Creación de mapas conceptuales para educación

1. Mapas Conceptuales
Pili Lambán
plamban@unizar.es
1
P.
Lambán
S.Val

2. Introducci
Introducció
ón
n
Caracter
Caracterí
ísticas m
sticas má
ás importantes de los mapas conceptuales
s importantes de los mapas conceptuales
El mapa conceptual y el diagrama UVE,
Fermín González

3. Introducci
Introducció
ón
n
Mapas conceptuales. Una técnica para
aprender , A. Ontoria , A. Ballesteros, G.
Cuevas, L. Giraldo, J.P. Gómez, I. Martín, A.
Molina, A. Rodriguez, U. Velez

4. - Fueron inventados por Novak
- Son instrumentos para el aprendizaje significativo
- Permite organizar y estructurar jerárquicamente los contenidos de la
unidad didáctica de forma que puede convertirse en una herramienta
de gran utilidad tanto para el profesorado como para el alumnado.
Alumno:
- Es un buen medio para trabajar en grupo
- Comprensión, Asimilación, Retención de las ideas y Fijar su atención
en los conceptos más importantes
- Le ayudan a comprender el conocimiento existente y relacionar los
nuevos conceptos con otros que ya poseen.
Introducci
Introducció
ón
n
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5. ƒMemoria a largo plazo se facilita:
ƒCuando se reduce el numero de elementos a recordar
ƒCuando se agrupan estos elementos
ƒCuando se recibe la información a través de la vista.
Profesorado:
- Ayudan a identificar, comprender y organizar los conceptos que
planteamos enseñar.
- Ayudan a especificar las relaciones necesarias para la
comprensión
Introducci
Introducció
ón
n
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6. 1. Recurso esquemático para presentar un conjunto de significados
conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones.
2. Proporcionan un resumen esquemático de lo aprendido y ordenado
de una manera jerárquica.
3. El conocimiento está organizado y representado en diversos
niveles:
• Parte superior: lo más general
• Parte inferior: Lo más específicos.
El mapa conceptual
El mapa conceptual
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7. Elementos fundamentales de un mapa conceptual:
1. Concepto
En un mapa conceptual sólo aparece una vez el mismo concepto.
2. Palabras-enlace: Palabras para unir los conceptos y señalar el
tipo de relación existente entre ambos.
3. Proposición: consta de dos o más conceptos unidos por
palabras-enlace para formar una unidad didáctica.
- Comprensión por parte del alumno de las relaciones entre
conceptos
El mapa conceptual
El mapa conceptual
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8. Características:
1.- Jerarquización:
•Los conceptos están dispuestos en orden de importancia
•Los conceptos más inclusivos ocupan los lugares superiores de
la estructura gráfica.
•Los ejemplos se sitúan en el último lugar.
2.-Selección:
•Los mapas constituyen una síntesis o resumen que contiene
lo más importante o significativo de un mensaje, tema o
texto.
El mapa conceptual
El mapa conceptual
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9. Características:
2.- Selección:
•Cuidar la claridad de la información a mostrar.
•Mapas con diversos niveles de generalidad.
3.- Impacto visual:
•Los mapas conceptuales presentan un medio de visualizar
conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos.
•“Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones
entre las ideas principales de un modo simple y vistoso,
aprovechando la notable capacidad humanad para la representación
visual”. Novak
El mapa conceptual
El mapa conceptual
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10. Orientaciones prácticas para su elaboración:
•Los mapas son direccionales->flechas-sentido
•Sólo deben ponerse con recuadros los conceptos.
•No hay que poner verbos como conceptos, sino palabras de enlace.
•No hay que establecer secuencias lineales largas
•Concepto más general-> Parte superior del mapa.
•Se deben rotular todas las líneas de enlace con palabras que
permitan leer la proposición completa.
El mapa conceptual
El mapa conceptual
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11. 1. Diagramas de flujo
2. Organigramas
3. Redes conceptuales
4. Esquemas
Formas de representaci
Formas de representació
ón
n
semejantes:
semejantes:
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12. Utilidad para
el profesorado
Aplicaci
Aplicació
ón en el aula
n en el aula
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Mapas conceptuales. Una técnica para
aprender , A. Ontoria , A. Ballesteros, G.
Cuevas, L. Giraldo, J.P. Gómez, I. Martín, A.
Molina, A. Rodriguez, U. Velez

13. Utilidad para
el alumno
Aplicaci
Aplicació
ón en el aula
n en el aula
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Mapas conceptuales. Una técnica para
aprender , A. Ontoria , A. Ballesteros, G.
Cuevas, L. Giraldo, J.P. Gómez, I. Martín, A.
Molina, A. Rodriguez, U. Velez

14. Conexión con las ideas previas de los alumnos
oSe puede hacer de dos maneras:
•Podemos presentar al alumno el concepto que tratamos de
enseñarle, y pedirle que construya un mapa con todos los
conceptos que considere relacionados con el primero.
•Otra posibilidad consiste en presentar el alumno una lista con
los conceptos más importantes del tema a trabajar para que
elabore con ellos un mapa conceptual.
oNo puede existir un sólo mapa conceptual “correcto”.
Aplicaci
Aplicació
ón en el aula
n en el aula
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15. Sugerencia de Novak:
ƒEl profesor explica brevemente y con ejemplos lo que significa el
término concepto y las palabras de enlace.
ƒEscoge un punto o apartado de una unidad con el que el alumno esté
familiarizado.
ƒEl profesor escribe en la pizarra dos columnas:
1.- Conceptos principales
2.- Palabras de enlace.
Se escogen de 6-10 conceptos.
•El profesor muestra como construir el mapa conceptual con lo
planteado
•La clase se divide en grupos, y cada grupo elabora un mapa sobre otro
apartado de la unidad.
•Cada grupo explica su mapa a los demás de la clase.
•No tienen por qué ser iguales, y se realimenta el mapa.
Aplicaci
Aplicació
ón en el aula
n en el aula
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16. Mapa conceptual y la unidad
Mapa conceptual y la unidad
did
didá
áctica
ctica
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17. Software
Software CMap
CMap Tools
Tools
•Desarrollado por el Institute for Human and Machine Cognition
(IHMC). http://cmap.ihmc.us/
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18. Software
Software CMap
CMap Tools
Tools
•Descargar: http://cmap.ihmc.us/download
•Ayuda: http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/index.html
•Tutorial de emergencia de Cmap Tools :
http://cmapspublic3.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1183326003765_16021450
71_9423&partName=htmltext
•Tutorial de Cmap Tools:
http://www.iered.org/cmapserver/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1239999961281_160
3882765_101253
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19. Ejemplos de Webs/modelos
Ejemplos de Webs/modelos
de conocimiento
de conocimiento
•1er Congreso Internacional sobre Mapas Conceptuales. Pamplona.
Septiembre 2004. http://cmc.ihmc.us/
http://cmc.ihmc.us/1er%20Congreso%20Mapas%20Conceptuales.html
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20. Ejemplos de Webs/modelos
Ejemplos de Webs/modelos
de conocimiento
de conocimiento
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21. Ejemplos de Webs/modelos
Ejemplos de Webs/modelos
de conocimiento
de conocimiento
Ejemplo de mapas conceptuales:
www.deciencias.net/ambito/disenoud/actividades/paginas/act5.htm
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22. Ejemplos de Webs/modelos
Ejemplos de Webs/modelos
de conocimiento
de conocimiento
Ejemplo de clases de historia:
www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm
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23. Trabajo pr
Trabajo prá
áctico V
ctico V
y Grupos de cuatro personas (homogéneos)
y Realización de un mapa conceptual en el que se sitúe y se recoja
todos los trabajos realizados entorno al:
1. Simulador
2. Planteamiento del caso
3. Video
4. Presentación
5. Añadir Presentación/video/links,… en los que el alumno
visualizara cómo manejar el software
y Documentar el mapa conceptual
Entrega: Todos los recursos utilizados dentro del mapa y el
mapa
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