RESUMEN DE APLICACION DEL METODO ABP

1. Presentación básica

2. Agenda
ABP: Revisión
Tabla de contenido
1. FUNDAMENTOS:
2. LÓGICA DEL CASO
3. Diagrama de aplicación del ABP
4. CUALIDADES DEL ABP

3. FUNDAMENTOS:
ABP debe ser
considerado un
“Aprendizaje Basado en
el Estudiante”

4. LÓGICA DEL CASO
✓ Aclaración de términos
✓ Identificación del problema
✓ Conceptos generales sobre los problemas
✓ Formulación de hipótesis
✓ Establecer Necesidades de Aprendizaje (NA)
✓ ANÁLISIS CRÍTICO
✓ Resolución diagnóstica del caso
✓ Manejo integral de los problemas
✓ Resolución terapéutica del caso
✓ Consolidación del caso
✓ PRÁCTICA de aplicación
RESULTADO ESPERADO:
Aplicación de un proceso
ANALÍTICO que oriente y evidencie
lo que son capaces de hacer, ante un
problema propuesto.

5. Diagrama de
aplicación del
ABP

6. Cualidades del
ABP
APRENDIZAJE DEL CASO: EN SU USO NO DEL RESULTADO DIAGNÓSTICO DEL MISMO
SOBRE LA BASE DEL DESARROLLO Y APLICACIÓN DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL CAMPO
DE: COGNOSCITIVO, HABILIDADES Y VALORES PERSONALES (Inteligencias lógica, lingüística,
corporal/cinestésica, intrapersonal e interpersonal)
Tipos de inteligencia (GARDNER H 1983) : 1 Inteligencia lingüística , 2 Inteligencia lógica-matemática, 3 Inteligencia espacial, 4 Inteligencia
musical , 5 Inteligencia corporal, cinética, 6 Inteligencia intrapersonal, 7 Inteligencia interpersonal, 8 Inteligencia naturalista

7. PRECAUCIÓN:
“ABP ES ÚTIL SOLAMENTE SI SE REALIZA
PERFECTAMENTE”
ABP MAL REALIZADO ES INÚTIL Y HASTA PELIGROSO.
PUEDE DEJAR CONOCIMIENTOS INCOMPLETOS QUE
LUEGO CONDUCIRÍAN AL ERROR

8. TÉCNICA (Secuencia del ABP)
Mejorar su presentación

9. Técnicas de entrega efectivas
PREPARAR LA APERTURA:
Pre caso
Prerrequisitos
Responder en casa las preguntas
Buscar y seleccionar la
bibliografía
Disponer el escenario
Organizar el trabajo en equipo
FAMILIARIZARSE CON EL CASO:
1. ¿A DÓNDE VAMOS?
Leer el tema
Leer el resultado de aprendizaje
Discutirlo con pares si es necesario
2. ENTERARSE DEL CASO
Leerlo cuantas veces pueda ser necesario
3. ENTENDER BIEN EL RELATO
Aclarar bien los términos
4. ENCONTRAR LOS ELEMENTOS DE ESTUDIO
Identificar los problemas
Ordenarlos
Compartir conocimientos
5. CONOCER MEJOR AL PACIENTE
Completar la HC: Anamnesis y EF
6. INTENTAR EXPLICAR LO QUE SUCEDE
Comparar los dos marcos teóricos
Formular hipótesis preliminares
7. PREPARAR LAS TAREAS DE ESTUDIO
Lista de NA
Lista de H

10. DESARROLLO
DEL CASO
ABP debe ser
considerado un
“Aprendizaje
Basado en el
Estudiante”

11. APERTURA DIA 1
1. ¿Cuál es el caso?
LECTURA DE MOTIVO DE LA CONSULTA
2. ¿Comprendemos el caso?
TÉRMINOS / DISCUSIÓN
3. ¿Qué nos plantea el caso?
PROBLEMAS
4. ¿Cómo ordenamos estos problemas?
ESPECIFICIDAD(recomendable)
Ubicación de los problemas:
• Más importante
• Más específico
• El que aparece primero
5. ¿Qué sabemos sobre estos problemas?
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
o Definición
o Clasificación
o Fisiopatología
o Semiología
o Grupos de etiología
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
Secretora Transgresión
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica

12. APERTURA DIA 1 (Cont…..)
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
Secretora Transgresión
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica

13. SEGUIMIENTO DIA 2
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
Secretora Transgresión
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica

14. SEGUIMIENTO DIA 2 (Cont….)
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
Secretora Transgresión
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
RESUMEN:
• JUSTIFICACIÓN DE
HIPÓTESIS
• DIAGNÓSTICO
• PLAN DIAGNÓSTICO

15. CIERRE DIA 3
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
Secretora Transgresión
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica

16. EVALUACIÓN
¿QUÉ EVALUAMOS? EL DOMINIO DEL TEMA
LOS APRENDIZAJES LOS ACTORES EL PROCESO MISMO
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
Secretora Transgresión
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica

17. EVALUACIÓN
¿QUÉ EVALUAMOS? EL DOMINIO DEL TEMA
LOS APRENDIZAJES LOS ACTORES EL PROCESO MISMO
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
Secretora Transgresión
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica
•¿Qué le ocurre al paciente en el caso? HIPÓTESIS
Comparar:
MARCO TEÓRICO GENERAL
MARCO TEÓRICO ESPECÍFICO
Diarrea Aguda
Crónica Osmótica

18. Gracias
MA HINOJOSA-SANDOVAL
FCSEE - UNIVERSIDAD UTE