Guía de recuperación

1. 1
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
Exploración de conocimientos previos
Piensa, razona y escribe: realiza un listado de los aspectos que debes considerar
cuando planeas un viaje familiar.
Nuevos conocimientos
Para realizar tareas o acciones humanas simples y complejas antes de llevarlas a
cabo se deben pensar cómo se realizarán y planificarlas, determinar qué
información necesitas tener para lograrlas. Para llevar a cabo una
investigación científica es igual, debes determinar el tema o problema a
investigar, planificar la investigación y llevar a cabo la misma a través de una
serie de pasos. Las investigaciones
sociales pueden ser cualitativas
cuando se interesa explicar cualidades de los
fenómenos sociales y pueden ser cuantitativas cuando se
ocupan de medir o expresar en términos matemáticos los
fenómenos. Se consideran investigaciones mixtas cuando
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA COBÁN, A.V. J.M.
6 Av. 1-15 zona 4, Cobán Tel. 7951-3568
Código 16-01-0136-45|
GUÍA DE RECUPERACIÓN 2022
CURSO Ciencias Sociales,
Formación Ciudadana e
Interculturalidad
Docente Carlos Eduardo Yalibat Sierra
Grado Tercero Básico Sección A-B-C FECHA 21 al 25
noviembre
Competencia 1. Aplica procedimientos específicos de investigación de determinadas
Ciencias Sociales.
4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y
la convivencia.
Indicador de
logro
1.3. Demuestra interés por investigar temáticas sociales.
4.3. Comparte los beneficios comunitarios del ejercicio de derechos, la
práctica de valores y el
Cumplimiento de normativas y obligaciones.
Contenidos 1.3.4. Comparación entre distintas técnicas y procedimientos de
investigación aplicados en antropología, sociología, historia, entre otras.
4.3.3. Definición de determinados valores, deberes y responsabilidades del
ciudadano en su comunidad (pago de
impuestos, arbitrios municipales, entre otros)

2. 2
explican cualidades y expresan magnitudes de un fenómeno al mismo tiempo.
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA, COBÁN A.V.
Grado: TERCERO BÁSICO Encierre en un círculo la sección: A B C
CLAVE:
APELLIDOS _________________________________________ NOMBRES ________________________________
Integración – evaluación. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN No. 1
Indica si lo que se expresa en el enunciado está relacionado con la investigación cualitativa, cuantitativa
o mixta. Ve el ejemplo. Valor 25 puntos (2.5 c/u)
No. Definición Tipo de investigación
Ejemplo Se realiza un sondeo de opinión política para conocer si las personas
confían en los procesos de elecciones presidenciales.
Cualitativa
1 Se realiza una investigación para saber qué tipo de zapato tenis es
el que más les gusta a las personas en América y cuáles son las
características preferidas para comprarlos.
2 Se investiga las cualidades de los mejores goleadores de la liga de
futbol española y cuántos goles por campeonato han obtenido a lo
largo de los últimos 10 años, sus mejores promedios de
rendimiento físico.
3 Se investiga la cantidad de equipos tecnológicos que hay en los
departamentos de Guatemala en el año 2021.
4 Se realiza un censo para conocer cuántos grupos étnicos hay en el
mundo, la cantidad de personas que pertenece a cada grupo, los
porcentajes de hombres, mujeres, niños y niñas, clasificados por
rangos de edades.
5 Se investiga si las personas confían en las noticias de los medios de
comunicación escrita o prefieren indagar noticias en redes sociales
con comentarios de lo que expresan ciudadanos.
6 Se investiga cuántas personas les gustaría usar servicios de
televisión por cable, cuánto estarían dispuestos a pagar por el
servicio y que clase de programas les gustaría y la relación salarial
que permite adquirir el servicio.
7 Observar numerosos estudios cuyo fin es averiguar cuáles son las
relaciones sociales que se establecen entre un determinado grupo
de personas.
8 Determinar la tasa de embarazos en mujeres jóvenes en una región
determinada.
9 Estudio sobre principios éticos de los partidos políticos basados en
encuestas de opinión y principios ideológicos de cada uno.
10 Un desarrollador de software quiere averiguar qué piensa un
mercado objetivo de un nuevo producto.

3. 3
TOTAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2
En esta sesión aprenderás a: Conocer tus deberes como ciudadano guatemalteco.
Exploración de conocimientos previos
¿Sabías que la Ley de Protección Integral de la Niñez y de la Adolescencia, Decreto número 27-2003, ¿expresa
los derechos y deberes de la niñez y adolescentes?
Exploración de conocimientos previos.
Mientras te encuentras en las etapas del desarrollo de la niñez y de la adolescencia, es decir mientras creces y
maduras, tú eres una persona en formación y te encuentras bajo la tutela o protección de tus padres, cuentan con
derechos que la ley te brinda y obligaciones que te exige.
En 1990 la Organización de las Naciones Unidas ONU, aprueba la Declaración de los Derechos de la Niñez y países
alrededor del mundo se comprometieron a proteger el bienestar de la niñez y de los adolescentes. Guatemala,
en el año 2003 aprueba la «Ley de Protección Integral de la Niñez y de la Adolescencia», Decreto número 27-2003,
la cual amplía y refuerza las normas que te protegen y también explica tus deberes.
¿Conoces los deberes que en ley debes cumplir? (Artículo 62 del Decreto número 272003)
• Respetar a todas las personas sin discriminar a nadie.
• Respetar a tus padres, tutores y encargados, contribuir a la
unidad y lealtad familiar.
• Apoyar a tus padres cuando sean ancianos, estén enfermos o
discapacitados.
• Practica el patriotismo (amor por tu país).
• Comportarte con honestidad y responsabilidad.
• Esforzarte por aprender y tener un buen rendimiento escolar.
• Cumplir con los reglamentos de tu escuela o centro educativo.
• Participar en actividades escolares y de tu comunidad.
• Cuidar y respetar los bienes (propiedades, objetos).
• Participar en las tareas del hogar.
• Cuidar tu salud y cumplir tratamientos para tu bienestar.
• Participar con respeto en actividades culturales deportivas o
recreativas.
• Conocer y promover la Constitución Política de la República de Guatemala Buscar protección ante
cualquier acción que te provoque daño o lesiones a tus derechos.
1. Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad.
2. Derecho a una protección especial para crecer física, mental y socialmente sanos, libres.
3. Derecho a tener un nombre y nacionalidad.
4. Derecho a una alimentación y atención médica adecuada.
5. Derecho a educación y atención para la niñez con discapacidad.
6. Derecho a la comprensión y amor de parte de la familia y sociedad.
7. Derecho a una educación gratuita, a jugar y divertirte.
8. Derecho a atención y ayuda en caso de peligro.
9. Derecho a ser protegido contra el abandono y el trabajo infantil.
10. Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la justicia en todo el mundo.

4. 4
Integración – evaluación.
Escribe por qué es importante que los niños y adolescentes tengan derechos.
Explica las actividades que realizas para cumplir tus deberes con tu familia y comunidad.
Realiza una revisión del cumplimiento de tus deberes y derechos y escribe al menos tres compromisos de mejora.
Compártelos con tus padres y pide que te indiquen si los estás cumpliendo.
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CLAVE:
APELLIDOS _________________________________________ NOMBRES ________________________________
Integración – evaluación. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN No. 2
Elabora un esquema en donde plasmes tus deberes y derechos como futuro ciudadano.
https://www.crehana.com/blog/negocios/que-es-un-esquema/
Valor: 25 puntos.
No. Aspectos a calificar E
5
MB
4
B
3
R
2
EP
1
N/P
0
SUB-
TOTAL
Mejora
miento
1 Conceptos. Se manejan conceptos importantes,
destacando las ideas principales de las
secundarías.
2 Organización. Los elementos del esquema se
encuentran organizados de forma jerárquica.
3 Conectores o líneas. El esquema contiene
conectores o líneas que hacen fácil su
comprensión.
4 Creatividad. El esquema es original, contiene
colores, recuadros que hacen fácil su
visualización.
5 Presentación. El trabajo está presentado
puntual, en una hoja tamaño oficio acompañado
de los aspectos a calificar.
TOTAL
25
E = Excelente; MB = Muy Bueno; B = Bueno; R = Regular; EP = En Proceso; N/P = No Presentado

5. 5
SESIÓN DE APRENDIZAJE 3
En esta sesión aprenderás a: Identificar prácticas que son parte del compromiso y
responsabilidad de los ciudadanos.
Exploración de conocimientos previos
Haz memoria y recuerda dos eventos en donde te tocó asumir
responsabilidades a diferente edad. ¿Reflexiona qué diferencias encuentras?

6. 6
Exploración de conocimientos previos.
En Guatemala a los 18 años de edad, es el tiempo en que la ley deja de
reconocerte como un menor de edad bajo tutela o cuidado de tus padres o
tutores y pasas a asumir el control legal de tus propias acciones. A esto se le
llama llegar a la mayoría de edad y varía entre países.
En la Constitución Política de la República de Guatemala, en los capítulos I
Derechos Individuales, capítulo II Derechos Sociales y Capítulo III Deberes y
Derechos Cívicos y Políticos, se encuentran los derechos y responsabilidades
que asumes como ciudadano cuando llegas a la mayoría de edad.
Dentro de los derechos individuales se encuentran el derecho a la vida, la
libertad y hacer aquello que la ley no prohíbe, acceso a la justicia, por
ejemplo.
Los derechos cívicos y políticos te comprometen a servir y defender a la
patria, velar porque se cumplan las normas de la Constitución, contribuir a los
gastos públicos, respetar las leyes y autoridades, votar en forma libre y exigir
transparencia en el proceso, participar en actividades políticas y hacer
peticiones.
Acciones que son reflejo del cumplimiento de tus responsabilidades como
ciudadano.
• Sacar tu Documento Único de Identificación o DPI en el Registro
Nacional de las Personas RENAP.
• Pago de impuestos para que el Estado cree servicios para los
ciudadanos. Por ejemplo, el pago del IVA cuando haces compras.
• Pago de boleto de ornato para cumplir con el cuidado de los pueblos o
ciudades.
• Respetar los reglamentos de los trabajadores.
• Respetar leyes que permiten la convivencia con otras personas, como
la Ley de los Derechos de los Pueblos Indígenas para
erradicar el racismo, marginación y fomentar el
respeto a sus creencias y herencia cultural; la Ley
contra el Femicidio y erradicación de la violencia
contra mujeres, para evitar el maltrato a las mujeres
y su discriminación; Ley de Atención a las Personas
con Discapacidad para evitar discriminarlos y dotar
de oportunidades de participación con todos los
ciudadanos.
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CLAVE:
APELLIDOS _________________________________________ NOMBRES ________________________________
Integración – evaluación. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN No. 3
Elabora un afiche en el que expliques y promuevas tus compromisos, así como las responsabilidades
como ciudadano. Valor 25 puntos.

7. 7
No. Aspectos a calificar E
5
MB
4
B
3
R
2
EP
1
N/P
0
SUB-
TOTAL
Mejora
miento
1 Contenido. Demuestra un completo
entendimiento del tema.
2 Precisión. Toda la información en el afiche esta
completa.
3 Organización y creatividad. El afiche tiene la
información muy bien organizada y un formato
atractivo.
4 Ilustración. El afiche cuenta con ilustraciones o
dibujos que lo hacen visualmente atractivos.
5 Presentación. El trabajo está presentado
puntual, en una hoja tamaño oficio acompañado
de los aspectos a calificar.
TOTAL
25
E = Excelente; MB = Muy Bueno; B = Bueno; R = Regular; EP = En Proceso; N/P = No Presentado
Recursos digitales:
https://www.canva.com/es_mx/crear/posters/
https://es.venngage.com/features/crear-poster
https://es.postermywall.com/index.php/posters/search?s=word&pt=poster#
AGREGAR ESTA HOJA AL INICIO DEL FOLDER PARA EL PORTAFOLIO FINAL
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN No. 4
Recomendaciones generales.
1. El folder (simple) debe ser de color rojo y en tamaño oficio.
2. Debe seguir los lineamientos establecidos para cada actividad, sin alterar el orden y los
aspectos a calificar.

8. 8
3. Los documentos deben estar sujetados con fastener (lado izquierdo), en orden y con los
aspectos a calificar.
4. Las actividades de evaluación las puede elaborar en forma física o digital.
5. La entrega de las actividades de evaluación se debe presentar en forma física en la fecha
programada para su entrega.
Escala de rango para calificar la entrega de la guía.
PORTAFOLIO Fecha de entrega:
Instrumento de evaluación
Actividad
4
Aspectos a calificar E
5
M
4
B
3
R
2
EP
1
NP
0
Total
25
El folder es de tamaño oficio, de color rojo y está debidamente
identificado (nombre completo del curso, nombre del estudiante,
clave. Grado y sección abreviado) según el diseño establecido en
el ciclo escolar.
Las actividades de evaluación están presentadas en orden
establecido según cada inciso y número de página.
Las actividades de conocimientos previos y nuevos
conocimientos fueron presentadas.
En cada actividad de evaluación, el estudiante siguió
indicaciones para su presentación y elaboración.
Cada actividad de evaluación cuenta con los aspectos a calificar.
E = Excelente; MB = Muy Bueno; B = Bueno; R = Regular; EP = En Proceso; N/P = No Presentado