ARTISTICA-SEGUNDO-Grado para enseñarles a niños

1
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
SEGUNDO GRADO

UNIDAD 1 2
N°
NOS COMUNICAMOS CON EL ARTE
ARTES PLÁSTICAS
Centro Escolar La Laguna
DOCENTE: César Guillermo Menjívar Guevara (ceguime)
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
SECCION: “ ” DIRECCION GENERAL DE GESTION EDUCATIVA
GERENCIA DE GESTION TECNICA
JEFATURA DE ARTE Y CULTURA RECREACION Y DEPORTE Y CIUDADANIA
PLAN DE CLASE DE EDUCACION ARTISTICA ARTES PLÁSTICAS
UNIDAD N° 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: NOS COMUNICAMOS CON EL ARTE TIEMPO PROBABLE:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:Expresar ideas y representar la realidad natural y social por medio de movimientos rítmicos y coordinados de manos y brazos y a través de un collage
que integre la aplicación de técnicas de recortado, pegado de figuras y trazo de líneas, demostrando creatividad e iniciativa al decidir el tema, el título y los materiales para
comunicar su manera de interpretar la realidad de forma estética y en colaboración.
CONTENIDOS
ACTIVIDAD/ESTRATEGIA
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
EVALUACION INDICADOR
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
V B°
FIRMA Y SELLO

1- Forma,
tamaño y color de los
objetos.
Observación y
descripción oral
de la forma,
tamaño y
color de los objetos
Expresión de lo que le
agrada o desagrada de la
forma, color y tamaño de
Interés y curiosidad
por descubrir la
forma, tamaño
y color de los objetos
del entorno y las
figuras geométricas
presentes en su forma.
•Explicar el contenido y
desarrollarlo
•Proporcionar material a los niños
•Mostrar los colores primarios en
las figuras geométricas •Mostrar
figuras o frutas que representan la
forma tamaño y color
Papel bond,
cartulina, Papel
lustre, papel
manila, material
didáctico dentro
del salón de
clases,
pegamento,
tijeras,
Papel bond,
cartulina, Papel
lustre, papel
manila, material
didáctico dentro
del salón de
clases,
pegamento,
tijeras, colores,
1.3 Describe y
compara
oralmente las
formas, el
tamaño y color
de los objetos
del entorno,
expresando
Asignatura:
Matemática Unidad:
4 contenidos:
figuras planas.
Asignatura:
Matemática
Contenido; Sólidos,
rectangulares,
cubos y esferas.
los objetos Presentar diferentes formas y
figuras bidimensionales,
facilitándoles formas de cartoncillo
como moldes.
•Describir oralmente las formas ,
tamaño, color de los objetos del
entorno que se encuentran en el
salón de clases
•Orientar a los alumnos para que
coloreen y recorten las figuras
geométricas, luego colorear el
círculo rojo, el triangulo amarillo y el
cuadrado azul
colores,
témperas e
impresos de
dibujos y
formas.
témperas e
impresos de
dibujos y formas.
los aspectos que
le agradan o
desagradan.
Superficies
3
curvas y planas.
GUIÓN DE CLASES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
TIEMPO A- (INICIO)

10
Minutos
- Saludo y bienvenida (2 minutos)
- Presentación de agenda (3 minutos)
- Reflexión (5 minutos)
TIEMPO B-EXPOSICIÓN DEL TEMA POR EL PROFESOR
(DESARROLLO)
35
Minutos
- Presentación del tema o contenido (10 minutos)
- Argumentación del tema (15 minutos)
- Participación de estudiantes “comentarios y preguntas”, (10 minutos)
TIEMPO C-PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES DEL AULA “TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO”
(CIERRE)
45
Minutos
-
-
-
Organización de trabajo individual y en equipo (10 minutos)
Argumentación del tema para exponerlo (15 minutos) Exposición
de tema. (10 minutos)
4
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

5
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Expresar ideas y representar la realidad natural y social por medio de movimientos rítmicos y coordinados de manos y brazos y a través de un collage
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
V B°
FIRMA Y SELLO

2- Líneas
rectas, curvas y
quebradas
Trazo de líneas rectas,
curvas y quebradas, a
mano alzada y con regla,
para completar y unir las
figuras del collage.
Esmero y
creatividad al
trazar líneas
rectas, curvas
y quebradas.
Conceptualizar de forma sencilla las
diferentes líneas.
Presentar un collage logrado con
líneas con colores, lápiz, lapiceros,
plumones, crayolas y otros.
Que el niño lo realice ya sea en su
cuaderno, libreta, papel bond,
cartulina otros.
• presentar a los
niños unas laminas
Papel
bond,cartulin
a , diario,papel
manila,
resistol,revist as
,tijeras Pizarra
Pupitres,
Cuaderno,
Libreta,
Regla
Lápiz,
Colores,
• conoce
y hace la
diferencia de las
líneas rectas,
curvas y
quebradas
•
ejecuta r
con soltura el
trazo de líneas.
• Supo
ordenar y unir
adecuadament
e las líneas del
collage
Demuestra
creatividad al
expresar
sentimientos
1.7 Une y
completa las
figuras del
collage con
líneas rectas,
curvas y
quebradas
hechas a mano
alzada y con
regla.
Asignatura:
Matemática
Unidad: 2
Contenido: Líneas
rectas y segmentos
de rectas.
Segmentos de
rectas verticales,
horizontales e
inclinadas.
con líneas rectas ,curvas y
quebradas
• orientar al niño
para ejecutar los trazos de
líneas
• mostrar al niño
que las líneas pueden ser
un complemento al
elaborar un collage
• el niño hace la
diferencia de líneas rectas,
curvas y quebradas
• ejecutar
correctamente y de manera
suelta las diferentes líneas
• elaborar las
líneas de manera aseada y
ordenada
plumones,
crayolas
con los
compañeros.
Conoce y hace la
diferencia de las
líneas rectas,
curvas y
quebradas.
Supo ordenar y
unir
adecuadament
e las líneas del
collage.
6

TIEMPO B- (INICIO)
10
Minutos
-
-
Saludo y bienvenida (2 minutos)
Presentación de agenda (3 minutos)
(DESARROLLO)
35
Minutos
-
-
Presentación del tema o contenido (10 minutos) Argumentación
del tema (15 minutos)
TIEMPO
7
C-PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES DEL AULA “TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO”
(CIERRE)
45
Minutos
- Organización de trabajo individual y en equipo (10 minutos)
- Argumentación del tema para exponerlo (15 minutos)
- Exposición de tema. (10 minutos)
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
3- Collage de
recortes con diferentes
materiales.
Construcción colectiva de
un collage, seleccionando
la temática y utilizando
recortes de figuras
geométricas y figuras de
objetos,
Precaución al
manipular tijeras.
• Proporcionar
fotocopias de diferentes
figuras lineales
• Facilitar
revistas para<recortes
Papel
bond,cartulin
a , diario,papel
manila, resistol,
revistas,fotoc
opias,tijeras
•
Demue
stran creatividad
espontanea
•
Particip
1.6 Recorta
figuras de
diferente tipo y
con diversos
materiales para
formar
composicione
s
Asignatura:
Lenguaje
Unidad: 6
Contenido.
Carteles
informativos del
centro escolar
Unidad: 7
V B°
FIRMA Y SELLO

personas y animales,
utilizando papel, tela,
foami y otros materiales
recortables.
• Facilitar
pegamento tijeras y
depósitos
• Organizar
parejas para trabajar sobre
el material facilitado
• Discutir la
temática hasta logra la
comprensión del objetivo
• Elaborar un
collage con diferentes
materiales recortando
figuras de un periódico o
revistas que demuestren
una problemática de la
comunidad
an en trabajo
grupa
•
Demue
stran lo aprendida
•
Elabora
n correctamente el
collage
de formas e
imágenes en un
collage
colectivo que
responda a la
temática
seleccionada,
con creatividad,
orden y
colaboración
Contenido:
8
Calendario
TIEMPO C- (INICIO)
10
Minutos
(DESARROLLO)
35
Minutos

(CIERRE)
45
Minutos
-
-
-
9
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
V B°
FIRMA Y SELLO

4- Temática y
título para formar y
presentar un collage
Discusión y toma de
decisiones para
seleccionar un tema
relacionado con sus
experiencias o
celebraciones y, luego, el
título del collage.
Iniciativa y escucha de
la opinión de los otros
al sugerir y seleccionar
temas y título para el
collage.
Explicar los elementos que
componen una temática en un
collage.
Facilitar una gama de temas para que
se realicen en collage.
-Organizar grupos de trabajo de tres
alumnos. Motivarlos a seleccionar el
tema de
Recortes de
Revistas
-Resistol
-Cartoncillo
-Tijeras
Dinamismo en el
diálogo -Libertad de
expresión -Respeto
por las opiniones
de sus compañeros
-Logro de consenso
para
1.5 Opina con
iniciativa y
escucha con
respeto para
seleccionar los
temas y el título
Asignatura:Leng
uaje Unidad: 6
Contenido: Carteles
informativos del
centro escolar
Unidad 7
Calendario.
mayor interés y que
dialoguen el porqué del
tema en selección.
la selección del
tema
a fin de elaborar
un collage.
1.8 Explica con
seguridad y
espontaneida
d el significado
de las figuras
que componen
el collage, en
relación con el
tema y título
que presenta.
10
TIEMPO D- (INICIO)
10
Minutos

(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)
11
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
MANUALIDADES
45
Minutos

FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
PLAN DE CLASE DE EDUCACION ARTISTICA MANUALIDADES
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON OTRAS
ASIGNATURAS
1- Medidas de
prevención al
manipular tijeras
Recortado de figuras
geométricas para formar
figuras de objetos,
personas y animales,
seleccionando el tipo de
papel o material de su
predilección.
Precaución al
manipular tijeras.
Orientar sobre medidas preventivas
al utilizar tijeras.
Realizar ejercicios prácticos sobre
el uso de las tijeras, recortando
figuras geométricas.
Papel bond,
cartulina, diario
papel manila,
Resistol,
revistas, tijeras
Uso adecuado de
tijeras.
Participación
activa en clases.
Elaborar el collage
creativamente.
1.4 Recorta
figuras
geométricas para
formar con
creatividad e
iniciativa figuras
humanas,
Unidad: 3 Asignatura:
Lenguaje Contenido: Textos
instructivos: Tareas
escolares,
Seleccionar diferentes clases de
materiales para aplicar la técnica
del recortado.
Aplicar técnicas de
recorte al elaborar un
collage
Aporte de
material en la
clase
Dominio de la
técnica.
animales y
objetos,
seleccionand o
el papel o
material
adecuado y
tomando
medidas de
prevención al
manipular
tijeras.
12manualidades,
juegos y rondas.
TIEMPO E- (INICIO)
V B°
FIRMA Y SELLO

10
Minutos
(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)
45
Minutos
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
13
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
2- Papeles y
materiales para
recortar figuras:
periódico, cartulina,
bond, tela, foami, etc.
Trazo de líneas rectas,
curvas y quebradas, a
mano alzada y con regla,
para completar y unir las
figuras del collage.
Esmero y
creatividad al
trazar líneas
rectas, curvas
y quebradas.
Solicitar papeles de colores
previamente
Elaborar un collaje con figuras
geométricas, irregulares o mixtas
montadas sobre cartoncillo
Cartoncillo
-Resistol -Papel
de colores
-tijeras
-Regla
Trabaja con
empeño.
-Aplicación
correcta de los
materiales -
Reconoce los
tipos de papel
1.7 Une y
completa las
figuras del
collage con
líneas rectas,
curvas y
quebradas
hechas a mano
alzada y con
regla.
Asignatura:
Lenguaje Unidad: 3
Contenido: Texto
instructivos: tareas
escolares,
manualidades,
juegos y rondas.
V B°
FIRMA Y SELLO

17
TIEMPO F- (INICIO)
10
Minutos
(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)
45
Minutos

18
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
V B°
FIRMA Y SELLO

19
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
3- Cuidados y
medidas higiénicas
con sus manos.
Organización y
ejecución del aseo de
manos y del lugar de
trabajo.
Colaboración y
respeto al elaborar el
collage
colectivamente. Aseo
y orden de sus manos
y del lugar de trabajo.
Realizar un juego común donde se
manipulen diferentes objetos como
chibolas, trozos de madera, juegos
de peregrina.
Hacer revisión del aseo de las
manos para orientar el lavado.
Jabón, agua,
toallas.
Recreación y
participación de
los juegos.
Muestra interés
en el lavado de las
manos.
1.9 Organiza y
participa con
responsabilid
ad y espíritu
colaborativo en
el aseo del
lugar de trabajo
y de sus manos
al construir un
collage.
Asignatura:
Ciencia, Salud y
medio ambiente
Unidad: 2
Contenido: Hábitos
higiénicos para
mantener
saludables los
sentidos.

20
TIEMPO G- (INICIO)
10
Minutos
(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)
45
Minutos
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________

21
________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________________________________________________________
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
PLAN DE CLASE DE EDUCACION ARTISTICA TEATRO
V B°
FIRMA Y SELLO

22
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
EVALUACION INDICADOR DE
LOGRO
VINCULACIÓ
N CON
OTRAS
ASIGNATURA
S
1-
Importanci
a y utilidad de los
brazos y manos en la
expresión artística.
Danza con movimientos
rítmicos y coordinados
de brazos y manos para
representar elementos
naturales, con apoyo de
música. Expresión del
significado de los
movimientos de manos
y brazos al bailar una
canción.
Espontaneidad y
agrado al expresar
elementos naturales
de brazos y manos.
Valoración de sus
manos y brazos para
expresar sentimientos,
ideas y realizar
actividades.
Cantar la Cancion de las manitas.
Haciendo las acciones.
Conversar sobre la importancia de
los brazos y manos para expresar
sentimientos.(alegría,tristeza,e nojo)
Saludar,aplaudir gestos y
ademanes.etc.
Formar con las sombras de nuestras
manos figuras de animales.(Teatro
de sombras)Improvisar una
representación de un texto
Cancion mis
manitas
Si mis manos
se mirasen se
querrian mucho
mas se darían
muchos besos
y se iriana
pasear
Pero a una de
mias manos
yonose que le
paso derepende
dio un gran
salto y a la otra
l
Expresa
emociones
utilizando brazos
y manos.
Representa
creativamente
figuras de
animales
utilizando sus
manos.
1.1 Realiza
movimientos de
brazos y manos de
manera rítmica y
coordinada con
espontaneidad y
agrado para imitar
elementos de la
naturaleza, con
apoyo de música.
1.2 Expresa
oralmente el
significado de los
movimientos de
manos y brazos que
realiza, valorando la
capacidad
expresiva de su
cuerpo.
Asignatura:
Educ. física
Unidad: 2
Contenido:
Importancia de
la flexión,
extensión en la
movilidad del
cuello,
extremidades y
el tronco.
Postura y
movimiento
de los pies al
caminar y
correr Unidad:
3 El Lenguaje
corporal en la
comunicació n
cotidiana.

23
utilizando figras de animales con la
sombra de sus manos.
TIEMPO H- (INICIO)
10
Minutos
(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)

24
45
Minutos
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________________________________________________________
UNIDAD N° 2
APRENDAMOS CON EL ARTE MÚSICA
FECHA:

25
HORA;
GRADO: SEGUNDO
PLAN DE CLASE DE EDUCACION ARTISTICA MÚSICA
UNIDAD N° 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: APRENDAMOS CON EL ARTE TIEMPO PROBABLE:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:Expresar con creatividad y gozo el contenido de poesías y textos narrativos sobre animales por medio de la dramatización,
el canto, la declamación y la ambientación de la naturaleza, combinando de manera autónoma y colaborativa colores primarios con la técnica de impresión con sus manos y con
los recursos expresivos de la música, el drama, la plástica y los del contexto, a fin de sensibilizar e informar a los demás sobre el medio ambiente y los valores humanos
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
1- La música
comunica sentimientos
o actitudes: sonido:
alto-agudo, bajograve.
Escucha de música y
desplazamiento corporal
de acuerdo a la
intensidad del sonido:
altoagudo, bajo-grave
(de puntillas, agachado,
etc.).
Espontaneidad y
entusiasmo al
desplazarse,
atendiendo al
sonido que
escucha.
• Presentar instrumentos
con sonidos altos y
bajos bien definidos.
• Poner pistas de sonidos
de instrumentos.
Orientar para que
aprendan a identificar
Instrumentos
musicales,
pistas, pizarra.
Identifica los
diferentes tipos
de sonidos que
emiten los
instrumentos y
los clasifican ya
sea grave o
agudo.
Identifica los
instrumentos
2.2 Canta con
entusiasmo y
agrado
canciones que
memoriza sobre
animales,
acompañándo
se de gestos y
movimientos.
Asignatura:
ciencia, salud y
medio ambiente
Unidad: 2
Contenido.
Funciones de los
órganos externos
de los sentidos.
Noción de sonido.
los sonidos por graves o
agudos.
por su registro
sonoro
V B°
FIRMA Y SELLO

26
TIEMPO I- (INICIO)
10
Minutos
(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)
45
Minutos

27
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________________________________________________________
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
V B°
FIRMA Y SELLO

28
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Expresar con creatividad y gozo el contenido de poesías y textos narrativos sobre animales por medio de la dramatización, el canto, la declamación y la
ambientación de la naturaleza, combinando de manera autónoma y colaborativa colores primarios con la técnica de impresión con sus manos y con los recursos expresivos de la
música, el drama, la plástica y los del contexto, a fin de sensibilizar e informar a los demás sobre el medio ambiente y los valores humanos
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
2- Música y
canciones que
reproduzcan voces
de animales.
Memorización y
expresión de canciones
sobre animales, de dos o
tres estrofas,
acompañadas de gestos
y movimientos rítmicos.
Atención al sonido
que producen los
animales.
-Selección de canciones
que reproduzcan voces de
animales.
-Imitación de voces de
animales
-Aprender canciones de
voces de animales.
-Cantar canciones de
sonidos de animales
utilizando la expresión
corporal e instrumentos
sencillos de percusión.
Pistas de audio
Grabadora
Computadora
Láminas
Instrumentos de
percusión
Memorización de
canciones con
voces de
animales.
Capacidad de
hacer gestos
rítmicos con los
sonidos de
animales
2.2 Canta con
entusiasmo y
agrado
canciones que
memoriza sobre
animales,
acompañándo
se de gestos y
movimientos.
2.3 Imita con
espontaneida d
e interés
sonidos de
animales,
clasificándolo s
en
Asignatura;
Ciencia, salud y
medio ambiente
Unidad: 8
Contenido:
Animales silvestres
y domésticos
Unidad: 2 Noción
de sonido.
altos-agudos o
bajosgraves.

29
TIEMPO J- (INICIO)
10
Minutos
(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)
45
Minutos
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________

30
________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________________________________________________________
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
V B°
FIRMA Y SELLO

31
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN
CON OTRAS
ASIGNATURAS
3- Canciones
con onomatopeyas de
sonidos de animales
Memorización y
expresión de canciones
sobre animales, de dos o
tres estrofas,
acompañadas de gestos
y movimientos rítmicos.
Producción y
clasificación de
onomatopeyas según el
sonido que prevalezca
(altoagudo, bajo-grave),
imitando voces de
animales.
Atención al sonido
que producen los
animales.
Por medio de un c.d los
niños escucharan
diferentes sonidos
onomatopéyicos de
animales
Por medio de canciones
los niños imitaran y
practicaran sonidos
onomatopéyicos de
animales.
Solicitar alos niños que
pongan en practica la
intensidad del la
intensidad sonido
utilizando los sonidos
onomatopellicos
Equipo de
audio
Cd
Canciones
Instrumento
musical
Entona en forma
correcta
canciones con
sonidos
onomatopellico
s
..
Aplica la
intensidad del
sonido
Utilizando los
sonidos
onomatopellico
s
Responsabilida
d
Y creatividad
2.3 Imita con
espontaneida d
e interés
sonidos de
animales,
clasificándolo s
en altos-agudos
o bajosgraves.
Asignatura:
Ciencia, salud y
medio ambiente
Unidad: 8
Contenido.
Animales
silvestres y
domésticos.
Noción de
sonido.
TIEMPO K- (INICIO)

32
10
Minutos
(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)
45
Minutos
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_

33
_______________________________________________________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________________________________________________________
ARTES PLÁSTICAS
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO

34
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN
CON OTRAS
ASIGNATURAS
1- Colores
primarios y
secundarios: violeta,
verde y anaranjado
Dibujo y pintado de un
mural, imprimiendo
colores primarios y
secundarios con las
manos, hojas, semillas,
vegetales, esponja, etc.
para elaborar un mural
sobre un ambiente natural.
Disfrute al manipular
colores primarios y
secundarios.
Elaborar
Pintura
Acrílica
-pinceles
-regla-
Moldes o
plantillas
-Esponja
Aplicación
correcta de los
colores por
nombre y
clasificación -
Dominio de la
técnica -
Reconoce el
origen de los
colores
secundarios
2.9 Pinta
imprimiendo
colores
primarios y
secundarios,
utilizando sus
manos,
vegetales,
semillas, hojas,
esponja, etc.
para
Asignatura:
Unidad:
Contenido:

TIEMPO L- (INICIO)
10
Minutos
(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)
26
El Círculo cromático, haciendo
las mezclas correctas y pintar
las tonalidades en su orden
correcto
formar figuras
de la
naturaleza.

27
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD N°2 NOMBRE DE LA UNIDAD: APRENDAMOS CON EL ARTE TIEMPO PROBABLE:
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
45
Minutos
V B°
FIRMA Y SELLO

2- Técnica de
pintar imprimiendo
manos, pies, semillas,
vegetales (papa, rodajas
de chile) hojas, esponja
y otros materiales
mural, imprimiendo
colores primarios y
secundarios con las
Creatividad y
colaboración al dibujar
y pintar el mural.
colores primarios y
secundarios. Orden y
aseo de su cuerpo y del
lugar.
Preparar una sesión de
dibujo en el exterior del
salón de clases, dibujar con
lápiz 8B un mural pequeño y
sencillo.
Incluir Arboles y flores
dejando espacios
adecuados para que los
niños impriman sus manos
con pintura, tomando en
Pintura
Acrílica
-papas
-Esponja
-Lápiz 8B
-Pinceles
Brocha de 4”
Interés en la
técnica. -
participación
ordenada. -
Comenta con
entusiasmo la
participación el
grupo y de forma
individual
2.8 Dibuja y pinta
colectivament e
con creatividad y
colaboración un
mural para
ambientar
dramatizacion es,
combinando
Asignatura:
Unidad:
Contenido.
consideración los
colores primarios y
secundarios.
Elaborar figuras fáciles
con papas cortadas par
usarse como sellos y que
los impriman en lugares
estratégicos del mural.
colores
primarios para
formar
secundarios y
cuidando el
aseo personal y
del lugar al
finalizarlo. 2.9
Pinta
imprimiendo
colores
primarios y
secundarios,
utilizando sus
manos,
vegetales,
semillas, hojas,
28
TIEMPO M- (INICIO)
10
Minutos

(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)
45
Minutos
-
-
-
29
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

30
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD N° 2NOMBRE DE LA UNIDAD: APRENDAMOS CON EL ARTE TIEMPO PROBABLE:
V B°
FIRMA Y SELLO

CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
3- Mural para
ambientar la
dramatización:
selva, campo y otro
ambiente natural.
mural, imprimiendo
colores primarios y
secundarios con las
Creatividad y
colaboración al dibujar
y pintar el mural.
colores primarios y
secundarios. Orden y
aseo de su cuerpo y del
lugar.
Dibujar y pintar Un Mural móvil en
Cartón.
Seleccionar las pequeñas áreas
clasificando los colores primarios y
secundarios. Asignar los sectores
previamente por alumno para lograr
un trabajo ordenado. Organizar por
espacios de tiempo para que los
grupos sean rotativos y por orden de
lista o según la disposición del
docente
Cartón grande
(de 2 mts.
X1.5mts)
-Pintura
Acrílica
-Pinceles
Participación
Dinámica -Espera
su turno asignado -
Sigue las
indicaciones que le
facilitará su trabajo
2.8 Dibuja y pinta
colectivament e
con creatividad y
colaboración un
mural para
ambientar
dramatizacion es,
combinando
colores
primarios para
formar
secundarios y
cuidando el aseo
personal y del
lugar al
finalizarlo. 2.9
Pinta
imprimiendo
Asignatura:
Lenguaje Unidad: 3
Contenido: Textos
instructivos: tareas
escolares,
manualidades,
juegos y rondas.
colores
primarios y
secundarios,
utilizando sus
manos,
vegetales,
semillas, hojas,
esponja, etc.
para formar
figuras de la
naturaleza.
31

TIEMPO N- (INICIO)
10
Minutos
(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)

32
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
45
Minutos

FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
TEATRO
33
V B°
FIRMA Y SELLO

1- Poesía
infantil sobre animales
Escucha, lectura y
comentario oral del
contenido de poesía sobre
animales. Recitación de
poesía infantil sobre
animales, que selecciona y
memoriza.
Agrado por la poesía
infantil y valoración por
los animales. Iniciativa
y autonomía al
seleccionar la poesía
que declamará.
El maestro con anticipación
pide que copien en su
cuaderno un poema sobre
animales.
Orienta Para entonar un poema hay
que memorizarlo. Repetirlo hasta que
te lo aprendas. Los gestos, la
posición del cuerpo y movimientos
naturales dan gracia a la obra.
. Lee el poema Supermercado de
animalandia y recítalo cambiando la
entonación: (alegre, triste, llorando)
Profesor lee el poema de la jirafa o
cualquier otro sobre animales. Y
genera la
Ilustraciones de
animales,
fotocopias de
poemas.
El estudiante
participa en el
recital de poesía
con su
participación y
atención a su
compañero/a que
participa.
Memoriza un poema
aplicando gestos y
ademanes
adecuados.
2.4 Escucha y lee
con agrado e
interés poesía
sobre animales,
comentando su
opinión sobre el
contenido. 2.5
Recita poesía
que memoriza,
comentando
el contenido,
demostrando
autonomía en la
selección de la
poesía y
Asignatura:
Lenguaje
Unidad: 4 Contenido:
Los textos
narrativos.
Elementos de los
textos narrativos,
personajes,
acciones y lugar.
Estructura de textos
narrativos. Unidad: 8
Contenido: El
poema, la rima y el
cuento.
motivación para hacer poemas con
ritmo.
El profesor organiza un recital de
poemas
valoración por
los animales.
34
TIEMPO O- (INICIO)
10
Minutos

(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)
45
Minutos
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
35

FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD N° 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: APRENDAMOS CON EL ARTE TIEMPO PROBABLE;
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
2-
Movimiento s
corporales según la
intensidad del sonido.
Escucha de música y
desplazamiento corporal
de acuerdo a la intensidad
del sonido: altoagudo,
bajo-grave (de puntillas,
agachado, etc.).
Espontaneidad y
entusiasmo al
desplazarse,
atendiendo al
sonido que
escucha.
El profesor inicia con
ejercicios de calentamiento
y seguidamente le adapta
música académica
(instrumental) y orienta a
estudiantes que en su
espacio haga ejercicios de
forma individual, en pareja
según sea su imaginación.
Organiza una dinámica
aislando a un estudiante del
grupo para que el grupo elija
a otro estudiante que
Ropa deportiva,
música
académica.
Se desplaza en el
espacio de forma
coordinada con la
música. Participa
con respeto a su
compañero/a en la
dinámica de grupo.
2.1 Se desplaza
con espontaneida
d y entusiasmo
de forma rítmica y
coordinada al
escuchar música,
adecuando
los
movimientos al
sonido
predominante:
alto o agudo y
bajo o grave.
Asignatura:
Ciencia, salud y
medio ambiente.
Unidad: 2 Contenido:
Noción del sonido.
Asignatura:
Educ. Física
Unidad. 1 Contenido:
Definición de
movimiento a partir
de la estructura
corporal.
dirija los movimientos del
grupo y cuando el
estudiante que no estaba
con el grupo adivine quien
es el o la que dirige los
movimientos del grupo.
36
V B°
FIRMA Y SELLO

TIEMPO P- (INICIO)
10
Minutos
(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)
45
Minutos
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________
37
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
EVALUACION INDICADOR DE
LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
V B°
FIRMA Y SELLO

3-
Dramatizac
iones de fábulas,
cuentos y leyendas
sobre animales.
Escucha, lectura y
comentario oral de
fábulas, cuentos y
leyendas sobre
animales.
Representación de
acciones y diálogos de
narraciones sobre
animales.
Agrado e interés por
escuchar y leer
narraciones sobre
animales. Creatividad
y espontaneidad al
representar
personajes de
narraciones sobre
animales.
El profesor organiza en
grupos a sus estudiantes
para que dramaticen las
narraciones de forma
participativa para que
ninguno se quede sin
aportar.(actores, actrices,
director, logística,
maquillaje, preparar
escenario, otros)
Material
reciclable,
marcadores,
periódico,
disfraces de
animales, música
instrumental.
Participa con
opiniones y
acciones
puntuales en el
proceso del
drama.
Representa con
creatividad los
personajes de
las narraciones.
2.10 Expresa su
opinión sobre las
acciones y las
expresiones de los
personajes de
narraciones sobre
animales que lee o
escucha.
2.11 Representa
personajes de
fábulas, leyendas y
cuentos,
dramatizando
acciones y
Asignatura:
Lenguaje
Unidad: 4
Contenido: Los
textos narrativos
La Fábula:
personajes de
cuentos, leyendas
y fábulas.
expresando
diálogos con
creatividad y
espontaneidad.
2.12 Participa
como espectador o
espectadora con
atención y respeto
por sus
compañeros y
compañeras en
las dramatizaciones
de narraciones
sobre animales.
38
TIEMPO Q- (INICIO)

10
Minutos
(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)

39
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
45
Minutos

52
UNIDAD N° 3
DISFRUTEMOS CON EL ARTE Y LA CULTURA
MÚSICA
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD N° 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: DISFRUTEMOS CON EL ARTE Y LA CULTURA TIEMPO PROBABLE:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:Compartir la riqueza expresiva de las artes plásticas, musicales y escénicas por medio de canciones, bailes, instrumentos musicales tradicionales y
representaciones con títeres decorados libremente con materiales del contexto, a fin de comunicar ideas y relacionar la expresión artística con su cultura y su contexto
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
V B°
FIRMA Y SELLO

1- Timbre
sonoro de la voz
humana, objetos
sonoros.
Escucha y discriminación
del timbre de voz de sus
compañeros y compañeras
y del sonido producido por
objetos sonoros.
Atención y esmero por
reconocer a sus
compañeros y
compañeras por el
timbre de voz y el
sonido de objetos.
El profesor orienta sobre la
importancia del diafragma
para hablar y cantar de
forma prolongada sin
cansarse
El profesor presenta
ilustraciones de
instrumentos musicales y
una orquesta para describir
sobre la importancia de los
Fotocopias de
instrumentos
musicales.
Instrumentos de
percusión, de
viento u otros
Reconoce los
tenores o el timbre
de voz de sus
compañeros/as.
El estudiante
nombra los
instrumentos
musicales por el
sonido.
3.3 Nombra a sus
compañeros y
compañeras
al
escucharlos
hablar,
reconociendo su
timbre de voz.
3.4 Nombra
objetos por el
sonido que
producen,
Asignatura:
Unidad:
Contenido:
sonidos agudos o graves
Orienta un ejercicio de
identificar los
instrumentos musicales en
una orquesta.
sin mirarlos.
41
TIEMPO R- (INICIO)
10
Minutos
(DESARROLLO)

54
35
Minutos
(CIERRE)
45
Minutos
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
FECHA:

HORA;
GRADO: SEGUNDO
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Compartir la riqueza expresiva de las artes plásticas, musicales y escénicas por medio de canciones, bailes, instrumentos
musicales tradicionales y representaciones con títeres decorados libremente con materiales del contexto, a fin de comunicar ideas y relacionar la expresión artística con su cultura
y su contexto
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN
CON OTRAS
ASIGNATURAS
2
Instrument
os de
percusión:
tambor,
pandereta,
sonaja,
marimba,
teponahua
ste
Manipulación de
instrumentos de
percusión: tambor,
pandereta y sonaja, para
acompañar canciones
con ritmo.
Entusiasmo y
agrado al producir
sonidos con
instrumentos de
percusión para
acompañar
canciones.
El maestro explica que los
instrumentos musicales de
percusión emiten un
sonido que se origina al
ser golpeado o agitado.
Con anticipación el
profesor consigue
instrumentos de percusión
para hacer la practica en
clase.
Instrumentos
de percusión
Utiliza
adecuadament
e los
instrumentos de
percusión.
Nombra los
sonidos de los
instrumentos con
solo mirarlos.
3.4 Nombra
objetos por el
sonido que
producen, sin
mirarlos. 3.5
Hace sonar con
entusiasmo y
agrado
instrumentos
de percusión
para
acompañar
canciones
rítmicamente.
Asignatura:
Unidad:
Contenido:
V B°
FIRMA Y SELLO

56
TIEMPO S- (INICIO)
10
Minutos
(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)
45
Minutos
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
MANUALIDADES
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Compartir la riqueza expresiva de las artes plásticas, musicales y escénicas por medio de canciones, bailes, instrumentos musicales tradicionales y
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL
DE APOYO)
DE LOGRO
VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
V B°
FIRMA Y SELLO

58
1- Técnica de
plegado con 5 ó 6
dobleces y pegado:
vasos, flores,
abanicos, barcos, etc.
Construcción de figuras
(cuerpos geométricos) a
partir de un modelo que
se dobla al menos cinco
veces, se recorta y pega.
Selección de técnica para
decorar los cuerpos
geométricos.
Atención e interés
en los pasos para
formar cuerpos
geométricos.
Iniciativa para elegir
la técnica o el
recurso para decorar
el cuerpo
geométrico.
Facilitar a los alumnos papel bond
-Elaborar un figura o un objeto a partir de los dobleces,
como gatps, vasos , barcos etec.
-Deco9rar el salón con las figuras elaboradasDarle a los
ni{os una pagina de papel bond
Orientarlos a que dibujen con regla figuras geométricas
sobre el papel Teniendo ya la idea de las figuras
geométricas, oriente a los niños/as en el uso de la regla
-Dirigir a los niños como hacer el dobles para elaborar un
vaso, una flor, abanicos, barco, gatito, casita, etc.
Paginas de
papel bond,
papel de china,
pegamento
,cordeles
,engrapadora
Elaborar objetos ó
animales a partir
de los dobleces
Participación en la
decoración del
salón de clases
3.1 Traza con
esmero,
atención y
basado en un
modelo una
figura en
cartulina,
recortando los
contornos sin
perder las
pestañas.
3.2 Dobla y pega
correctament e
las figuras para
formar objetos,
decorándolos
con
Asignatura:
Unidad:
Contenido:

45
TIEMPO T- (INICIO)
10
Minutos
(DESARROLLO)
35
Minutos
(CIERRE)
45
Minutos
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________
-Realizar una figura (animal, objeto, etc.)
- Decorar el salón con esas figuras
la técnica de su
predilección.

60
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
FECHA:
HORA;
GRADO: SEGUNDO
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Compartir la riqueza expresiva de las artes plásticas, musicales y escénicas por medio de canciones, bailes, instrumentos musicales tradicionales y
CONTENIDOS
RECURSOS
(MATERIAL DE
APOYO)
EVALUACI
ON
INDICADOR DE LOGRO VINCULACIÓN CON
OTRAS
ASIGNATURAS
V B°
FIRMA Y SELLO

2- Títeres de guante o
manopla.
Elaboración de títeres de
guante decorando
calcetines, bolsas de
papel y otros materiales
desechables, a partir de
un modelo. Selección de
técnicas conocidas para
decorar los títeres.
Organización y decisión
en parejas o tríos de los
personajes y situaciones
que representarán, que
contribuyan a mejorar
la convivencia familiar y
escolar.
Creatividad e
iniciativa al
elaborar el títere
con materiales
desechables.
Iniciativa y
autonomía al
decorar el títere.
Espontaneidad y
esmero en
representar
situaciones
familiares y
escolares por
medio de títeres.
Que los niños lleven
Calcetines apropiados para
elaborar los personajes.
Elaborar los títeres en clase
se puede sugerir que les
asignen nombres propios a
cada personaje
Montar una
pequeña
dramatización con
personajes
improvisados
Calcetines -Aguja
sin punta
-Ojos locos
-Silicón
-Lana
Elabora su
propio
personaje -
Asigna
nombre
creativo y
respetuos o
-
Contribuy e
a la
creativida d
de sus
compañer
os
3.9 Sigue el modelo dado
para confeccionar un títere
de guante con bolsa,
calcetín u otro material
desechable, aplicando su
creatividad para
decorarlos de manera
libre.
3.10 Representa un
personaje inventado por
medio de la manipulación
de títeres y la expresión de
sus diálogos, en
cooperación con sus
compañeros y compañeras.
3.11 Representa
situaciones escolares o
familiares
Asignatura:
Unidad:
Contenido:
47
Representación de
situaciones del centro
escolar y la familia por
medio de títeres.
que fortalecen la
convivencia escolar y
familiar.

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