Colección y PROGRAMA FISICA 2022 CUNSUR (1).pdf

Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario del Sur
Facultad de Ciencias Médicas
Carrera de Médico y Cirujano
AREA CURRICULAR: Ciencias Básicas y Biológicas
UNIDAD DIDÁCTICA: Física
Código: 17401
Catedrático: Mai. Ing. Marco Antonio Portillo Paniagua
Año: 2022

2
INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la Unidad Didáctica: FÍSICA
Nivel de formación: General
Área curricular: Ciencias básicas y biológicas
Año de la carrera: Primero
Carga académica
Horario Martes y jueves 14:30 a 16:30

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A. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
1. Propósito: la Unidad didáctica de Física se ubica en el nivel de formación general, en el primer año de la carrera de Medico y Cirujano dentro del área de Ciencias
Básicas y Biológicas. El propósito de la materia es proporcionar al estudiantado los principios y leyes de la Física que les permitan comprender el funcionamiento y la
estructura del cuerpo humano a través de la aplicación de modelos mecánico-analíticos basados en algoritmos matemáticos.
2. Interrelación con otras Unidades Didácticas de la carrera: La Unidad didáctica de Física se relaciona con Química, Biología Celular y Molecular y Bioestadística del
primer año y las de Fisiología, Bioquímica y Anatomía Humana de segundo año, y con otras ramas de la medicina como la radiología, traumatología, oftalmología,etc.
B. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE LA UNIDAD DIDÁCTICA
• Diagnostica el estado de salud del individuo, la familia y la comunidad
• Rehabilita al individuo, la familia y la comunidad
• Argumenta el ejercicio de la práctica médica
C. COMPETENCIAS DEL NIVEL DE FORMACIÓN GENERAL A LAS QUE CONTRIBUYE LA UNIDAD DIDÁCTICA
• Evidencia actitud ética, científica en el trabajo de investigación y en su práctica formativa dentro de su ámbito de desempeño.
• Desarrolla proyectos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad en el primer nivel de atención con participación social y pertinencia cultural.
• Relaciona con propiedad conocimientos teórico-prácticos sobre los derechos humanos para la producción social de la salud en el país.
• Cumple las normas de bioseguridad en los diferentes ámbitos de estudio y trabajo, para prevenir el daño al ambiente y a la comunidad.
• Asume la responsabilidad de la gestión del aprendizaje autónomo en su formación para el desempeño profesional.
• Correlaciona los hallazgos de la historia clínica, el examen físico, imágenes diagnósticas y laboratorios con entidades patológicas prevalentes para proponer
esquemas de tratamiento individual y/o colectivo.
• Comprende los conceptos, leyes y principios de la Física para resolver ejercicios modélicos del funcionamiento y estructura del cuerpo humano.
• Integra conocimientos físicos, químicos y biológicos para explicar el origen, estructura y función normal y patológica del cuerpo humano y su interrelación con el
ambiente.
• Relaciona las estructuras anatómicas e histológicas para comprender el funcionamiento normal y patológico del ser humano.
• Relaciona la estructura, transformación de la materia y la energía, en la función y metabolismo de los sistemas y aparatos en los procesos normales y patológicos
del ser humano.
• Utiliza conocimientos físicos, anatómicos y fisiológicos para el diagnóstico y tratamiento de distintas noxas que afecten la salud en el individuo, la familia y la
comunidad.

4
D. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Problema que se quiere resolver
Descripción: para comprender el funcionamiento normal del cuerpo humano es
necesario aplicar leyes, principios y teoremas.
Planteamiento: ¿Cómo aplica las leyes, principios y teoremas de la física para
comprender modelos sencillos del funcionamiento normal del cuerpo humano?
Competencia específica de la unidad didáctica
Desarrolla habilidad en la aplicación de conceptos y formulas numéricas para determinar parámetros relacionados con el funcionamiento normal del
cuerpo humano.
Criterios de desempeño
Saber hacer Saber pensar Saber ser
Realiza conversiones, resuelve
problemas de física aplicando
ecuaciones de primer grado, segundo
grado, simultaneas, elementos básicos
de geometría y trigonometría.
 Analiza las fuerzas que actúan sobre los
sistemas biomecánicos utilizando un
diagrama de vectores en cinemática,
dinámica y en condiciones de equilibrio.
 Relaciona con modelos sencillos los
principios de Energía, calor y termodinámica
que ocurren en el cuerpo humano.
 Relaciona los fenómenos ondulatorios, el
electromagnetismo y la física moderna con
las distintas actividades del ser humano.
• Se motiva en el descubrimiento y comprensión del mundo físico que los rodea.
• Manifiesta practicas de trabajo de resilencia.
• Cumple los procedimientos rigurosamente.
• Demuestra interés por realizar cálculos con exactitud.
• Asume una actitud de aprendizaje autónomo.
• Participa en el desarrollo de las actividades del curso en función de la mediación
docente.
• Asume un comportamiento de respeto con docentes y compañeros.
Evidencias de aprendizaje final: Hojas de trabajo y laboratorios.
Niveles de dominio del desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
• Identifica las variables del ejercicio
planteado.
• Analiza leyes de la física clásica y moderna.
• Comprende el ejercicio propuesto.
• Plantea hipótesis o la metodología a
utilizar.
• Establece una conclusión.
• Interpreta los elementos del ejercicio
planteado
• Analiza el resultado obtenido en la
resolución del ejercicio.
• Vincula los resultados obtenidos con
los sistemas biofísicos.
• Relaciona las conclusiones con
otras áreas de la medicina.
Instrumento de evaluación: pruebas objetivas y listas de cotejo (cuaderno e informe de investigación).

5
E. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Dentro de la metodología que se utilizará para desarrollar la competencia prevista a lo largo del ciclo lectivo se tienen las siguientes: Aprendizaje
colaborativo, trabajo en equipo también herramientas para el desarrollo del pensamiento de Edward de Bono, diagramas, esquemas y organizadores
gráficos. Cada una de ellas, permitirá a los estudiantes el aprendizaje de las leyes, principios y teoremas de la Física para el desarrollo de destrezas que
ayuden a resolver problemas y comprender con modelos sencillos el funcionamiento del cuerpo humano, generando el pensamiento crítico y el
pensamiento autónomo.
F. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
I. Competencia de
la UD
II. Criterios de
desempeño
III. Evidencias de aprendizaje
IV. Instrumento de
evaluación
V. Nota Cuantitativa
(puntos)
Aplica las leyes, Resuelve: ecuaciones
de primer grado,
segundo grado,
simultaneas,
elementos básicos de
geometría y
trigonometría, uso de
calculadora y
conversiones.
Cuaderno de trabajo con actividades de
ejercicios, practica de laboratorio en casa y
hoja de trabajo para cada unidad. (5 entregas
de 2 puntos cada una).
principios, y
teoremas de la
Lista de cotejo
10
física para
comprender
modelos sencillos
del funcionamiento
normal del cuerpo
Informe de investigación y exposición
de proyecto de física
5
humano.
5 exámenes cortos (3 puntos cada uno).
Pruebas objetivas
15
5 exámenes parciales (10 puntos cada uno).
50
Zona
80
Evaluación final 20
Nota de promoción 100

6
G. SECUENCIAS DIDÁCTICAS
Saber Hacer: Resuelve problemas de física aplicando ecuaciones de primer grado, segundo grado, simultáneas, elementos básicos de geometría y trigonometría.
Saber pensar: Analiza las fuerzas que actúan sobre los sistemas biomecánicos utilizando un diagrama de vectores en cinemática, dinámica y en condiciones de equilibrio.
Fases Profesor Estudiante
Tiem-
po
Recur-
sos
Entrada
Presentación
de la
competencia a
desarrollar.
• Entrega del programa del curso.
• Explica la competencia a desarrollar.
• Explica todo lo relativo al desarrollo del curso.
• Motiva el trabajo individual y grupal.
• Escucha.
• Plantea dudas.
15 min.
Programa
del curso
Hojas de
trabajo
Listas de
cotejo
Material de
apoyo
Videos
Nivelación de
expectativas.
• Plantea a los estudiantes la pregunta ¿Qué esperan de la
UD?
• Da a conocer las expectativas planteadas por los
estudiantes y resuelve dudas.
• Plantea sus expectativas.
• Plantea dudas.
Convenio de
interacción.
• Plantea a los estudiantes la pregunta: ¿Cuál es su
compromiso para que el desarrollo de la UD tenga éxito?
• Escucha y socializa el compromiso de estudiantes.
• Plantea su compromiso.
• Plantea dudas.
Introducción a
la UD
• Realiza una evaluación diagnóstica escrita a los
estudiantes.
• Resuelve la evaluación diagnostica.
Sensibili-
zación
• Pregunta ¿Qué estudia la Física?
• Les presenta la relación de la importancia de la Física en
la medicina (puede emplearse videos).
• Participa activamente y analiza la importancia de la
Física para la medicina después de haber sido
sensibilizado.
Auto
aprendizaje-
evaluación.
• Instruye para que realice un diagrama de vectores que le
permitan analizar las fuerzas que se ejercen sobre
sistemas biomecánicos.
• Direcciona el planteamiento de un problema de las
fuerzas que se ejercen sobre sistemas biomecánicos por
medio de un ejemplo.
• Instruye al estudiante para que se autoevalué con una lista
de cotejo.
 Analiza las fuerzas que se ejercen sobre sistemas
biomecánicos empleando el diagrama vectorial.
 Resuelve una hoja de ejercicios de fuerzas sobre
sistemas biomecánicos, realizando un adecuado
planteamiento del problema.
 .Autoevalúa su evidencia de aprendizaje con apoyo
de una lista de cotejo y establece logros y acciones 60 min

7
Proce-
samiento
por mejorar.
Co
aprendizaje-
evaluación.
 Orienta para que los estudiantes se organicen en parejas y
coevalúen la hoja de ejercicios con el apoyo de la lista de
cotejo para establecer logros y acciones por mejorar.
 Se organizan en parejas y evalúan
ejercicios con una lista de cotejo.
 Realiza mejoras a su evidencia
la hoja de
Inter
aprendizaje-
evaluación.
 Orienta para que los estudiantes se organicen en grupos y
evalúen la hoja de ejercicios con el apoyo de la lista de
 Se organizan en grupos, evalúan
ejercicios empleando la lista de cotejo.
 Realiza mejoras a su evidencia
la hoja de
Resultado
Hetero
aprendizaje-
evaluación.
 Orienta para que los estudiantes presenten una evidencia
(hoja de ejercicios) por grupo.
 Evalúa la hoja de ejercicios con el apoyo de una lista de
cotejo.
 Establece logros y acciones por mejorar.
 Los estudiantes presentan sus evidencias.
 Plantea sus dudas.
 Realiza mejoras a su evidencia. 15 min
Generaliza-
ción
 Establece logros y acciones por mejorar de acuerdo a los
resultados de los ejercicios efectuados.
 Atiende la presentación del docente
Recursos bibliográficos
Wilson J, Buffa A, Lou B. Física. 5a. ed. México: Pearson Education; 2017.
Serway R, Vuille C. Fundamentos de Física. 9a. ed. México: Cengage; 2013.
Saber pensar: Relaciona con modelos sencillos los principios de Energía, calor y termodinámica que ocurren en el cuerpo humano.
Tiem-
po
Recur-
sos
Entrada
Hilo conductor • Reforzar el contenido de los temas mediante la técnica de
flashback o lluvia de ideas.
• Pone atención y pregunta.
15 min
Hojas de
trabajo
Listas de
cotejo
Sensibili-
zación
• Les presente el video sobre los principios de energía, calor
y termodinámica.
• Observa el video, lo analiza y resuelve preguntas
planteadas por el docente.
Auto
aprendizaje-
evaluación.
 Instruye al estudiante para que elabore un esquema que
permita relacionar los principios de energía, calor y
termodinámica.
 Elabora un esquema en el que relaciones los
principios de energía, calor y termodinámica y se
autoevalúa con una lista de cotejo.

8
Proce-
samiento
 Orienta para que con la lista de cotejo se evalúe el
esquema elaborado para establecer logros y acciones por
mejorar.
 Direcciona el planteamiento de un problema en el que se
apliquen los principios de energía, calor y termodinámica
en los sistemas biomecánicos por medio de un ejemplo.
 Resuelve problemas claves de la hoja de ejercicios para
que el estudiante compare sus respuestas y
procedimientos.
 El estudiante pone atención y plantea sus dudas.
 Resuelve una hoja de ejercicios en el que se
apliquen los principios de energía, calor y
termodinámica en los sistemas biomecánicos,
realizando.
 Autoevalúa su hoja con los ejercicios hechos por el
maestro.
60 min
Material
de apoyo
Videos
Co
aprendizaje-
evaluación.
 Se organizan en parejas y evalúan
ejercicios con una lista de cotejo.
 Realiza mejoras a su evidencia.
la hoja de
Inter
aprendizaje-
evaluación.
evalúen el esquema de flechas y la hoja de ejercicios con
el apoyo de los instrumentos de evaluación.
 se organizan en grupos y evalúen el esquema de
flechas y la hoja de ejercicios con el apoyo de los
instrumentos de evaluación.
Resultado
Hetero
aprendizaje-
evaluación.
(hoja de ejercicios) por grupo.
cotejo.
 Establece logros y acciones por mejorar.
 Los estudiantes presentan sus evidencias.
 Plantea sus dudas.
15 min
Generaliza-
ción
 Atiende la presentación del docente.
Recursos bibliográficos Wilson J, Buffa A, Lou B. Física. 5a. ed. México: Pearson Education; 2017.
Saber pensar: Relaciona los fenómenos ondulatorios, el electromagnetismo y la física moderna con las distintas actividades del ser humano.

9
Tiem-
po
Recur
sos
Entrada
Hilo conductor • Plantea la técnica que se, que no se y que quiero
aprender.
• Escribe que sabe, que no sabe y que quiere
aprender de los fenómenos ondulatorios.
15 min
Hojas de
trabajo
Sensibili-
zación
• Presenta un video para despertar el interés acerca de los
fenómenos ondulatorios.
• Observa el video y analiza el contenido.
 Instruye al estudiante para que elabore un esquema que
permita relacionar los principios de los fenómenos
ondulatorios, el electromagnetismo y la física moderna.
 Orienta para que con la lista de cotejo se evalúe el
esquema elaborado para establecer logros y acciones por
mejorar.
 Direcciona el planteamiento de un problema en el que se
apliquen los principios de los fenómenos ondulatorios, el
electromagnetismo y la física moderna por medio de un
ejemplo.
 Resuelve problemas claves de la hoja de ejercicios para
que el estudiante compare sus respuestas y
procedimientos.
 Elabora un esquema en el que relaciones los
principios de los fenómenos ondulatorios, el
electromagnetismo y la física moderna. Se
autoevalúa con una lista de cotejo.
 El estudiante pone atención y plantea sus dudas.
 Resuelve una hoja de ejercicios en el que se
apliquen los principios de los fenómenos
ondulatorios, el electromagnetismo y la física
moderna.
 Autoevalúa su hoja con los ejercicios hechos por el
maestro.
Auto
aprendizaje-
evaluación.
Listas de
cotejo
Material
de apoyo
Proce-
samiento
Co
aprendizaje-
evaluación.
 Se organizan en parejas y evalúan la hoja de
ejercicios con una lista de cotejo.
60 min
Videos
Inter
aprendizaje-
evaluación.
evalúen el esquema de flechas y la hoja de ejercicios con
el apoyo de los instrumentos de evaluación.
 se organizan en grupos y evalúen el esquema de
flechas y la hoja de ejercicios con el apoyo de los
instrumentos de evaluación.

10
Resultado
Hetero
aprendizaje-
evaluación.
(hoja de ejercicios) por grupo.
cotejo.
 Establece logros y acciones por mejorar.
 Los estudiantes presentan sus evidencias.
 Plantea sus dudas.
15 min
Generaliza-
ción
 Atiende la presentación del docente.
Recursos bibliográficos Wilson J, Buffa A, Lou B. Física. 5a. ed. México: Pearson Education; 2017.

11
CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES
Del 25 de enero al 11 de noviembre de 2022
Actividad
Semana Fecha Fundamento teórico Presencial Estudio independiente
1 25-28 enero
Repaso de Álgebra
• Atiende la exposición del docente sobre las
ecuaciones de primer y segundo grado y
ecuaciones simultaneas
• Forma parejas y grupos resuelve problemas
de ecuaciones de primer y segundo grado y
ecuaciones simultáneas.
• Consulta libros de álgebra y realiza ejercicios
de operaciones algebraicas.
• Resuelve ejercicios del libro de texto.
2 01-04 febrero Geometría y trigonometría
• Atiende la exposición del docente sobre las
funciones trigonométricas, áreas y
volúmenes de figuras básicas.
• Participa en la resolución de ejercicios.
• Realiza modelos de las figuras básicas para
establecer las áreas y volúmenes.
3 07-11 febrero Sistemas de unidades de medida y
conversiones
• Participa de la exposición del docente sobre
los sistemas de unidades de medida y las
conversiones.
• Utiliza la metodología ABP para el estudio
del SI y las respectivas magnitudes físicas.
• Resuelve ejercicios de conversión.
• Resuelve ejercicios y problemas de unidades
de medida utilizando las propiedades y
fórmulas.
• Investiga las operaciones el proceso de
conversión de unidades.
• Resuelve ejercicios sobre conversiones.
4 07-11 febrero Vectores
la Distancia y rapidez: escalares;
Desplazamiento y velocidad: cantidades
vectoriales; Sistemas de coordenadas
rectangulares y polares.
• Expone con ejemplos la diferencia entre
magnitudes escalares y vectoriales.
• Analiza las diferencias entre los sistemas de
coordenadas rectangulares y polares.
• Resuelve ejercicios aplicando vectores.
• Investiga y consulta otros libros de Física.
• Resuelve ejercicios de vectores aplicando las
propiedades y fórmulas.

12
5 14-18 febrero Cinemática
• Movimiento rectilíneo uniforme; MRUV y
Caída libre.
• Forma parejas y resuelve problemas de
movimiento rectilíneo, MRUV y caída libre.
• Investiga y consulta otros libros de Física.
• Elabora mapas conceptuales sobre
cinemática.
• Resuelve ejercicios y problemas de
movimiento rectilíneo, MRUV y caída libre
6 21-25 febrero Estática
• Participa en la exposición del docente de los
conceptos de Fuerzas; Primera Ley de
Newton
• Interpreta y comprende la importancia de la
primera de Ley de Newton.
• Realiza ejercicios sobre el tema.
• Investiga y analiza la primera ley de Newton.
• Elabora mapa conceptual de las fuerzas y la
primera Ley de Newton.
• Resuelve ejercicios y problemas de la
Primera Ley de Newton.
7 01-04 marzo Dinámica
• Atiende la exposición del docente de la
segunda y tercera ley de Newton.
de la segunda y tercer ley de Newton.
• Resuelve problemas de aplicación usando la
• Identifica y aplica los pasos a seguir para la
resolución de problemas aplicando la
• Resuelve ejercicios y problemas de la
segunda y tercer Ley de Newton.
01 - 04 marzo Entrega de Hoja de Trabajo No. 1 (2 puntos) Examen corto No. 1 (3 puntos)
07 - 11 marzo Examen parcial No. 1 (10 puntos)
8 14-18 marzo Momento
• Participa de la explicación del docente sobre
las características y el procedimiento para
determinar el Momento en cuerpos rígidos.
• Resuelve problemas de aplicación de
Momento en cuerpos rígidos.
• Consulta otros libros de Física sobre el tema
de Momento y define su concepto y aplicación
en la medicina.
9
21-25 marzo
28- 31 marzo
Energía
• Determina la energía potencial y la energía
cinética y su conservación.
• Resuelve ejercicios y problemas sobre
energía utilizando las propiedades y
fórmulas adecuadas.
• Elabora mapa conceptual sobre la energía.
• Investiga sobre la conservación de la energía
en el cuerpo humano.
• Resuelve ejercicios del libro de texto

13
04 – 08 abril SEMANA DE DOLORES
11– 15 abril SEMANA SANTA
10 18-22 abril Trabajo y potencia
• Atiende la exposición del docente sobre
trabajo y potencia.
• Resuelve ejercicios y problemas de trabajo y
potencia.
• Investiga sobre la aplicación del trabajo y la
potencia
11 18-22 abril Sólidos
Esfuerzo, módulo de elasticidad,
deformación (unitaria y porcentual)
• Resuelve ejercicios y problemas de
Esfuerzo, módulo de elasticidad,
deformación (unitaria y porcentual).
• Investiga sobre Esfuerzo, módulo de
elasticidad, deformación (unitaria y porcentual)
12 18-22 abril Hidrostática
• Participa en la exposición del docente sobre
Densidad, presión, Principio de Pascal,
Principio de Arquímedes.
Densidad, presión, Principio de Pascal,
Principio de Arquímedes
• Resuelve ejercicios sobre el tema.
• Analiza la dinámica de fluidos y su aplicación
en la medicina.
• Elabora un mapa conceptual sobre densidad,
presión, Principio de Pascal,
25- 29 abril Entrega de Hoja de Trabajo No. 2 (2 puntos) Examen corto No. 2 (3 puntos)
02-06 mayo Examen parcial No. 2 (10 puntos)
13 09-13 mayo Hidrodinámica 1
Caudal, ecuación de la continuidad
• Conceptualiza el caudal y la ecuación de
continuidad.
• Resuelve ejercicios sobre el caudal y la
ecuación de continuidad.
• Investiga el modelo de la ecuación de
continuidad y como se utiliza en la medicina.
14 09-13 mayo Hidrodinámica 2
Bernoulli.
de la Ecuación de Bernoulli.
• Resuelve ejercicios sobre el tema.
• Elabora mapa conceptual y realiza ejercicios
sobre la ecuación de Bernoulli.

14
15 16-20 mayo Fluidos Reales
la Viscosidad y ley de Poiseuille.
• Resuelve ejercicios sobre la Viscosidad y ley
de Poiseuille
• Resuelve ejercicios sobre la Viscosidad y ley
de Poiseuille.
• Investiga los fluidos corporales y su
viscosidad.
16 23-27 mayo Líquidos
tensión superficial y capilaridad.
• Resuelve ejercicios y problemas de tensión
superficial y capilaridad.
• Investiga sobre la aplicación tensión superficial
y capilaridad.
17 30 may-03 junio Gases
• Atiende la exposición del docente sobre la
Ley del gas ideal y sus procesos.
• Resuelve ejercicios sobre la Ley del gas
ideal y sus procesos.
• Elabora mapa conceptual sobre la Ley del gas
ideal; Procesos; Ley de las presiones parciales
18 06-10 junio
Calor I
Calor específico, calorimetría y equilibrio
térmico.
• Establece los mecanismos que permiten
alcanzar el equilibrio térmico.
• Establece las condiciones del equilibrio térmico
en el cuerpo humano.
13-17 junio Entrega de Hoja de Trabajo No. 3 (2 puntos) Examen corto No. 3 (3 puntos)
20-24 junio Examen parcial No. 3 (10 puntos)
19 27 jun-01 julio Calor II
• Participa en la exposición del docente
sobre la Transmisión de calor, cambios de
estado.
• Conceptualiza la transmisión del calor.
• Define las condiciones para los cambios
de estado de la materia.
• Realiza ejercicios del tema.
• Analiza experimentalmente los cambios de
estado de la materia con las indicaciones
dadas por el docente.
• Elabora mapa conceptual de la transmisión
de calor.
• Realiza ejercicios del libro de texto.
20 04-08 julio Termodinámica
sobre Primera Ley de la termodinámica
• Realiza ejercicios y problemas de la
primera ley de la Termodinámica.
• Elabora mapa conceptual de la primera ley
de la termodinámica.
• Realiza ejercicios del libro de texto

15
21 11-15 julio Metabolismo
sobre Metabolismo basal, metabolismo
activo y metabolismo total.
• Distingue los elementos y condiciones para
el metabolismo total.
• Realiza ejercicios el tema.
• Realiza el registro de sus actividades durante
una semana y determina el Metabolismo
basal, metabolismo activo y metabolismo
total.
• Compara los resultados con otros
compañeros
• Define la diferencia entre metabolismo activo
y metabolismo basal.
22 18-22 julio Ondas
sobre Propiedades de las ondas.
• Analiza el fenómeno de las ondas y su
aplicación.
• Elabora diagramas de ondas.
• Realiza ejercicios sobre ondas.
23 25-29 julio Sonido
sobre Propiedades, intensidad y nivel de
intensidad del sonido; Efecto Doppler
de efecto Doppler.
• Investiga sobre el oído.
• Elabora mapa conceptual sobre el efecto
Doppler.
• Realiza ejercicios del libro.
24 25-29 julio Electricidad I
Cargas eléctricas, fuerza eléctrica, campo
eléctrica, energía potencial, potencial
eléctrico..
• Analiza y resuelve ejercicios sobre el tema.
• Distingue la diferencia entre las cargas
eléctricas.
• Investiga sobre la aplicación del campo
eléctrico en el cuerpo humano.
25-29 julio Entrega de Hoja de Trabajo No. 4 (2 puntos) Examen corto No. 4 (3 puntos)
01-05 agosto Examen parcial No. 4 (10 puntos)
25 08-12 agosto Electricidad II
• Atiende la exposición del docente sobre Ley
de Ohm, circuitos serie-paralelo, Leyes de
Kirchhoff y Potencial de Nernst.
del tema y realiza ejercicios.
• Investiga sobre el potencial de Nernst.
• Analiza los circuitos eléctricos.
• Diseña un modelo de circuitos eléctricos.

16
26 15-19 agosto Magnetismo
• Atiende la exposición del docente sobre el
• Campo magnético para alambres y bobinas
• Realiza ejercicios sobre el campo magnético
para alambres y bobinas,
• Elabora un mapa conceptual del campo
magnético,
27 22-26 agosto Luz
Propiedades de la luz, reflexión, refracción,
reflexión total interna
• Analiza las propiedades de la luz.
• Realiza ejercicios el tema.
• Establece las diferencias entre reflexión,
refracción y reflexión interna total.
• Elabora el mapa conceptual de la luz.
28 29 ago-02 sep Presentación de proyectos de física (en grupos) (5 puntos)
29 05-09 sep. Óptica I
Lentes, Imágenes reales, Ecuación de las
lentes, Potencia de las lentes
• Analiza y realiza ejercicios sobre el tema.
• Realiza diagrama de la formación de
imágenes.
• Elabora mapa conceptual sobre las lentes.
30 05-09 sep. Óptica II
Imágenes virtuales, la lupa, lentes
negativas, el ojo, microscopio.
• Realiza ejercicios sobre la determinación de
las imágenes virtuales.
• Investiga sobre el ojo.
• Determina las diferencias entre las imágenes
virtuales y las reales.
31 12-16 sep. Átomos
Dualidad onda-partícula; El modelo de Bohr
• Realiza ejercicios en parejas sobre la
dualidad de la onda.
• Investiga sobre el modelo de Bohr.
32 12-16 sep. Núcleos
Estructura del átomo, Velocidad de
desintegración, Aplicaciones médicas
de la velocidad de desintegración y las
aplicaciones médicas.
• Investiga sobre las aplicaciones médicas de
los átomos.
12-16 sep. Entrega de Hoja de Trabajo No. 5 (2 puntos) Examen corto No. 5 (3 puntos)
19-23 sep. Examen parcial No. 5 (10 puntos)

17
26 - 30 septiembre Semana de repaso
10-14 octubre Examen Final (20 puntos)
24-28 octubre Primera recuperación
07-11 noviembre Segunda recuperación

18
J. BIBLIOGRAFÍA
Wilson J, Buffa A, Lou B. Física. 6a. ed. México: Pearson Education.; 2017.
Bibliografía Complementaria:
Cuaderno de trabajo y apuntes de clase.
Bennet C. Física sin matemática. 8a. ed. México: CECSA; 1985.
Blatt F. Fundamentos de Física. 3a. ed. México: Prentice Hall Hispanoamérica; 1995.
Caillet R. Anatomía funcional biomecánica. España: Marbán; 2006.
Cifuentes A. Apuntes de clase. Disponible en http://fisica.usac.edu.gt/~medicina/
Cromer A. Física para las ciencias de la vida. 2a. ed. España: Reverté; 1994.
Cussó F, Cayetano R. Física de los procesos biológicos. España: Ariel; 2004.
González J. Introducción a la Física y Biofísica. España: Alambra; 1975.
Jou D, Joseph L, Pérez C. Física para las Ciencias de la vida. México: McGraw-Hill; 1987.
Kane J, Sternheim M. Física. 2a. ed. España: Reverté; 2007.
Macdonald S, Desmond B. Física para las Ciencias de la vida y de la salud. S/e. EUA: F. E. I; 1978.
Sears F, Mark Z, Young H, Freedman R. Física universitaria.México: Pearson Add; 2004.

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