O que siginfica se alfabetizar na era da informação? Palestra de abertura da TechWeek 2017 – Semana de Informática do Instituto Federal do Acre*. 2017.

1. Alfabetização
digital?
Edkallenn Lima
Mestre em Ciência da Computação
Agente de Polícia Federal
Chefe do Núcleo de Tecnologia da Informação da Polícia Federal - Acre
Bacharel em Sistemas de informação (UFAC)
Especialista em Desenvolvimento Web e Computação Forense
Professor das disciplinas de Estruturas de Dados, Linguagem de Programação, Programação Orientada a
Objetos, Estatística e Empreendedorismo nos Cursos de Sistemas de Informação, ADS e Redes de
Computadores do Centro Educacional Uninorte

2. - Mestre em Ciência da Computação-UFAC
- Especialista em Desenvolvimento Web, Computação Forense e Gerência
de Bancos de Dados (Centro Educacional Uninorte)
- Bacharel em Sistemas de Informação-UFAC
- Professor há mais de vinte anos (Matemática, Programação, Lógica,
Algoritmos, Redação, Informáticas Básica e Avançada, Estatística,
Estruturas de Dados, Algoritmos e outros assuntos)
- Ex-Analista de Sistemas (concursado - Secretaria de Modernização-Acre)
- Ex-Policial Civil (5 anos)
- Atualmente Agente de Polícia Federal desde 2007 exercendo o cargo de
chefe do NTI/SR/AC e Chefe da Comunicação Social/SR/PF/AC
- Professor de Estruturas de Dados, Linguagem de Programação,
Programação Orientada a Objetos, Matemática Computacional, Lógica,
Estatística, Sistemas Operacionais e Empreendedorismo na Uninorte

3. Agenda
- Alfabetização?
- Panorama atual
- Futuro

4. Introdução
Será que os nativos digitais estão
preparados para as mudanças
tecnológicas que estarão a seu
alcance?
Será que nossos currículos escolares
estão preparados para recebê-los?

5. Nativo Digital
- O termo foi criado pelo norte-americano Marc Prensky
- Um nativo digital é aquele que nasceu e cresceu com
as tecnologias digitais presentes em sua vivência.
- Tecnologias como videogames, Internet, telefone
celular, MP3, iPod, etc.
- Caracterizam-se principalmente por não necessitar do
uso de papel nas tarefas com o computador

6. Nativos digitais
- A geração Y, ou os millenials, vivem
conectados entre si através de uma cultura
tecnológica
- Não conheceram um mundo diferente
- Tecnologias como vídeo cassete, fita cassete,
TV de tubo, toca-discos, walkman entre
muitas outras são irreconhecíveis para eles.

7. Desafios
- Estamos nós, pais, educadores e formadores,
preparados para isso?
- Para esse aluno, filho, irmão, desligar o smartphone é
como uma tortura absurda. É fechar a janela do
conhecimento.
- A comunicação, a velocidade e o conhecimento estão
à distância de um clique, de uma pesquisa de voz
- REPITO: Estamos preparados?

8. Nativos digitais? IMPORTANTE: Mas não é porque são nativos
digitais que eles sabem tudo de tecnologia
● Saber de tecnologia não é pegar o tablet para
assistir vídeos no youtube após o jantar ou
acessar o dia inteiro a rede social da moda
● São poucos que sabem explicar o por quê?
● Eles têm pouco senso crítico (em geral)
● Usam, mas, na maioria das vezes, não sabem
como o aplicativo foi feito ou que eles, também
podem fazer um à sua própria maneira

9. Formação e não só
informação
São conduzidos pela onda… (cliques)
Se deixam facilmente influenciar.
São território fértil para as fake news, por
exemplo.
Afinal, eles tem muita informação, muito
acesso à informação, mas pouco acesso à
formação (ou pouca formação)
Informação não é formação e vice- versa.

10. Saber é
poder!
Há uma frase, icônica, de Francis Bacon (1561-
1626), político e filósofo inglês que diz que
SABER É PODER!
A questão é: o que podemos fazer com o poder
do saber?
O nosso poder para que serve?
E, afinal, qual é o poder do saber?
E, principalmente, estamos entregando esse
poder aos millenials e à geração Z?

11. O poder da tecnologia
- Eu acredito totalmente no poder da tecnologia
- Seja em qual escopo, seja em qual problema, eu acredito que só através da
tecnologia poderemos ter um grande auxílio na resolução de nossos
problemas
- Uma tecnologia que não ameace, que não assuste, uma tecnologia que inclui
- E, de novo, como incluir?
- Como preparar esse nativo digital para os desafios de sua vida?

12. Tecnologia para
todos!
Seja o adolescente de 15, ou
uma senhor de 65 anos, a
tecnologia é para todos!
Mas a tecnologia digital deve
ser desmistificada.
Ela não é um mistério que só
meninos brancos do vale do
silício conhecem
Ela é uma estrada em que
todos devem trafegar!

13. Tecnologia para TODOS!
Tecnologia não é algo ameaçador que exclui as
pessoas!
Ela deve ser inclusiva!
Para todos e todas
Qualquer pessoa pode usar e fazer tecnologia
A tecnologia aproxima as pessoas

14. Estamos preparados?
A pergunta que faço é: estamos preparados?
Preparados para aproximar e não afastar?
Incluir e não excluir?
Construir e não criticar?
Fazer apps e não apenas consumir?
Nossas escolas e nossos currículos estão preparados
para formar e não apenas informar?

15. Exposição à informação
Nosso modelo de aprender é, principalmente o expositivo
Há, basicamente, um professor que sabe um monte de coisa que vai
lá e fala com os alunos
E, claro, este modelo é o tradicional.
Estamos com alunos do século XXI, com professores do século XX,
dando aulas com métodos do século XIX

16. O ritmo do mundo mudou!
- O desabrochar tecnológico do século XX e a revolução acelerada da
tecnologia da informação no século XXI criou um “admirável mundo novo”
na expressão de Huxley
- Vivemos, até o século XX, uma era linear!

17. O ritmo do mundo mudou!
- O desabrochar tecnológico do século XX e a revolução acelerada da
tecnologia da informação no século XXI criou um “admirável mundo novo”
na expressão de Huxley
- Vivemos, até o século XX, uma era linear!
- Linear: 1, 2, 3, 4, 5, 6, etc…
- Hoje, vivemos uma era exponencial (em tudo)

18. O ritmo do mundo mudou!
- O desabrochar tecnológico do século XX e a revolução acelerada da
tecnologia da informação no século XXI criou um “admirável mundo novo”
na expressão de Huxley
- Vivemos, até o século XX, uma era linear!
- Linear: 1, 2, 3, 4, 5, 6, etc…
- Hoje, vivemos uma era exponencial (em tudo)
- Exponencial?

19. O ritmo do mundo mudou!
- O desabrochar tecnológico do século XX e a revolução acelerada da
tecnologia da informação no século XXI criou um “admirável mundo novo”
na expressão de Huxley
- Vivemos, até o século XX, uma era linear!
- Linear: 1, 2, 3, 4, 5, 6, etc…
- Hoje, vivemos uma era exponencial (em tudo)
- Exponencial?
- Exponencial: 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, etc..

20. Uma pergunta...
- Aonde irei se der 30 passos lineares?

21. Uma pergunta...
- Aonde irei se der 30 passos lineares?
- Cerca de 30 metros!

22. Uma pergunta...
- Aonde irei se der 30 passos lineares?
- Cerca de 30 metros!
- E se eu der 30 passos em ordem exponencial? Para onde irei?

23. Uma pergunta...
- Aonde irei se der 30 passos lineares?
- Cerca de 30 metros!
- E se eu der 30 passos em ordem exponencial? Para onde irei?
- 13 VOLTAS NA TERRA!

24. O ritmo definitivamente mudou!

25. Ritmo exponencial
Em 11 de maio de 1997 (há vinte anos, portanto), o supercomputador Deep Blue da
IBM (especialmente criado para jogar xadrez com 256 co-processadores, capazes
de analisar aproximadamente 200 milhões de posições por segundo - e que rodava
C) derrotou Garry Kasparov, melhor jogador de xadrez de todos os tempos.
Na época ele era o 259º mais poderoso computador do mundo. Sua performance
chegava a 11,38 GFLOPS
A GPU do iPhone 6s (PowerVR GT7600 de duas gerações atrás) entrega 115,2
GFLOPS
Hoje, a GPU dentro do Exynos-based Samsung Galaxy S5 entrega 142 GFLOPS
O Tegra K1, com 192 núcleos (uma GPU móvel do tablet Nexus 9) entrega
impressionantes 364 GFLOPS

26. O que é alfabetizar nesse ritmo?
O que é alfabetizar para quem sonha em ser youtuber?
Como alfabetizar completamente quem não sabe o que significa
“pesquisar na Barsa”?
Como formar (e não só informar) quem tem o universo inteiro na palma
das mãos?

27. Uma pergunta (mais uma!)
Antes de responder a essa pergunta, precisamos
descobrir algo…
Quando foi que perguntaram para nós (ou para nossos
pais) se queríamos aprender a ler e a escrever?
Afinal, ler e escrever não são coisas naturais
Existiu um momento em que isso aconteceu?

28. A questão continua...
Quando decidiram mudar radicalmente nosso cérebro
para fazê-lo entender a grafomotricidade?
Na verdade, não houve esse momento
Ninguém questiona a importância de aprender a ler e a
escrever
Perguntar isso soa absurdo!

29. A alfabetização é difícil
É difícil porque não é natural
É difícil porque modifica áreas do nosso cérebro
É difícil porque é um processo complexo
A grande vantagem é ser ensinada cedo quando nosso
cérebro está suscetível a essas profundas mudanças

30. O processo é longo
O processo de aprendizagem é demorado e complexo
Primeiro reconhecimento de letras, depois palavras, depois frases,
textos, depois textos grandes e depois livros.
E o processo é longo porque nosso cérebro não é preparado para
isso (não ainda)
Diferente da linguagem oral. O cérebro precisa de adaptar

31. A importância do processo
Mesmo não sendo natural e um processo longo e complexo nós
achamos isso tão importante que desenvolvemos processos,
métodos, pesquisas científicas, cartilhas, livros e especialistas em
alfabetização de crianças
E nós temos tido muito sucesso nesse processo.
Mesmo no Brasil a taxa de analfabetos tem caído bastante

32. Uma nova era
Hoje, porém, vivemos como nos primeiros dias da alfabetização em
massa
Mas agora ela é digital!
Alguns poucos dominam muito bem como conversar com as máquinas
e conseguem se valer desse conhecimento para ter muito sucesso
Outros tantos, infelizmente, são meros usuários

33. Ser apenas usuário?
Não é suficiente ser apenas um usuário
Ser apenas usuário é ser programado
É ser conduzido
Estão apenas usando o que é imposto no trabalho ou pela sociedade
tecnológica
É estar à margem da verdadeira revolução!

34. Nova alfabetização
Precisamos URGENTEMENTE nos debruçar e dedicar para a
alfabetização digital da mesma forma que nos dedicamos na
tradicional
Isso é algo urgente
Essa discussão deve ser retomada o quanto antes

35. Na Antiguidade
Caímos, então, na velha discussão do que devemos ensinar na
escola
Na Antiguidade Clássica estudávamos as “artes liberais” que era a
soma do Trivium e do Quadrivium
Eram compostas de lógica, gramática, retórica (trivium) e de
aritmética, música, geometria, astronomia (quadrivium)

36. Da renascença ao século XIX
Acrescentamos a soletração
A pedagogia e a didática foram sistematizadas
No século XVIII, história e geografia foram acrescentadas ao
currículo
As línguas estrangeiras foram adicionadas, afinal o mundo tinha
“crescido” as fronteiras

37. No século XIX e XX
Nestes séculos (após a revolução industrial, principalmente) TUDO
se acelerou
Artes, ciências, tecnologia, tudo experimentou uma rápida
expansão em ritmo de industrialização!
A escola virou algo para as massas (ensinava-se dezenas e até
centenas por vez!)

38. Tudo foi especializado!
A especialização do conhecimento levou às
diferentes áreas e o aluno médio deveria
conhecer MUITA coisa
Ter muita informação sobre MUITA coisa
Física, Química, Literatura, Biologia, Matemática,
Leitura, Gramática, Filosofia, Geografia, História,
Sociologia, Línguas Estrangeiras, Educação Física

39. E as avaliações?
Criamos a tortura das avaliações periódicas que,
embora matemáticas, ainda são subjetivas!
Criamos o trauma das provas
E, na verdade, isso faz pouco sentido no século
XXI!

40. Exemplo
Aprender (para o aluno médio, sinônimo de
decorar) em qual domínio, reino, filo, classe,
ordem, família, gênero e espécie estão os animais
e as plantas!
É interessante para o especialista!
Mas, para a geração Z, eles sacam o smartphone
tiram uma foto e descobrem até como o bicho
“namora”, se reproduz!

41. E agora?
O que importa no século XXI, no século do
smartphone, do software?

42. O importante é...
O que importa agora é criar relações, ser criativo, ter senso crítico de COMO tudo
isso funciona!
E a escola, em sua maioria, está ensinando como decorar e não como aprender
A dificuldade é latente
É urgente
E é de difícil solução!

43. Mas, como disse...
EU ACREDITO NA
TECNOLOGIA

44. Como as coisas funcionam?
Saber como as coisas são feitas MUDA a maneira como
nós as usamos
A segurança da informação é algo que sabemos pouco e
confiamos demais
De repente, tem gente lendo os e-mails da presidente ou
outros países interferindo em eleições de potências
Ou até mesmo “guerras cibernéticas” com vírus que
destróem programas nucleares

45. NÓS PRECISAMOS ENSINAR AS NOSSAS CRIANÇAS A SE VALER
DA TECNOLOGIA
NÓS PRECISAMOS ENSINAR A LINGUAGEM DO SÉCULO XXI
NÓS PRECISAMOS ENSINAR NOSSAS CRIANÇAS A PROGRAMAR

46. Programar?
Sim!
Não será fácil, dado os desafios
Mas a linguagem do século XXI é a programação de
computadores (ou dispositivos computacionais)
E precisamos ENSINAR nossos filhos e filhas a programar!

47. Loucura?
- Parece loucura falar em ensinar crianças a
programar quando temos problemas para
ensiná-las a ler e escrever
- Mas se não pensarmos GRANDES corremos o
risco de morrermos pequenos
- A vida é muito curta para ser pequena!
- Precisamos colocar isso em pauta

48. Temos que ter...
- Visão
- Coragem
- E competência
E PRECISAMOS AGIR AGORA
NÃO DESCARTAR ESSE DEBATE

49. Visão
- O sonho de ter uma nação plenamente alfabetizada
tanto ‘literacia’mente quanto digitalmente
- O sonho de não sermos apenas consumidores de
tecnologia mas produtores
- De estarmos na vanguarda do desenvolvimento
científico e tecnológico
- De programarmos para não sermos programados!

50. Coragem
- Para não se abater diante dos desafios
- Para enfrentar o desconhecido
- Para unir a nação em um projeto de país
- Para extirpar essas briguinhas bobas que não levam
a nada
- Para valorizar e empenhar esforços em ter a
excelência

51. Competência
- Para buscar a excelência
- Para aproveitar nossos talentos
- Para criar novos talentos
- Para desenvolver um currículo adaptado aos novos
tempos
- Para buscar sempre o nosso melhor

53. Primeiro passo...
Parar de acreditar que os nativos digitais simplesmente
por serem “nativos” sabem tudo de tecnologia
Saber tecnologia não é usar a rede social da moda
Não é usar o tablet ou o smartphone para ver vídeos no
youtube

54. Em seguida...
- Incutir senso crítico nelas para elas
mesmo procurarem saber os
porquês, os motivos, as razões, as
circunstâncias
- Mostrar que elas PODEM
- Ensiná-las
- E dizer que elas DEVEM!

55. Por que programação?
Há muitos benefícios em aprender a programar
cedo…
Como…

56. Por que programar?
Expressar ideias em aplicações… Você já teve uma ideia revolucionária, mas
que não conseguiu tirar do papel?
Aprender a programar é ter a chance de criar um aplicativo ou um sistema para
botar em prática suas idéias e seus sentimentos de forma lógica, não só como
empreendedor, mas também como artista!

57. Por que programar?
Estímulo para aprender cada vez mais… O desenvolvimento da programação
envolve várias áreas como matemática e física para programar um jogo,
também a prática de alguns idiomas como o inglês, além de várias linguagens
de programação, sendo que para desenvolver um software é necessário
realizar um estudo relacionado ao problema e estar por dentro de assuntos
diversos que vamos solucionar.

58. Por que programar?
Desenvolver o trabalho em equipe e a resolução de problemas… ao
decorrer do aprendizado muitos problemas vão aparecer e, quanto maior o
grupo para discutir erros e acertos, maior a chance de achar uma solução e,
provavelmente, aquele aprendizado vai ser levado para outros exercícios

59. Mas há muitos outros...
Como:
1) desenvolvimento do pensamento crítico
2) Resolução de desafios
3) Raciocínio múltiplo
4) Lógica matemática

60. Para os adultos...
- Aumenta a produtividade

61. Para os adultos...
- Te ensina a “quebrar” problemas em
problemas menores

62. Para os adultos...
Torna você mais metódico, preciso e orientado a resultados

63. Para os adultos
Prepara você para conviver com a mudança!

64. Para os adultos
Te ensina a aprender depressa

65. Para TODOS...
Melhora o raciocínio
A nossa mente é como um atleta, quanto mais ele treina melhor ele fica. Fica mais preciso, mais
veloz, reflexos mais aguçados, técnicas mais apuradas e assim é a nossa mente um atleta que deve
ser treinado constantemente.

66. Para TODOS... Profissão do futuro (agora)!
O futuro já chegou. A área de TI é a que menos sofre
atualmente com essa crise e a que mais cresce baseado
nas pesquisas.
Como tudo ao nosso redor precisa de um software para
funcionar, logo precisa-se de um programador!

67. Para TODOS...
- Você pode ganhar mais!
- Sabe aquela tarefa repetitiva que toma seu tempo? Sabe aquele processo manual ou demorado
que você tem que fazer todo dia?
- Então, se você souber programar você pode criar um sistema que automatize isso para você
melhorando seu desempenho na empresa, assim você se destaca mais e consequentemente será
recompensado por isso ou poderá até fazer o sistema e vender "por fora" para a sua empresa,
ou seja no final você irá ganhar mais

68. Para TODOS...
Em qualquer hora e em qualquer lugar!
Programar é algo que exige basicamente
apenas seu intelecto, independentemente
de estrutura física (escritório, mesa etc). Isso
quer dizer que você praticamente pode
trabalhar de onde você quiser e a qualquer
hora.

69. Para TODOS...
Economiza TEMPO
(produtividade!)
Mas sabendo programar
você poderá gerenciar
suas atividades com
mais produtividade já
que ela se ocupa em
acelerar processos
repetitivos

70. Para TODOS...
Sensação de prazer!
Quando você consegue
exercitar seu cérebro para
ele resolver problemas e a
cada vez que você resolve
um problema, seja ele
simples ou mais complexo,
o seu cérebro libera o que
os cientistas chamam de
dopamina que da aquela
sensação de prazer,
realização e auto
suficiência

71. Sobre aprender a programar
Programar faz com que as pessoas se tornem fluentes em novas tecnologias.
Capazes de começar a se expressar e a começaram a expressar suas ideias
através dos códigos.
Quando você se torna fluente em uma língua, isso significa que você pode
escrever em seu diário ou contar uma piada, ou escrever uma carta a um amigo.
E é parecido, com novas tecnologias. Ao escrever código as pessoas estavam
mostram que são realmente fluentes em novas tecnologias

72. DICA PARA O FUTURO!
Nós precisamos colocar programação, pensamento
computacional, vida digital e aprendizado de tecnologia no
currículo comum de TODAS as crianças do sistema educacional
brasileiro
- Nós não podemos mais evitar essa discussão!

73. PROGRAMAÇÃO É A NOVA
ALFABETIZAÇÃO!
- Precisamos de uma nova revolução na educação
- Precisamos ensinar a acompanhar a jornada dos jovens na
descoberta do conhecimento computacional
- Precisamos ensinar programação para nossas crianças
- Mas não só para elas...
- Para TODOS!

74. Citação
Aprender a escrever códigos amplia sua mente, fazendo com
que você raciocine melhor, criando uma forma diferente de
pensar, o que será extremamente útil em todos os desafios
da sua vida." - Bill Gates

75. Já está acontecendo...

76. Já está acontecendo...

77. Se você
quiser entrar
nessa onda...

78. Se você
quiser entrar
nessa onda...

79. Se você
quiser entrar
nessa onda...

80. Se você
quiser entrar
nessa onda...

81. Se você
quiser entrar
nessa onda...

82. Sonho...
Que no futuro a programação seja uma matéria como qualquer
outra no colégio!
E tenhamos uma revolução em nossa nação
Transformando-a em uma nação tecnológica!
Não dependente, mas produtora de tecnologia!
Para isso, preciso da ajuda de TODOS vocês...

83. PROGRAMEM-SE PARA NÃO SEREM
PROGRAMADOS!

84. OBRIGADO!
Edkallenn Lima
Agente de Polícia Federal
Chefe do Núcleo de Tecnologia da Informação da Polícia Federal - Acre
(83) 99184-7714 (Whatsapp)
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