1. Nombre: María Dolores Garrido Ballesteros
SSCE0110 DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo (V5) (MF1444_3)
Impartición de acciones formativas para el empleo (V5) (UF1645)
Unidad Didáctica 1. Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para
el empleo
ACTIVIDAD 2
Pregunta 1. Enumera los elementos que intervienen activamente en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Los elementos del proceso formativo en la enseñanza aprendizaje son
Alumnado
Docente
Materia a impartir
Métodos a utilizar
Interacción que se produce durante el proceso
El contexto en el que este tiene lugar
El docente o profesor: Es el encargado de guiar y dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje,
proporcionando los conocimientos y herramientas necesarias para que el alumno pueda
aprender y desarrollarse.
El alumno o estudiante: Es la persona que recibe la educación y el conocimiento impartido por
el docente, y que, a través de su proceso de aprendizaje, desarrolla sus habilidades y
competencias.
El contenido o tema a enseñar: Es el conocimiento o área de estudio que se va a impartir durante
el proceso de enseñanza aprendizaje.
El método o estrategia de enseñanza: Es la forma en que se va a transmitir el conocimiento al
alumno. Puede ser a través de la lectura, la exposición, la discusión, el trabajo en grupo, entre
otros.
El ambiente o contexto educativo: Es el espacio físico y social en el que se desarrolla el proceso
de enseñanza aprendizaje. Incluye factores como la infraestructura, los recursos didácticos, la
cultura y los valores de la institución educativa.
¿Para qué sirven y cómo utilizar los elementos del proceso enseñanza aprendizaje?
Los elementos del proceso enseñanza aprendizaje se utilizan para lograr una educación efectiva
y de calidad que permita al alumno desarrollarse en diferentes ámbitos de la vida. Cada uno de
estos elementos es importante y debe ser utilizado de manera adecuada para lograr los
objetivos de aprendizaje.
2. Para utilizarlos de manera efectiva es necesario:
Que el docente tenga un conocimiento profundo del contenido que va a impartir y utilice una
variedad de métodos y estrategias de enseñanza para llegar a todos los alumnos.
Que el alumno se involucre en su propio proceso de aprendizaje y participe activamente en
clase.
Que el contenido sea relevante y esté adaptado a las necesidades y características de los
alumnos.
Que el ambiente educativo sea seguro, respetuoso y propicio para el aprendizaje.
En conclusión, los elementos del proceso enseñanza aprendizaje son esenciales para una
educación efectiva y de calidad. Al utilizarlos adecuadamente, se puede lograr un aprendizaje
significativo y duradero en los alumnos.
Pregunta 2. Define los condicionantes (favorecedores y limitadores) para desarrollar el proceso
formativo de calidad, indicando las competencias de cada agente y elementos implicados.
autonomía en el aprendizaje de adultos y eso suele suponer manifestar un ritmo
propio ante los procesos que inicia y desarrollar sus particulares características
personales y los docentes deben contar con ello.
Disponibilidad: tienen que realizar una inversión de tiempo en aprender
Motivación: la persona adulta afronta el aprendizaje normalmente con una fuerte
dosis de motivación ya que sabe lo que quiere, quiere hacerlo, necesita hacerlo y eso
le llevará a asumir un compromiso consigo mismo y también con el profesorado
Experiencia: el adulto cuenta con una vivencia experiencial que supone una fuente de
aprendizaje en si mismo, pero en ocasiones esta experiencia puede suponer una cierta
dificultad porque el adulto se muestra reacio a aceptar y por tanto a integrar ciertos
aprendizajes que puedan cuestionar planteamientos que considera propios, seguros y
de algún modo inamovibles
Responsabilidad: el adulto aporta una gran dosis de responsabilidad en los procesos en
los que se ve envuelto y es una característica muy positiva que permite establecer
compromisos que aseguren la permanencia en los procesos y en su consecución
El aprendizaje orientado hacia la vida real ya que acceden a procesos de aprendizaje
desde una perspectiva practica y funcional y es por eso que no suelen admitir señuelos
falsos o caminos erróneos
También podemos encontrarnos con una serie de dificultades hacia el aprendizaje de
alumnado adulto como puede ser
o Merma de facultades físicas o intelectuales como consecuencia de la edad
como puede ser la visión, el tiempo de reacción, audición, perdida de
memoria…
Para que el aprendizaje sea un éxito deben de cumplir las siguientes funciones todos los
agentes implicados
3. Otras cuestiones a tener en cuenta para lograr el éxito de enseñanza- aprendizaje son
- La escucha activa que es la habilidad para captar lo que nos dice el otro. Escuchar
le sirve, por un lado, al docente para recoger las dudas y opiniones del alumnado y
por otro al alumnado para aprender del docente y del resto de los que participan
- La retroalimentación en la comunicación
se produce fomentando la participación, elogiando con frecuencia, desplazándose por el aula y
con un lenguaje corporal que estimule a intervenir siendo los tipos de retroalimentación verbal
escrita o con gestos
En definitiva, para lograr la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-
aprendizaje debemos
- Captar la atención, despertar interés y motivar al auditorio
- Transmitir un lenguaje claro y directo
- Evitar barreras en el proceso
- Demostrar una escucha activa
- Acompañar nuestras palabras con gestos
- Y como hemos visto a lo largo de este curso, acompañar nuestra exposición ya sea
con elementos gráficos como laminados, imágenes, diapositivas, videos..que
estimulen el aprendizaje visual.
