Este documento presenta un proyecto pedagógico para promover el uso adecuado de residuos escolares y lograr inclusión en una institución educativa en Villavicencio, Colombia. El proyecto busca identificar causas de mal manejo de residuos, desarrollar actividades pedagógicas interdisciplinarias e impulsar la participación de la comunidad mediante las TIC. Se proponen charlas, canecas de separación, tablas estadísticas y realidad virtual como recursos para alcanzar los objetivos.

1. Proyecto Pedagógico de Aula (PPA): parte 1
Actividad N° 7
Estudiantes:
Zulma Díaz Mogollón
Ángela Stefany López Sánchez
Docente:
Ángela Rodríguez
Maestría en Educación
Corporación Universitaria Iberoamericana
Programa de Educación
12 FEBRERO 2023

2. PRACTICAS DEL USO ADECUADO DE
LOS RESIDUOS ESCOLARES, COMO
ESTRATEGIA PARA LOGRAR
INCLUSIÓN Y FOMENTAR LA
PARTICIPACIÓN
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL
COLEGIO COMUNAL ALBERT EINSTEIN

3. DIAGNOSTICO POBLACIONAL
El diagnostico se va realizar a 11 estudiantes de grado quinto de primaria, de
una institución educativa de carácter comunal privado, en barrio Villa del Rio II
de la ciudad de Villavicencio. Los estudiantes oscilan en edades entre los 9 y 11 años,
en el área de ciencias naturales, donde se va aplicar lo relacionado a un proyecto de
conservación y cuidado del medio ambiente

4. 02 03
¿
01
PREGUNTA PROBLEMA
Cómo promover practicas del uso adecuado de los residuos
escolares, como estrategia para lograr inclusión y
fomentar la participación de la comunidad educativa del
colegio Albert Einstein en actividades de sensibilización y
cuidado del medio ambiente ?

5. OBJETIVO GENERAL
Promover practicas del uso adecuado de los
residuos escolares, como estrategia para lograr
inclusión y fomentar la participación de la
comunidad educativa del colegio comunal Albert
Einstein en la ciudad de Villavicencio Meta.

6. OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Identificar las causas de la acumulación y mal manejo de los residuos solidos
en el colegio comunal Albert Einstein de la ciudad de Villavicencio.
Desarrollar actividades pedagógicas que interrelacionen distintas áreas como
apoyo didáctico y facilitador en el proceso de enseñanza aprendizaje,
impulsando la experimentación directa con el medio.
Fomentar el trabajo colaborativo por medio de las TICS, como estrategia para
desarrollar habilidades en la búsqueda de información que propicien el
desarrollo de actividades en pro de la conservación del medio ambiente
escolar y el uso adecuado de los residuos.

7. JUSTIFICACIÓN
01 02 03
Por medio de las prácticas de cuidado y conservación del medio ambiente
se lograra formar al estudiantado y en general a la comunidad educativa
con practicas que propicien el bienestar de los mismos y que logren
incorporar metodologías de que favorezcan significativamente la inclusión
escolar, desarrollando habilidades, haciendo una interdisciplinariedad en
las áreas

8. ACTIVIDADES Y RECURSOS A TRABAJAR
03 04 05
RECURSO: CHARLAS CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
Reuniones con la comunidad educativa de la institución en transversalidad
con el proyecto de escuela de padres con el que ya cuenta la institución
para lograr así presentar y explicar la metodología de trabajo en la cual
ellos hacen parte importante para lograr los objetivos de promover una
cultura mas consiente.

9. RECURSO: CAJA PARA PAPEL REUTILIZABLE
Esta caja nos va a permitir que los estudiantes realicen la identificación y clasificación
de residuos de papel que puedan ser aprovechados nuevamente, como hojas usadas
por una sola cara o trozos de papel en blanco, de esta manera se reducirá
considerablemente la cantidad de basura acumulada en los botes o canecas.

10. Canecas de separación de
residuos
Recursos
Este método nos va a permitir tener mas control del destino de los residuos o desechos que salen
del colegio, así mismo será de gran ayuda para que la comunidad educativa se familiarice con el
lugar en el que van a estar ubicadas las canecas o botes de reciclaje. Así mismo se logra que el
estudiante o miembro de la comunidad educativa con discapacidad pueda participar como
miembro activo

11. Recurso tablas estadísticas de
recolección de datos
La interrelación con el área de matemáticas va a ser utilizada para elaborar
semanalmente un registro en tablas el cual va a dar cuenta del progreso
que se ha tenido con el reciclaje.
Así mismo estudiantes que se destacan en oratoria y participación con padres
de familia y profesores puedan exponer resultados estadísticos y
justifiquen lo viable que es el desarrollo de esta actividad.

13. Como recurso audiovisual se maneja un programa que
permite interactuar con juegos de realidad virtual en donde
experimentan virtualmente el uso adecuado de los residuos
solidos y las maneras en que se puede ayudar a conservar
un ambiente limpio y apto para toda la comunidad educativa.
RECURSO MULTIMEDIA

14. CONCLUSIONES

15. las practicas de uso adecuado de
los residuos escolares permiten
crear estrategias de inclusión y
participación en estudiantes con
desanimo educativo, social o con
alguna discapacidad como lo fue el
estudiante con ceguera quien
impulso la campaña de promoción
del cuidado del medio ambiente
escolar

16. Las actividades de separación y residuos
permitieron identificar las causas que
contaminaban y desperdiciaban recursos
reutilizables de la institución educativa,
promoviendo la participación de toda la
comunidad educativa.
El trabajo desarrollado mediante las ayudas
audiovisuales y tecnológicas (TICS) permite que
los estudiantes se interesen más por el tema

17. Benítez, G. M. (2007). El proceso de enseñanza – aprendizaje: el acto didáctico. UNIVERSITAT ROVIRA I
VIRGILI.
Mancera, L. (10 de 4 de 2016). UNIVERSAL DESIGN FOR E-LEARNING:AN EXPERIENCE IN THE
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