O documento discute o valor da microgenética e da videografia como ferramentas de pesquisa em psicologia cognitiva. A microgenética permite o estudo detalhado da evolução das relações entre agentes e situações ao longo de minutos ou segundos. A videografia permite capturar múltiplas pistas visuais e auditivas durante atividades, fornecendo registros mais ricos do que anotações. A combinação dessas ferramentas amplia consideravelmente o poder exploratório da psicologia cognitiva.

2. MARCELO BOTURA SOUZA

3. MICROGENÉTICA E VIDEOGRAFIA:
FERRAMENTAS DE PESQUISA EM PSICOLOGIA COGNITIVA
ANÁLISE
LUCIANO MEIRA

4. ENCONTRADO

5. PARA SER INCLUÍDA NO PEPSIC ATENDER
AO MENOS 70% DOS CRITÉRIOS ADOTADOS
PERTENCER Á ÁREA DE PSICOLOGIA E CIÊN-
CIAS AFINS; TER CARÁTER CIENTÍFICO; SER
ARBITRADA; SER PUBLICADA EM UM DOS
PAÍSES DA AMÉRICA LATINA; TER, NO
MÍNIMO, TRÊS FASCÍCULOS PUBLICADOS

6. ARTIGO ANÁLISE MICROGENÉTICA E VIDEO-
GRAFIA: FERRAMENTAS DE PESQUISA EM
PSICOLOGIA COGNITIVA
VERSÃO IMPRESSA ISSN 1413-389X
TEMAS PSIC.V.2 N.3 RIBEIRÃO PRETO
DEZ. 1994

7. MICROGENÉTICA
ESTUDO DETALHADO DA EVOLUÇÃO DAS
RELAÇÕES ENTRE AGENTES E SITUAÇÕES

8. A NATUREZA GENÉTICA DA TEORIA PIA-
GETIANA ESTÁ PRESENTE SOBRETUDO
NA ANÁLISE DA EVOLUÇÃO E TRANS-
FORMAÇÃO GRADUAL DE ESTRUTURAS
COGNITIVAS AO LONGO DO DESENVOLVI-
MENTO ONTOGENÉTICO E FILOGENÉTICO .

9. VYGOTSKY ARGUMENTA, ENTRETANTO, QUE A
ABORDAGEM MICROGENÉTICA DEVE ASSO-
CIAR-SE À ANÁLISE DO MACRO-CONTEXTO
SÓCIOCULTURAL DE DESENVOLVIMENTO, A FIM DE
QUE POSSAMOS IDENTIFICAR O SIGNIFICADO DAS
AÇÕES E PROCESSOS MENTAIS HUMANOS.

10. VIDEOGRAFIA
ESTUDO DA ATIVIDADE ATRAVÉS DE
FILMAGENS EM VÍDEO

11. VÍDEO PODE CAPTURAR MÚLTIPLAS
PISTAS VISUAIS E AUDITIVAS QUE VÃO DE
EXPRESSÕES FACIAIS A DIAGRAMAS NO
QUADRO-NEGRO, E DO ASPECTO GERAL
DE UMA ATIVIDADE A DIÁLOGOS ENTRE
PROFESSOR E ALUNOS.

12. (O VÍDEO) Ê MENOS SUJEITO AOS VIÉS
DO OBSERVADOR QUE ANOTAÇÕES BA-
SEADAS EM OBSERVAÇÃO, SIMPLES-
MENTE PORQUE ELE REGISTRA INFOR-
MAÇÕES EM MAIOR DENSIDADE"

13. (DIFICULDADES DA VIDEOGRAFIA) (1) A
TECNOLOGIA DE VÍDEO POSSUI MENOR
RESOLUÇÃO, CONTRASTE, FOCO, PER-
CEPÇÃO DE CAMPO E PROFUNDIDADE
QUE O OLHO HUMANO, DE MANEIRA QUE
O REGISTRO DE MUITAS AÇÕES PODE SER
SEVERAMENTE LIMITADO;

14. (2) O VÍDEO É TAMBÉM MENOS SENSÍVEL
E SELETIVO QUE O OUVIDO HUMANO, DE
MANEIRA QUE A FILMAGEM DE IN-
DIVÍDUOS EM ATIVIDADE CONJUNTA
PODE PRODUZIR REGISTROS CONFUSOS E
INDESEJÁVEIS.

15. SEM ESTAS FERRAMENTAS, SERIA IM-
PROVÁVEL QUE PUDÉSSEMOS COM-
PREENDER COM PROFUNDIDADE E ILUS-
TRAR O CARÁTER FLEXÍVEL E CIRCUN-
STANCIAL DE REPRESENTAÇÕES ELABO-
RADAS DURANTE A ATIVIDADE
MATEMÁTICA.

16. VIDEOGRAFIA NÃO SE CONSTITUI UMA
PANACEIA METODOLÓGICA QUE SUBSTI-
TUI DEFINITIVAMENTE OUTROS MÉTODOS
DE INVESTIGAÇÃO. PERMITE UM ACESSO
PRIVILEGIADO AOS CONTEÚDOS MI-
CROSCÓPICOS DA ATIVIDADE HUMANA.

17. VYGOTSKY, O DOMÍNIO MICROGENÉTICO
DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO ESTÁ
RELACIONADO À FORMAÇÃO DE PRO-
CESSOS PSICOLÓGICOS NO CURSO DE
ALGUNS MINUTOS OU SEGUNDOS.

18. MODELO INTERPRETATIVO MICROGENÉTICO
PERMITE UM NÍVEL EXPLICATIVO DA AÇÃO
HUMANA QUE ESCAPA À ANÁLISE TRADI-
CIONAL ATRAVÉS DE ESQUEMAS DE CATE-
GORIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS.

19. MICROGENÉTICA E VIDEOGRAFIA
VALOR COMBINADO DA VIDEOGRAFIA E
DA ANÁLISE MICROGENÉTICA AMPLIA
CONSIDERAVELMENTE O PODER EX-
PLORATÓRIO DA PSICOLOGIA COGNITIVA