Actividad 2 del módulo 3 ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN AL ALUMNADO ENFERMO HOSPITALIZADO

1. Actividades para el
desarrollo emocional en el
entorno Hospitalario

2. o
Objetivo: Identificar y reconocer las propias emociones.
Para ello plantearemos 3 preguntas:
¿Hay algo que te haya molestado o entristecido hoy?
¿Qué te ha hecho sonreir hoy?
¿Cómo te sientes en comparación con ayer?
Necesitaremos los siguientes materiales:
Cartulinas
Rotuladores
Recortes de revistas con diferentes emociones.
¿Cómo lo haremos?:
Cada niño dibuja un árbol en una cartulina y luego pega en las ramas recortes de revistas
con diferentes emociones. Se puede pedir a los niños que expliquen por qué eligieron
cada emoción y en qué situaciones la sienten.
Fase 0
El arbol de las emociones

3. Objetivo: Similar al diario de emociones, pero con un enfoque más visual y creativo.
Necesitaremos los siguientes materiales: Un álbum o cuaderno, cámara polaroid o
impresora, pinturas, lápices de colores, recortes de revistas, pegamento, tijeras.
¿Cómo lo haremos?
Se entrega a cada niño un álbum o cuaderno.
Se les invita a crear una página para cada emoción básica (alegría, tristeza, ira,
miedo).
En cada página, los niños pueden utilizar diferentes técnicas para expresar la
emoción:
Dibujar o pintar la emoción.
Pegar recortes de revistas que representen la emoción.
Escribir una frase o un poema sobre la emoción.
Crear un collage con diferentes materiales.
Cámara de fotos o foto con el móvil que después se imprimirá
Fase 1
El album de las emociones

4. Objetivo:
Objetivo:
Ayudar a los niños hospitalizados a comprender mejor el entorno hospitalario y
Ayudar a los niños hospitalizados a comprender mejor el entorno hospitalario y
los procedimientos médicos de una manera creativa y divertida.
los procedimientos médicos de una manera creativa y divertida.
Reducir la ansiedad y el miedo que los niños puedan sentir durante su estancia
Reducir la ansiedad y el miedo que los niños puedan sentir durante su estancia
en el hospital.
en el hospital.
Fomentar la imaginación y la creatividad de los niños.
Fomentar la imaginación y la creatividad de los niños.
¿Qué vamos a necesitar? Una zona donde sentarse en círculo y una pizarra
¿Qué vamos a necesitar? Una zona donde sentarse en círculo y una pizarra
¿Cómo se juega?
¿Cómo se juega?
Sentamos a los niños en círculo, uno de ellos empieza a contar una historia a
Sentamos a los niños en círculo, uno de ellos empieza a contar una historia a
partir de algo que haya visto en el hospital ese día
partir de algo que haya visto en el hospital ese día
Se anota en la pizarra lo más relevante y otro niño continúa con la historia, así
Se anota en la pizarra lo más relevante y otro niño continúa con la historia, así
hasta que todos la hayan completado
hasta que todos la hayan completado
Fase 2
Juego: Historias del hospital

5. Objetivo:
Objetivo: Identificar y reconocer las emociones en uno mismo y en los demás.
Identificar y reconocer las emociones en uno mismo y en los demás.
Necesitaremos los siguientes m
Necesitaremos los siguientes materiales:
ateriales: Fichas con diferentes emociones, tablero
Fichas con diferentes emociones, tablero
de juego.
de juego.
¿Cómo se juega?
¿Cómo se juega?
Se reparten las fichas entre los jugadores y se coloca el tablero en el centro.
Se reparten las fichas entre los jugadores y se coloca el tablero en el centro.
Cada jugador tira un dado y avanza la casilla correspondiente.
Cada jugador tira un dado y avanza la casilla correspondiente.
En cada casilla, el jugador tiene que representar la emoción que aparece en la ficha
En cada casilla, el jugador tiene que representar la emoción que aparece en la ficha
con expresiones faciales, gestos o movimientos corporales, el jugador que primero
con expresiones faciales, gestos o movimientos corporales, el jugador que primero
lo identifica, se queda con la ficha de la emoción y es al que le toca tirar, el que más
lo identifica, se queda con la ficha de la emoción y es al que le toca tirar, el que más
fichas tiene gana
fichas tiene gana
Fase 3
Reconocimietno:EL juego de
roles

6. Experiencia: “El tarro
de las emociones”
Objetivo:
Ayudar a los niños a identificar, comprender y expresar sus emociones a través de la reflexión
sobre sus propias experiencias.
Fomentar la resiliencia y el autoconocimiento en los niños.
Proporcionar un espacio seguro para que los niños hablen sobre sus emociones y experiencias.
¿Qué vamos a necesitar?: Un tarro de cristal con tapa, etiqueta para el tarro, rectángulos de papel y
boli o colores
¿Cómo lo vamos a desarrollar?
Colocamos a los niños de nuevo en círculo, elegimos una emoción sobre la que hablar
Cada niño cuenta si la ha experimentado alguna vez, cómo se ha sentido y cómo lo ha
solucionado o con qué o con quién
Después escribe en el papel la solución que encontró y la echa al bote
Cada vez que alguien experimenta esa emoción puede abrirlo para buscar soluciones
Fase 4

7. Creación de resiliencia y desarrollo emocional:
El tren de la resiliencia
Objetivo:
Ayudar a los niños a desarrollar resiliencia, capacidad emocional y aceptación ante situaciones difíciles.
Fortalecer la autoestima, la confianza en sí mismos y la capacidad de afrontar retos.
Promover el bienestar emocional y social de los niños.
¿ Cómo lo haremos?:
Le pedimos al niño que se ponga en un lugar cómodo y le decimos que vamos a imaginar un viaje que le va a enseñar
a ser más fuerte y a aceptar lo que le pasa.
Lo dividiremos en tres paradas:
La estación de salida: donde se le pregunta cómo se siente, qué emoción le cuesta mas de explicar y sobrellevar y que
todas estas emociones son válidas, normales y por ello debe aceptarlas
1
1.
.
Segunda parada con cambio de estación: dado que hay que cambiar de estación hay que superar unos obstáculos, se
le pide que diga qué se le ocurre a el para superarlo, se le aporta alguna idea como; tener una actitud positiva y
perseverante ayuda a superar dificultades
2
2.
.
Tercera parada de aceptación: se le explica que para llegar a esta parada hay que entender que todos pasamos por
situaciones fáciles, divertidas y también difíciles y que todo nos enseña, intentamos averiguar qué es lo que más le
cuesta aceptar y trabajamos sobre eso
3
3.
.
Regreso a casa:Se le pide al niño que imagine que regresa a casa después de su viaje.Se le pregunta al niño qué ha
aprendido en su viaje.Se le felicita al niño por haber completado su viaje.
4
4.
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Objetivo:
Ayudar a los niños a desarrollar resiliencia, capacidad emocional y aceptación ante situaciones difíciles.
Fortalecer la autoestima, la confianza en sí mismos y la capacidad de afrontar retos.
Promover el bienestar emocional y social de los niños.
¿ Cómo lo haremos?:
Le pedimos al niño que se ponga en un lugar cómodo y le decimos que vamos a imaginar un viaje que le va a enseñar
a ser más fuerte y a aceptar lo que le pasa.
Lo dividiremos en tres paradas:
La estación de salida: donde se le pregunta cómo se siente, qué emoción le cuesta mas de explicar y sobrellevar y que
todas estas emociones son válidas, normales y por ello debe aceptarlas
1.
Segunda parada con cambio de estación: dado que hay que cambiar de estación hay que superar unos obstáculos, se
le pide que diga qué se le ocurre a el para superarlo, se le aporta alguna idea como; tener una actitud positiva y
perseverante ayuda a superar dificultades
2.
Tercera parada de aceptación: se le explica que para llegar a esta parada hay que entender que todos pasamos por
situaciones fáciles, divertidas y también difíciles y que todo nos enseña, intentamos averiguar qué es lo que más le
cuesta aceptar y trabajamos sobre eso
3.
Regreso a casa:Se le pide al niño que imagine que regresa a casa después de su viaje.Se le pregunta al niño qué ha
aprendido en su viaje.Se le felicita al niño por haber completado su viaje.
4.
Fase 5