Educación en línea. Antecedentes, perspectivas y fundamentos

1. Educación en línea
Antecedentes, perspectivas y fundamentos

2. Condiciones sociales





Grandes núcleos de población desasistida y
excluida.
Más de la mitad de la población en el mundo
no tiene acceso a los servicios de red
telefónica.
Libre circulación de la palabra y la imagen que
tranaforma las relaciones, sociales,
internacionales y la comprensión del mundo.
Globalización
Sociedad de la información y el conocimiento.
(37)

3. Concepción sobre la educación





Creencia en que la educación es la llave de la nueva
utopía social necesaria.
Es instrumento para el progreso hacia los ideales de
paz, libertad y justicia social.
La educación para mejorar la vida de todos los seres
humanos.
Idea de que la educación es buen en sí y por sí
misma: la educación como tesoro
Educación como bien colectivo al que todos deben
tener acceso

4. Los cuatro pilares de la
educación




Aprender a aprender: Metacognición
Aprender a hacer: Competencias y acción sobre el
entorno
Aprender a convivir: Sentido democrático y de
cooperación
Aprender a ser: Sentido ético
La educación debe darse durante toda la vida
Educación permanente

5. Educación y nuevas tecnologías de
comunicación



Siglo XXI: Circulación, administración y
almacenamiento de las informaciones.
La educación deberá transmitir masiva y
eficazmente un volumen creciente de
conocimientos de toda índole.
La educación debe generar las habilidades
para que los sujetos puedan orientarse de
manera autónoma en un mundo complejo y en
perpetua agitación. (91)

6. Conceptos clave
Educación
en línea
Educación a
distancia
Competencias
Sujeto de
conocimiento
Valores y
actitudes
Educación
Sociedad
del conocimiento
Educación
permanente

7. Problemas derivados de lo
anterior




¿Qué semejanzas y diferencias hay entre la
educación a distancia y la educación en línea?
¿En qué sentido y de qué manera la educación
en línea se vincula con la educación
permanente o educación a lo largo de la vida?
¿En qué sentido se relacionan la educación en
línea y la sociedad del conocimiento?
¿Qué valores y actitudes morales deben
acompañar al sujeto de conocimiento del
aprendizaje en línea?

8. Problemas derivados de lo
anterior



¿En qué sentido la educación en línea se
vincula con la educación individualizada?
¿Qué tipo de sujeto de conocimiento y de
aprendizaje se encuentra implicado en la idea
de la educación en línea?
¿La educación en línea es más pertinente para
la educación de niños o para la educación de
adultos?

9. Referencias:
Delors, J. (1996) La educación encierra un tesoro.
Informe a la UNESCO de la
Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo
XXI. Disponible en
http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF

10. Referencias:
Delors, J. (1996) La educación encierra un tesoro.
Informe a la UNESCO de la
Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo
XXI. Disponible en
http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF