2. CONTENIDO
Índice
1. Introducción
2. Antecedentes
3. Enunciado de la investigación
4. Formulación del problema
5. Objetivos
6. Revisión de literatura
1. Teoría de Maslow
2. Teoría neoclásica del crecimiento
3. Determinantes del Crecimiento Económico
4. Capital Humano
7. Marco Referencial
1. Gasto público en Educación en cifras, escenario mundial
2. Educación y desarrollo
3. Educación y crecimiento económico
4. Gasto público y crecimiento económico
5. Gasto público en educación y crecimiento económico
8. Marco Normativo
5. Explicar como el gasto público en educación afecta la
acumulación de capital humano en relación a su origen
social, rendimiento escolar y crecimiento económico
en Honduras desde 1990 a 2020, con la finalidad de
proponer un presupuesto público en educación óptimo
que establezca una relación de causalidad que incida
positivamente en su desarrollo socioeconómico
considerando los factores exógenos.
OBJETIVO GENERAL
6. REVISIÓN
DE
LITERATURA
Solow
Determina que el capital físico
y trabajo son insuficientes para
explicar el crecimiento
económico.
Indagaba en los efectos del
progreso tecnológico en una
economía.
Romer
El papel del stock de capital humano
en el proceso de innovación y
adopción de nuevas tecnologías .
La tecnología compensa efectivamente
los rendimientos decrecientes y
permite posibilidades de crecimiento
teóricamente ilimitadas
Teoría neoclásica del
crecimiento
La economía se basa en tres
factores de la producción:
capital, trabajo y tecnología. La
producción en cada período
comienza con una cantidad
dada de capital, mano de obra
y tecnología, y termina en la
producción de bienes.
Barro
Una consecuencia importante
del trabajo de Solow fue la teoría
de la convergencia económica.
La convergencia afirma que las
diferencias económicas entre
países se reducirán con el
tiempo debido a los
rendimientos decrecientes del
capital
7. REVISIÓN
DE
LITERATURA
Shultz
Identifica los componentes cualitativos,
tales como la habilidad, los
conocimientos y atributos similares que
afectan la capacidad individual para
realizar el trabajo productivo.
Planteó que los gastos introducidos para
mejorar estas capacidades aumentan el
valor de la productividad del trabajo y
producirán un rendimiento positivo.
Mincer
Plantea la relación recíproca entre el
crecimiento económico y el crecimiento
del capital humano, lo que se convierte en
un factor importante para el crecimiento
económico sostenido.
Crea la «ecuación de ingresos de Mincer»,
con ella se busca explicar el monto salarial
que se obtiene en función de la
escolaridad y la experiencia.
Capital Humano
Conjunto de habilidades,
capacidades y conocimientos
inherentes a los trabajadores.
.
Estas características se
adquieren por el estudio, la
formación y la experiencia.
Becker
El individuo en el momento que toma la
decisión de invertir o no en su educación,
radica entre los costos de la inversión y
los beneficios que obtendrá en el futuro,
si sigue formándose.
Establece que la inversión en capital
humano, garantiza aumentos en la
productividad de los individuos a partir de
aumentos en su stock de conocimientos.
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Editor's Notes
La pandemia de COVID-19 ha provocado la mayor interrupción de la historia en la educación y tiene ya un efecto prácticamente universal en los alumnos y docentes de todo el mundo.
En cuanto a la financiación, el problema ya era abrumador antes de la COVID-19. Según una estimación de principios de 2020, el déficit de financiación para alcanzar una educación de calidad, en los países de ingreso bajo y mediano bajo alcanzaba la impactante suma de 148.000 millones de dólares anuales. Se calcula que la crisis provocada por la COVID-19 aumentará ese déficit de financiación en hasta un tercio UNESCO 2019
Honduras es uno de los países de la región que más recursos públicos destina e invierte en educación por debajo de Costa Rica y Guatemala con el objetivo de generar un efecto positivo en la sociedad, sin embargo, ello no se evidencia en la mejoría del bienestar de las personas, lo que probablemente tiene un vínculo con la implementación de políticas públicas y la eficiencia del gasto. Por tal razón, es necesario investigar porque no se manifiesta un impacto positivo a partir de la inversión pública en educación en el ámbito social y económico del país en el periodo XXXX.
