animales y vegetales
proporciona datos acerca de la
evoluciónde los seres vivos.
Tomado de:
https://www.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idclase
=21959480&idcurso=495390

LASFUENTESDELA EVOLUCION:
La variabilidad genética: es una medida de
las diferencias genéticas que existen
dentrode una poblacióno especie.
Es esencial para que actué la selección
natural, aumentando o disminuyendo la
frecuenciade genes en una población.
¿QUÉES LA MICROEVOLUCIÓN?
Es la ocurrencia de cambios a pequeña
escala en las frecuencias alélicas de una
población, a lo largo de unas pocas
generaciones. También se conoce como
cambio a nivel o debajo del nivel
deespecie.
Estos cambios pueden deberse a varios
procesos: mutación, selección natural, flujo
génicoy derivagenética.
Las mutaciones: Cuando
ocurren cambios en la
información genética de
un individuo, estos se
replican y pueden ser
transmitidos a sus
descendientes.
El flujo génico: implica la entrada y salida de
genes de una población. Cambia las
frecuencias génicas e incluso puede ser
responsable de la introducción de nuevas
variantes alélicas originadas por mutación
enotras poblaciones.
Tomado de:
0

La deriva genética: es cualquier
cambio que se dé en la frecuencia de
alelos de una población como
producto del azar. El efecto de la
deriva genética es mayor en la
poblaciones pequeñas, ya que el azar
puede ser responsable de la
desaparición de alelos. Son ejemplos:
el efectofundadory el cuellodebotella.
Efecto fundador: ocurre
cuando un fragmento de
una población pequeña se
establece en una nueva
localidad separada del
restode la población.
Cuello de botella: ocurre
cuando el numero de
individuos de una
población disminuye
drásticamente y luego se
recupera.
Tomado de:
0

LA ESPECIACION:esel procesoporel cual se
formannuevasespecies.
Laformación de nuevasespeciespuededarse de 3
maneras:
¿QUEES LA MACROEVOLUCION?
El surgimiento de grupos por encima del nivel de especie. En la
jerarquía taxonómica hablamos de géneros, ordenes y familias; el
estudiode estos grupos taxonómicos se denomina macroevoluacion.
Especiaciónsimpátrica Especiación
alopátrica
Especiación
peripátrica
Visualiza este
video donde
se muestra el
proceso de
especiacion
Radiaciónadaptativa
Coevolucion
Evoluciónconvergente
Tomado de:
http://lacoevolucionblog.blogspot.co
m.co/2015_04_01_archive.html
Tomada de:
http://seresvivos.net/adapt
acion-de-las-aves-2.html
Tomado de:
http://evolution.berkeley.ed
u/evolibrary/article/_0_0/evo
_43_sp

1. Construye los conceptos que se encuentran en la
diapositiva12, usando la técnica mentefactual.
2. Elabora un mentefacto conceptual donde expliques la
teoríadel Big Bang, incluya imágenes representativas.
3. ¿En qué consiste la ley de Hubble, quien la propuso y en
queaño?
4. A través de un comic explica el origen del sistema solar.
5. Realiza en un octavo de cartulina un dibujo ilustrativo que
representelasteorías del Big Bang y delcreacionismo.
1. Elabora una línea de tiempo donde expliques las teorías
sobre el origen de la vida. Incluya imágenes que
evidenciencadateoría.
2. ¿Quéson los nucleótidos y cual es su función?
3. Consulta la importancia de cada uno de los nucleótidos en
la doble hélice del ADNy dibújalos.
4. Diseña un cuadro comparativo entre la hipótesis del
mundoARNy la teoría endosimbiotica.
5. Mediante un poster explica que es la evolución biológica y
cualessu función?

1. Elabora un cuadro comparativo sobre el desarrollo histórico de la idea de cambio o
evoluciónde los organismo.
2. Diseña un infograma donde expliques las primeras ideas científicas de la evolución
biológica.
Observa la siguiente imagen y ordena el experimento realizado por Miller para explicar el origen de la
vida.

1. Explica a través de un juego dinámico las evidencias de la evolución. Esta actividad se realizara en
grupos. Recuerda utilizar material didáctico, pistas con obstáculos, y trae un premio para quien
quedecomo ganador. Debestomar evidencias fotográficas.
2. Realiza un cuadro comparativo entre estructuras análogas, homologas y vestigiales, con dibujos
representativos.
3. Mediante un frizo a mano explica cada uno de los procesos de la microevolución, incluya
imágenes, recuerdautilizar al máximo tu creatividad. Susténtalocon tus compañeros.
4. Completael siguiente cuadro:
5. A través de fichas didácticas explica las diferencias entre micro y macroevolucion.
6. Se hará uso del laboratorio, por lo tanto debes tomar atenta nota de cada proceso observado,
paraque logres presentar un bueninforme.
TIPOSDE
ESPECIACION
CARACTERISTICAS EXPLICACION
GRAFICA

1. Durante el desarrollo del proyecto trae los materiales e insumos necesarios para realizar
cadaactividad de acuerdoa la guía.
2. Presentaorden en el desarrollo de las actividades.
3. En grupos de 3 indaguen sobre los problemas mas frecuentes de los animales en
cautiverio y las especies mas afectadas por las mutaciones genéticas. Elaboren una
presentación en power point para exponer sus ideas.
1. Desarrolleel proyectocon creatividady orden.
2. Exponga ante los compañeros la importancia del proyecto tanto para usted como para la
comunidadEbenzerista.
3. Emite un juicio valorativo sobre los efectos neutrales, perjudiciales y benéficos que
pueden traer las mutaciones sobre una población.

1. Participe diligentemente en los trabajos asignados tanto individualmente como en
equipo,llevandoa cabo la funciónasignada para queel resultado sea exitoso.
1. Deberáspresentartu cuadernodevocional completo,de manera ordenaday con color.
2. Mantiene un ambiente agradable y buen comportamiento durante las actividades en el
desarrollo delproyecto.
3. Asumeun compromiso de autocuidado.
4. En elcuaderno, escriba que dificultades se le presentaronen el desarrollo delproyecto.

Teniendo en cuenta los siguientes criterios de
evaluación, responde como fue tu nivel de
certidumbre de lo aprehendido, nivel de
certidumbre de cambio y nivel de compromiso
durante este periodo.
Nivel de certidumbre de lo aprehendido
Escribe tu valoración de 1 a 100 teniendo en cuenta los conocimientos
adquiridos en el periodo. Argumenta la respuesta. Haz una lista de los
conceptos aprendidos durante el desarrollo del proyecto.
Nivel de certidumbre de cambio
Responde las siguientes preguntas argumentando tu respuesta:
a. ¿Ha mejorado tus conocimientos en las diferentes pruebas de
conocimiento realizadas?
b. ¿Mejoraste tus competencias en el área de ciencias naturales?
c. ¿Manejaste responsablemente la información sobre la temática vista?
d. ¿Tú actitud fue critica y reflexiva al participar del proyecto?
Nivel de compromiso
Redacte un compromiso teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
a. Uso apropiado del lenguaje oral y escrito
b. Seguir protocolos y normas de clase
c. Reforzar los prerrequisitos de aprendizaje
d. Contribuir al desarrollo del aprendizaje, participando y respetando a los
demás compañeros.

Teniendo en cuenta los siguientes criterios de
evaluación de: (S) Siempre, (F) frecuentemente,
(CN) Casi nunca y (N) Nunca, marca con una X
la columna que corresponde a tu criterio, según
lo aprendido:
ASPECTO DESCRIPCIÓN S F C N
Intelectual Identifico los diferentes procesos de micro y macro
evoluciónde los seres vivosy las teoríasdel origen de la vida.
Psicomotor Poseo destreza para realizar diferentes actividades
propuestas como: comic, infograma, juegos dinámicos, frizo,
fichas didácticas, etc sobre los procesos de evolución de los
seresvivos.
Volitivo Realizo las actividades programadas, referentes a los temas
vistos en el tiempo estipulado, sin distraer a mis
compañeros/as, utilizando bien el tiempo de clase y
entregandolas actividadesen el momento oportuno.
Afectivo Realizo todas las actividades dentro y fuera del aula con
interés, dedicaciony amor.
Espiritual Comparto con mis compañeros/as los conocimientos
aprendidos sobre los teorias sobre el origen del universo, de
los seres vivos, ideas cientificas sobre evolucion biologica y
procesosde micro y macroevolucion.

Padre de familia, favor diligenciar el siguiente cuadro para conocer su opinión respecto a los aspectos mostrados por su hijo/a
durante el desarrollo del tema, en elperiodo. Su opinión es muy importante para nosotros, pues nos ayuda a fortalecer el proceso de
formaciónde los estudiantes.
Aspectosinternos Aspectosexternos
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
DEBILIDADES AMENAZAS

 GARCIA,Natalia. Enlace CienciasNaturales 9. Bogotá: Educar Editores S.A. 2015.
 Applica Ciencias Naturales 8 Libro digital: www.blinklearning.com
https://www.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idclase=21959480&idcurs
o=495390
http://www.lagranepoca.com/archivo/36017-meteoritos-confirman-origen-desconocido-
tierra-planetas-del-sistema-solar.html
http://biologiaecia.com.br/hipotese-de-oparin-e-haldane/
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/j/jenofanes.htm
http://www.philosimply.com/philosopher/empedocles
http://elrincondelosjuegosdearistoteles.blogspot.com.co/
http://es.slideshare.net/ocelotlunam/lamarck-23938737
http://evidenciasevolucion.blogspot.com.co/2013/04/homologas.html
https://bioprofe4.blogspot.com.co/2012/03/pruebas-de-la-evolucion-de-las-especies.html
http://bioenfasis.blogspot.com.co/2013/07/que-son-caracteristicas.html
http://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/_0_0/evo_43_sp
http://lacoevolucionblog.blogspot.com.co/2015_04_01_archive.html
http://seresvivos.net/adaptacion-de-las-aves-2.html

CuracionEvolucionLibroCienciasNoveno.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to CuracionEvolucionLibroCienciasNoveno.pdf

Similar to CuracionEvolucionLibroCienciasNoveno.pdf (20)

More from villafrade

More from villafrade (7)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

CuracionEvolucionLibroCienciasNoveno.pdf