proiect pe tema de religie

1. PROIECT PROPUS
BIBLIA NESTIUTORILOR DE CARTE
-FEREASTRĂ SPRE CER-
AUTOR:
BORCA MARIUS-LAURENȚIU
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BRETEA
ROMÂNĂ, JUDEȚUL HUNEDOARA,
ROMÂNIA
DISCIPLINA: RELIGIE

2. Obiective specifice de predare-învățare-
evaluare:
- dezvoltarea simţului artistic-religios
- cunoașterea și semnificația icoanei ca
obiect de cult
- locul sfintei icoane în biserică
- pregătirea pentru marile sărbători
creştine
- perpetuarea tradițiilor și obiceiurilor
românești
Integrarea în curriculum:
-multidisciplinaritatea
-interdisciplinaritatea

3. Activități de învățare:
 achiziționarea de materiale informative specifice proiectului
 deprinderea tehnicilor de lucru (paletă de culori, nuanțe etc.)
 însușirea etapelor de lucru
 realizarea icoanelor pe sticlă
 participarea la manifestări tradiționale religioase specifice marilor
sărbători creștine
Strategii didactice:
- strategii inductive
- strategii deductive (invers faţă de cele inductive)
- strategii analogice
- strategii transductive, cum sunt explicaţiile prin metafore
- strategii mixte: inductiv-deductive şi deductiv-inductive
- strategii algoritmice: explicativ-demonstrative, intuitive, expozitive,
imitative, programate şi algoritmice propriu-zise
- strategii euristice - de elaborare a cunoştinţelor prin efort propriu de
gândire, folosind problematizarea, descoperirea, modelarea, formularea de
ipoteze, dialogul euristic, experimentul de investigare, asaltul de idei, având ca
efect stimularea creativităţii.

4. Resursele din Biblioteca digitală „Educație
online” www.educatieonline.md utilizate:
https://learningapps.org/view11352568
https://learningapps.org/view15993494
https://digitaledu.ro/pelerinajul-33-de-
manastiri-din-romania-locuri-binecuvantate-
de-dumnezeu/
Implicarea elevilor / produse sau lucrări pe
care le vor elabora:
- produsele realizate pot deveni, prin
comercializare, o sursă de venituri care
să contribuie la rezolvarea problemelor
financiare cu scop caritabil.
Modalități de evaluare a elevilor:
-activitate – expoziţie de icoane, colinde de
Crăciun, apreciere referate
-centralizare chestionar de opinie

5. Una dintre cele mai frumoase definiții pentru
icoană ar fi metafora: ”fereastră spre cer”.
Elementul comun tuturor icoanelor este
sfințenia persoanelor reprezentate în ele. Așa
încât, icoana are această calitate: de a ne facilita
legătura cu Dumnezeu și cu sfinții Săi. Icoana
învață și educă, fiind un mijloc de trezire, de
întreținere și de întărire a vieții religioase.

7. Fundamentul dogmatic al cinstirii Sfintelor
icoane este întruparea Fiului lui Dumnezeu,
despre care Sf. Ioan Damaschin scrie
următoarele:
„De n-ar fi venit Hristos în trup nu ne-am fi
închinat la icoane. Dar pentru că Hristos,
venind pe pământ, ni s-a arătat ca icoană a
Tatălui, şi cu chipul ipostasului lui Dumnezeu
în El, aşa îl pictăm şi noi în icoană".
A fost o perioadă când evreii, din cauza
orbirii lor, se închinau la sculpturi din lemn,
piatră, etc. crezând că ele sunt însuflețite.
Prima icoană a fost pictată de Sf.
Evanghelist Luca, deoarece el avea atât
cunoştinţe medicale, cât şi cunoştinţe de
pictură.
Atunci când ne rugăm și in fața noastră este
o icoana, în față îl vedem pe Dumnezeu,
încercam să depășim acest material lumesc.
Biserica Ortodoxa îmbină foarte bine
"materialul cu imaterialul" în cultul divin.

8. Icoanele sunt reprezentări sensibile ale lui
Dumnezeu în Sfânta Treime, ale Maicii
Domnului, ale îngerilor sau ale sfinților.
Cinstirea lor nu contravine poruncii a II-a
din Decalog, deoarece nu ne închinăm
materialului din care sunt făcute
Iconoclasmul a fost combătut cu prilejul
Sinodului VII Ecumenic.

9. Ca profesor de religie trebuie să simţi întotdeauna că este necesară
implicarea în realizarea unor acţiuni complementare activităţii de învăţare cum
ar fi: participarea şi organizarea de expoziţii, cenacluri, simpozioane,
participarea la sesiuni de comunicări ale elevilor etc.. Prin cooptarea conducerii
şcolii şi a preotului paroh, se va găsi organizarea unui cerc de religie în cadrul
căruia se pot realiza o multitudine de activităţi extracurriculare.
Cercul de religie este o activitate suplimentară, în interdependenţă cu
activitatea la clasă. Aşa încât, lecţia este suportul pe care se sprijină activitatea
de la cerc, iar acesta îmbunătăţeşte calitatea educaţiei religioase realizată la
lecţii. Prin tematica aleasă şi prin lucrările proprii, li se dezvoltă elevilor
dragoste pentru religie.
În cadrul activităţilor de abilităţi practice, este propus elevilor şi un mijloc
agreabil şi util de petrecere a timpului liber, iar produsele realizate pot deveni,
prin comercializare, o sursă de venituri care să contribuie la rezolvarea
problemelor financiare cu scop caritabil.
Activităţile de la clasă au ecou în cadrul cercului de religie pentru că în
funcţie de sărbătorile religioase se poate urmări realizarea diferitelor competenţe
prin activităţi de învăţare cum ar fi:
 lecturarea vieţilor sfinţilor sărbătoriţi;
 lecturarea vieţilor Sfinţilor Părinţi şi a învăţăturilor lor;
 pictarea icoanelor pe sticlă.

10. Ca rod al strădaniei copiilor, aceste rezultate ale activităţilor lor vor avea
ocazia să fie evaluate şi valorificate în funcţie de tematică, în mod diferit:
 înregistrarea audio şi transpunerea lor pe suporturi media (audio şi video);
 întocmirea unor portofolii cu diferite teme liturgice, patristice, etc.;
 organizarea de expoziţii de icoane pe sticlă în şcoală sau în instituţii publice:
Case de Cultură, Primărie, Centre de Îngrijire şi Asistenţă, biserici;
 realizarea serbărilor şcolare şi spectacolelor religioase în apropierea
sărbătorilor;
 organizarea unor expoziţii (când tematica urmăreşte dezvoltarea artelor
decorative: pictură, sculptură, miniaturi).
Etapele şi modul de organizare a activităţilor de cerc, dacă tematica are
în vedere organizarea unor expoziții cu lucrările elevilor, ar fi următoarele:
 profesorul prezintă lucrări terminate în vederea captării interesului
elevilor pentru arta religioasă;
 dezvoltă la elevi convingerea că pentru a realiza artă bisericească
(sculptură, pictură) este necesar ca viaţa noastră să fie cu adevărat
creştină. În acest sens, profesorul le poate citi o povestire despre modul
în care pictau iconarii din vechime: în tăcere, ducând o viaţă de post şi
rugăciune!
 distribuie materialele necesare executării unor lucrări de artă
religioasă;
 expune etapele executării lucrărilor;
 elevii execută lucrările, sub îndrumarea profesorului;
 profesorul analizează lucrările şi le selectează pentru expoziţii pe cele
mai reuşite;
profesorul îndrumă spre alte activităţi pe elevii care nu dovedesc aptitudini
pentru arta decorativă

11. Proiectul cercului de Religie
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bretea Română
Cadru didactic iniţiator: Borca Marius-Laurenţiu
Disciplina: Religie ortodoxă
Aria curriculară: Om şi societate
Nr. ore / săptămînă: 1
Tipul activităţii:
 pictură de icoane
 susținere de referate
 activitate la cor
Tema: Adorarea lui Dumnezeu
Scopul activităţii: - dezvoltarea simţului artistic-religios
- pregătirea pentru marile sărbători creştine
Anul şcolar: 2021-2022
Locul desfăşurării activităţii: incinta Bisericii „Sf. Arhangheli Mihail şi Gavriil” Bretea
Română
Argument: „Într-o lume în care dragostea adevărată este împinită cu minunatele culori create
de Dumnezeu, fericirea vine din suflet ca o mulţumire revărsată asupra sfintelor icoane prin
pensula şi picătura ce conturează cu voia Atotprezentului, chipuri aureolate de sfinţenie din
suflet de copil. Minunat este Dumnezeu în Creaţia Sa, în mulţimea darurilor pentru noi. Îţi
mulţumim, Doamne, că ne-ai învrednicit să mărim comoara Casei Tale – icoana”
Competenţe generale / Competenţe specifice:
4. Aplicarea învăţăturii de credinţă în viaţa personală şi a comunităţii
4.1. Identificarea modalităţilor concrete de aplicare a virtuţilor creştine în diferite situaţii de
viaţă
5. Corelarea cunoştinţelor religioase cu cele dobândite la alte discipline de învăţământ
5.3. Valorificarea eficientă a cunoştinţelor de istorie a religiilor pentru abordarea unei
atitudini responsabile, de acceptare a semenilor care împărtăşesc alte religii şi convingeri
morale
Competenţe derivate:
- cunoaşterea rolului şi a importanţei icoanei în cultul ortodox
- formarea şi consolidarea aptitudinilor artistice plastice şi muzicale

12. Resurse umane: elevii claselor a V-a, a VI-a, a VII-a şi a VIII-a, selectaţi după aptitudini
Materiale didactice: sticla, tempera, hârtie coli A4, marker, tuş negru, acuarele, lemn,
pensule, icoane, icoane print, carte de colinde, fişe cu cântările Sfintei Liturghii
Forme de organizare: frontală şi individuală
Evaluare: activitate – expoziţie de icoane, colinde de Crăciun, apreciere referate
Beneficiari: parohia, cadrele didactice, comunitatea locală, părinţii, elevii
RESPONSABILI: Coordonator: prof. Borca Marius-Laurenţiu
Director: Aviz director:
Program de activitate
Locul desfăşurării activităţii: incinta Bisericii „Sf. Arhangheli Mihail şi Gavriil” Bretea
Română
Tipul activităţii:
 pictură de icoane
 susţinerea de referate

13. Luna Ziua / data – activitate Orele Observaţii
Octombrie 2021 Joi / 7.10 – pictură 14 – 15
Miercuri / 13.10 – cor 14 – 15
Joi / 14.10 – referate 14 – 15
Miercuri / 20.10 – pictură 14 – 15
Noiembrie 2021 Miercuri / 10.11 – cor 14 – 15
Joi / 11.11 – referate 14 – 15
Joi / 25.11 – pictură 14 – 15
Decembrie 2021 Miercuri / 8.12 – cor 14 – 15
Joi / 9.12 – referate 14 – 15
Joi / 15.12 – concert de colinde 12 – 13
Februarie 2022 Joi / 3.2 – pictură 14 – 15
Joi / 17.2 – cor 14 – 15
Martie 2022 Miercuri / 2.3 – referate 14 – 15
Miercuri / 9.3 – expoziţie de icoane 14 – 15
Joi / 10.3 – pictură 14 – 15
Joi / 17.3 – cor 14 – 15
Joi / 24.3 – referate 14 – 15
Aprilie 2022 Joi / 7.4 – pictură 14 – 15
Mai 2022 Joi / 5.5 – cor 14 – 15
Miercuri / 18.5 – referate 14 – 15
Joi / 19.5 – pictură 14 – 15
Joi / 26.5 – cor 14 – 15
Iunie 2022 Miercuri / 1.6 – apreciere referate 12 – 13

14. Teme de referate (la alegere):
 Descoperirea lui Dumnezeu
 Dumnezeu Creatorul
 Iisus Hristos – Mântuitorul lumii
 Întruparea Fiului lui Dumnezeu
 Învăţătura şi minunile Mântuitorului
 Adeverirea morţii şi realitatea Învierii
 Lucrarea Sfântului Duh în lume
 Cinstirea sfintelor icoane
 Pictura bisericească
 2017 -anul omagial al iconarilor şi
pictorilor bisericeşti
 Despre cele şapte Sinoade Ecumenice
 Crezul
 Asemănarea omului cu Dumnezeu
 Datorii faţă de Dumnezeu
 Despre creştinism
 Sărbătorile de iarnă
 Muzica bisericească
 Despre Sfânta Liturghie

15. Nr.crt. Numele şi prenumele elevului / clasa Semnătura de prezenţă Observaţii
1.
2. VIŞA Alesia / cl.a V-a
3. PIELE Lavinia / cl.a V-a
4. FETINCA Antonia / cl.a V-a
5. GRECU Raul / cl.a V-a
6. ŞUMULANSCHI Simina / cl.a VI-a
7. VEDE Andra / cl.a VI-a
8. NEMEŞ Andrei / cl.a VI-a
9. BURTOI Cristi / cl.a VI-a
10. BEICA Răzvan / cl.a VI-a
11. BURCUŞI Melania-Georgiana / cl.a VII-a
12. CIRIPĂU Adina-Izabela / cl.a VII-a
13. DONCEA Călin / cl.a VII-a
14. VIŞA Andreas / cl.a VII-a
15. STERIAN Ionuţ / cl.a VII-a
16. HOZA Ioana / cl.a VII-a
17. BĂIESC Andreea / cl.a VII-a
18. BURTOI Simina / cl.a VIII-a
19. POPESCU Cristina / cl.a VIII-a
20. NEAG Anca / cl.a VIII-a
21. ŞTEFAN Lorena / cl.a VIII-a
22. PĂUNA Daniel / cl.a VIII-a
23. DĂNILĂ Raluca / cl.a VIII-a
Tabel de prezenţă şi activitate
Data:
Activitatea:

16. Chestionar de opinie
Cadru didactic: Borca Marius-Laurenţiu Elev / clasa:
1. Dacă ai ales să pictezi icoane, explică ce te-a determinat să faci această alegere
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Prezintă câteva stări sufleteşti, trăiri, din momentele pictării de icoane
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Cât de mult îţi place să pictezi icoane? (bifează câte cercuri consideri, atât de mult îţi
place)
O O O O O O O O O O O O O O O
4. Ce ţi-ar plăcea cel mai mult la ora de relige?
____________________________________
5. Ce îţi place cel mai mult să pictezi?
___________________________________________
6. Transmite-le un îndemn celor care se simt plictisiţi la ora de religie
_________________
7. Transmite-i un gând, o sugestie pentru viitor, domnului profesor de religie
__________________________________________________________________________