El documento resume las principales tradiciones en el campo de la Filosofía de la Educación. La tradición alemana sostiene la necesidad de una unidad disciplinaria presidida por la filosofía. La tradición francesa defiende la multi-disciplinariedad y diferencia la Pedagogía de las Ciencias de la Educación. La tradición anglosajona une la práctica educativa y su estudio bajo el nombre de educación y concibe la necesidad de un discurso teórico que sea también una apuesta práct

2. La Filosofía de la Educación es una disciplina bastante joven, apenas llega al
medio siglo de vida académica. Si bien desde la Antigüedad se ha abordado la
educación, es hasta la segunda mitad del siglo XX que se constituye como
disciplina instaurada en los currículos universitarios.

3. La Pedagogía de la tradición alemana sostiene la necesidad de una unidad disciplinaria, presidida por la
filosofía como fuente normativa ligada a la tradición de la filosofía idealista e historicista, concibió la
posibilidad de constituir a la Pedagogía en ciencia. La Pedagogía estudia el fenómeno educativo con la
intención de orientar su desarrollo práctico sobre todo a un nivel normativo; reflexiona sobre los problemas
educativos a partir de compromisos ideológicos y filosóficos.

4. La tradición francesa defiende la necesidad de sostener la multi-disciplinariedad (o
multireferencialidad) respecto al objeto educación, utilizando la denominación de Ciencias de la
Educación. Partiendo de la distinción formulada particularmente por Durkheim (1858-1917), quien
diferenciaba en sus comienzos a la Pedagogía de las Ciencias de la Educación.

5. Tradición anglosajona: Filosofía de la educación Caracterizada por una mirada evolucionista,
empirista y pragmática, encuadra como ciencia a una teoría educativa profundamente emparentada
con la psicología experimental y la sociología funcionalista. La tradición anglosajona une bajo el
nombre educación la práctica y la disciplina que la estudia, conciben la necesidad de un discurso
teórico que al mismo tiempo sea una apuesta práctica.

6. Actividades 1. Responda a través del chat, las siguientes preguntas: ¿Por qué eligió
dedicarse a la labor de educador o educadora? ¿Cuándo descubrió su interés por la
profesión educativa? Independientemente si aun no está ejerciendo la profesión
¿para qué decidiste enseñar?

7. 2. Observe la imagen y anote una de las experiencias que usted haya vivido ya sea idéntica o
parecida.

8. 3. Comente por escrito el siguiente texto.
“En un animal o en una planta, su crecimiento está predeterminado, y sólo
es modificado por una influencia exterior; así, por ejemplo, un árbol puede
crecer torcido por el empuje de fueres y constantes vientos, y un animal
puede llegar a variar su dieta natural por la ausencia de los elementos
nutritivos necesarios. Existe así una conformación de su naturaleza, fruto
de agentes extrínsecos que deciden su modo de ser y de obrar. Dejado en
su ambiente propio, el animal crece naturalmente según su especie. En el
ser humano, por el contrario, lo natural es precisamente trascender su
ambiente dado, ir más allá de las influencias recibidas; y esto se debe al
sentido inmanente de su crecimiento, fruto de su naturaleza racional.”
(Tomado de: Filosofía de la Educación. Altarejos, Francisco y Concepción
Naval. Pág. 18.)