CAMBIOS DE LA ADOLESCENCIA- PSICOLOGIA EVOLUTIVA

1. ADOLESCENCIA Y
CARACTERÍSTICAS
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II
PSICOLOGÍA 3ER
CUATRIMESTRE

2. Objetivo de la materia
El alumno es capaz de analizar y describir los conceptos y
teorías principales sobre la psicología evolutiva en la
adolescencia y madurez, asimismo analizar y comprender los
procesos del desarrollo psicosocial que ocurre desde la
adolescencia hasta la senectud, con el firme propósito de ofrecer
un servicio profesional, oportuno y acertado cumpliendo así con
el perfil que se espera del egresado de la carrera de
Psicología.

3. 1. Definición de adolescencia
2. Desarrollo físico y psicosocial
3. Cambios cognitivos en la adolescencia
4. Problemas durante la adolescencia

4. 1,1 Definición de adolescencia
 Transición del desarrollo entre
la niñez y la adultez que
implica importantes cambios
físicos, cognoscitivos y
psicosociales.
 Llamada por Erikson como
«moratoria social».
 Proceso mediante el cual
una persona alcanza la
madurez sexual y la
capacidad para
reproducirse.
Adolescencia Pubertad

5. Adolescencia
Representa el periodo de tiempo durante el cual una persona
experimenta cambios a nivel físico, además de afrontar
distintos cambios emocionales.
Las edades, que se denominan a ser parte de la
adolescencia, varían según la etnia y se extienden desde los
preadolescentes a diecinueve años.
La adolescencia es una etapa que se caracteriza
especialmente por períodos de inestabilidad.

6. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), se extiende
desde los 10 u 11 años, hasta los 19 – 20 años, y se divide,
fundamentalmente, dos fases o etapas:
 Adolescencia temprana: es el periodo comprendido entre los
10 años (niñas) u 11 años (niños), y los 14-15 años.
 Adolescencia tardía: es el periodo comprendido entre los 14
y 15 años hasta los 19-20 años de edad.

7. Teorías sobre la adolescencia
Anna Freud.
Consideraba que muchos de los desajustes en la personalidad
adulta estaban relacionados con acontecimientos de la
adolescencia.

8. Existen algunos periodos restrictivos que se pueden alternar con
otros de escape pulsional en los que el adolescente se
descontrola por completo y opta por dar rienda suelta a sus
impulsos.
Esta ambivalencia va a representar para Anna Freud la
característica más llamativa de los adolescentes, los cuales
muestran una conducta poco previsible y una ambivalencia entre
dependencia e independencia.

9. 1,2 Desarrollo Físico.
Pubertad
Mecanismos hormonales implicados en la pubertad
El incremento en el hipotálamo de la hormona liberadora de
gonadotropina – GnRH , da lugar al aumento de la hormona
luteinizante- LH y la hormona folículo estimulante.
Mujeres: Mayores niveles de la hormona folículo estimulante dan
inicio a la menstruación.
Varones: La hormona luteinizante inicia la secreción de
testosterona y androstenediona.

11. HIPOTÁLAMO
HIPÓFISIS
GÓNADAS SEXUALES
(ovarios y testículos)
DESARROLLO
PUBERAL
Produce la hormona liberadora de
gonadotrofinas
Produce hormonas gonadotróficas
Produce hormonas sexuales: testosterona,
estrógenos y progesterona.

12. Etapas de la pubertad
1. Activación de las glándulas suprarrenales.
Ocurre entre los 6 y 8 años. Secretan andrógenos. La secreción
de andrógenos influye en el crecimiento del vello púbico, axilar,
facial y en el crecimiento corporal más rápido, mayor grasa en
la piel y en el desarrollo del olor corporal.

13. 2. Los ovarios de las niñas aumentan su producción de
estrógeno, lo que estimula el crecimiento de los
genitales.
Los testículos incrementan la producción de andrógenos
– testosterona: estimula el crecimiento de los genitales
masculinos, la masa muscular y el vello corporal.

14. Características sexuales primarias y
secundarias
• Mujer: ovarios, trompas de falopio,
útero, clítoris y vagina
• Hombre: Testículos, pene, escroto,
vesículas seminales y próstata.
Características
sexuales
primarias
• Desarrollo de los senos,
crecimiento del vello corporal,
desarrollo muscular, cambios de
voz, textura de piel.
Características
sexuales
secundarias

15. Signos de la madurez sexual
Varones:
Producción de esperma. La
primera eyaculación
(espermarquia) ocurre en
promedio a los 13 años.
Mujeres
La primera menstruación-
menarquia. Puede ocurrir entre
los 10 y los 16 años.

16. Consecuencias psicológicas de los cambios
físicos
 Cambios en la forma de pensar, de sentir y de actuar.
 Algunas de las consecuencias psicológicas y
comportamentales de la pubertad pueden ser más o
menos directas como la influencia de las hormonas
sexuales sobre el deseo y la actividad sexual,
agresividad, inestabilidad emocional e irritabilidad.

17. El cerebro
 El desarrollo del cerebro inmaduro puede permitir
sentimientos que anulan la razón e impiden que
presten atención a las advertencias de los
adultos.
 El subdesarrollo de los sistemas corticales frontales
asociados con la motivación, la impulsividad y la
adicción puede ayudar a explicar por qué los
adolescentes tienden a buscar emociones y novedad y
por qué a muchos de ellos les resulta difícil enfocarse
en metas a largo plazo.

18. Salud física y mental
Actividad Física
Beneficios del Ejercicio regular:
Mayor fuerza y resistencia, huesos y músculos más sanos
Control de peso
Disminución de la ansiedad y el estrés
Mejora de la autoestima, calificaciones y bienestar.
Disminuye la probabilidad de participar en conductas de riesgo.

19. Desarrollo psicosocial
Búsqueda de la identidad:
«Concepción coherente del yo, compuesta por metas,
valores y creencias con las que la persona establece un
compromiso sólido».

20. El logro de la identidad implica la libre elección por parte del
sujeto de una serie de opciones o compromisos, aunque el
contexto social va a ejercer una importante presión sobre el
adolescente, condicionando las elecciones que realiza.

21. Estados de identidad
Logro de identidad: La crisis conduce al compromiso. Permite la
exploración de alternativas.
Exclusión (identidad hipotecada): NO ha pasado por una crisis,
por lo cual, se compromete con los planes que otra persona ha
establecido para su vida.
Moratoria: Una persona en crisis, considera alternativas, al
parecer dirigida por un sentido de compromiso.
Difusión de la identidad: Ausencia de compromiso y falta de
consideración de alternativas.

22. Identidad y ajuste psicológico
Ψ El estado de difusión es el que resulta más desadaptativo y
aparece más frecuentemente asociado a trastornos
psicológicos, presentan altos niveles de ansiedad y de síntomas
depresivos y escasa autoestima.
Ψ Sujetos con identidad hipotecada: Presentan una mezcla de
rasgos positivos y negativos. Entre los rasgos favorables: alta
autoestima, baja ansiedad. Negativos: excesivamente
obedientes, dificultades para establecer relaciones de
intimidad.

23. Identidad y ajuste psicológico
Ψ Adolescentes en moratoria: Rasgos positivos y negativos, baja
autoestima, elevado nivel de ansiedad e indecisión, flexibles y
conducta prosocial.
Ψ Logro de identidad: Se muestran más maduros y autónomos.
Alta autoestima y confianza en sí mismos . Establecen
relaciones basadas en la cooperación y el apoyo a los demás.

24. La identidad se construye a medida que los jóvenes
resuelven tres problemas importantes:
1. La elección de una ocupación
2. La adopción de valores con los cuales vivir y
3. El desarrollo de una identidad sexual satisfactoria.

25. El adolescente en la familia
Anna Freud y Peter Blos
El distanciamiento y la hostilidad hacia los padres son
algo natural y deseable cuando los hijos llegan a la
pubertad.
Steinberg y Silverberg
Autonomía emocional. Favorece el proceso de
individuación.
Lo fundamental es el papel moderador que el contexto
familiar juega en la relación existente entre la autonomía
y la adaptación.

26. Orientación e identidad sexual.
Orientación sexual
Atracción emocional, romántica, sexual o afectiva duradera hacia otro, es diferente de la
conducta sexual porque se refiere a los sentimientos y al concepto de uno mismo. Las
personas pueden o no expresar su orientación sexual en sus conductas.
Identidad Sexual
Percepción que un individuo tiene sobre sí mismo en cuanto a sentirse hombre,
mujer, en función de la evaluación que realiza de sus características físicas o
biológicas.

27. Fidelidad
Extensión de la confianza:
Los adolescentes extienden la confianza
a los mentores y seres queridos
Amistad
Su importancia es mayor durante la
adolescencia. Tienden a incrementar su
grado de reciprocidad, equidad y
estabilidad.
Relaciones
románticas
Implican pasión y un sentido de
compromiso.
Violencia en el noviazgo:
Física, emocional y sexual.
Adolescentes e
iguales

28. Conducta sexual
La conducta sexual es muy importante para la
supervivencia de las especies.
Se refiere a todo tipo de práctica sexual que una persona
puede realizar consigo misma o con otra persona.
Riesgos:
Infecciones de transmisión sexual
Embarazo en adolescentes

29. 1,3 Cambios Cognitivos
Etapa de las operaciones formales.
Aprecian mejor las metáforas y alegorías,
encuentran más significados en la literatura.
Pueden imaginar posibilidades y formar y
probar hipótesis.

30. Razonamiento moral
Aumenta la tendencia al altruismo y la empatía.
El dilema de Heinz
Una mujer está próxima a morir de cáncer. Un farmacéutico ha
descubierto un medicamento que según los médicos puede
salvarla. El farmacéutico cobra 2000 dólares por una dosis
pequeña, 10 veces más de lo que le cuesta elaborar el
medicamento.

31. Heinz (esposo de la mujer enferma) le pide prestado a todos
sus conocidos pero a duras penas puede juntar 1000
dólares. Le ruega al farmacéutico que le venda el
medicamento en 1000 dólares o que le permita pagarle
luego el resto.
El farmacéutico rehúsa y dice «yo descubrí el medicamento
y voy a hacer dinero con él». Heinz desesperado, irrumpe en
la tienda del hombre y roba el medicamento.

32. • ¿Debió Heinz robar la medicina? ¿Por qué?
• Si Heinz no quiere a su esposa, ¿Debe robar de todas formas la droga
para ella? ¿Por qué?
• Suponiendo que la persona que está a punto de morir no es su esposa,
sino una extraña, crees tú que Heinz debe robar la medicina. ¿Por qué?
• Como robar es un delito, entonces ¿Puede afirmarse que Heinz
actuaría mal si roba el medicamento?
• ¿Te parece adecuado el proceder del farmacéutico? ¿Está defendiendo
sus derechos?
• Si la enferma fuera un familiar tuyo ¿Qué harías tu (si estuvieras en el
lugar de Heinz)?

33. 1,4 Riesgos asociados a la adolescencia

En la educación, el adolescente comienza a ser más responsable de su tiempo y
sus decisiones. De no tener la supervisión adecuada, esto podría derivar en tiempo
libre mal utilizado, bajo rendimiento escolar, contacto con drogas (tabaco, alcohol,
etc.). Además, en esta etapa muchos comienzan a manejar automóviles, lo cual
trae ciertos riesgos si no se tiene la suficiente prudencia.

En la salud, el adolescente empieza a exponerse a adquirir algunos trastornos
alimentarios (anorexia, bulimia, malnutrición). Además, cuando inicia su actividad
sexual, existe el riesgo del embarazo precoz y de contraer enfermedades de
transmisión sexual.

El ámbito social, por otro lado, es muy importante para el adolescente tener
amigos, ser popular, admirado y querido, etc. Si esto no ocurre, el adolescente
puede caer en depresiones, desarrollar tendencias suicidas e, incluso, conductas
agresivas o delictivas.

34. Nutrición y trastornos alimentarios
Obesidad
Mayor riesgo de
hipertensión
Altos
triglicéridos en
la sangre
Anorexia
nerviosa
Pensamiento
lento o confuso
Imagen corporal
distorsionada
Restricción de la
ingesta de
alimentos.
Bulimia
nerviosa
Enormes
atracones de
breve duración
Tratan de
purgar el alto
consumo de
calorías

35. Consumo y abuso de sustancias
Factores de riesgo
Influencias familiares: predisposcición genética, prácticas de
crianza
Problemas conductuales: agresión
Rechazo de los pares
Fracaso académico
Inicio temprano del consumo de drogas

36. Alcohol
• Efectos físicos,
emocionales y
sociales
• Efectos inmediatos
y a largo plazo
en el aprendizaje
y memoria (afecta
pensamiento y
memoria)
Marihuana
• Daños al cerebro,
corazón,
pulmones.
• Incrementa la
depresión.
• Afecta memoria y
velocidad de
alerta.
Tabaco
• Su consumo inicia
en la adolescencia
como señal de
rudeza, rebeldía.

37. Factores de riesgo
Influencias familiares: predisposición genética, prácticas de
crianza
Problemas conductuales: agresión
Rechazo de los pares
Fracaso académico
Inicio temprano del consumo de drogas

38. Depresión
• Factores de riesgo:
• Ansiedad
• Temor al contacto social
• Eventos estresantes en la vida
• Enfermedades crónicas
• Familiar con historia de depresión

39. Suicidio
 De manera acumulada, entre los años 2010 y 2016, el INEGI
estima que se han consumado 41,321 casos de suicidio en todo
el país; sin embargo, en estudios previos, dados a conocer
mediante la publicación Estadísticas de Suicidio e Intentos de
Suicidio (la cual lamentablemente dejó de editar hace algunos
años), el propio INEGI alertaba que, por cada caso en que se
concretaba el suicidio, podría haber hasta 8 casos en los que
la persona que lo intentó había fallado en su propósito.

40. Deserción escolar.
Se define deserción como el abandono de las actividades
escolares antes de terminar algún grado o nivel educativo
(Secretaría de Educación Pública [SEP], 2004). La CEPAL (2003)
reporta que, en promedio, cerca de 37% de los adolescentes
latinoamericanos que tienen entre 15 y 19 años de edad,
abandona la escuela a lo largo del ciclo escolar. Asimismo, se
afirma que la mayor parte de la deserción se produce una vez
completada la secundaria y frecuentemente, durante el
transcurso del primer año de la enseñanza media superior.

41. Algunos estudios asocian el problema de la
deserción con diferentes factores
1) Económicos, que incluyen tanto la falta de recursos en el hogar para enfrentar los gastos
que demanda la asistencia a la escuela, como la necesidad de trabajar o buscar empleo.
2) Problemas relacionados con la oferta o ausencia de establecimientos destinados a
impartir educación de este nivel, lo que se relaciona con la disponibilidad de planteles,
accesibilidad y escasez de maestros.
3) Problemas familiares, mayormente mencionados por niñas y adolescentes, relacionados
con la realización de quehaceres del hogar, el embarazo y la maternidad.
4) Falta de interés de los y las jóvenes, lo que incluye también el desinterés de los padres
para que continúen con sus estudios.
5) Problemas de desempeño escolar, como el bajo rendimiento, la mala conducta y
problemas asociados a la edad (Merino, 1993; Piña, 1997; Espíndola y León, 2002;
Orozco, 2004).

42. Conducta antisocial y delincuencia juvenil
Las conductas antisociales suelen considerarse faltas o delitos
sancionados por ley. Dichos comportamientos pueden atacar
contra la propiedad (como por ejemplo el robo o el vandalismo)
o contra las personas (como por ejemplo la agresión, el acoso o
la coacción).