In het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning heb ik op 19 april 2022 een virtuele klas-sessie verzorgd over activerende didactiek en leertechnologie.
2. Inhoud
Beeld activerende didactiek
Opdracht
Inzet ICT vaak niet e
ff
ectief?
Drie redenen
Onderzoeksartikelen bouwstenen e
ff
ectieve didactiek als
kader
Hoe kun je deze bouwstenen faciliteren met leertechnologie?
Wisselwerking didactiek en technologie
Samenvatting
3. Wat is jouw beeld bij activerende didactiek?
Houd ‘beeld’ voor de camera
4.
5. Opdracht
Bedenk één vraag waarmee je kunt
checken of een deelnemer aan dit webinar
na a
fl
oop weet hoe h/zij een onderdeel van
de inhoud van dit webinar kan toepassen
17. Opdracht break-out room sessie
• Wijs een gespreksleider aan, iemand die de
tijd bewaakt en een verslaggever/presentator
• Bespreek voorbeelden uit jouw praktijk van
een verkeerd gebruik van technologie of van
het onvoldoende benutten van didactische
eigenschappen van technologie
• Welk voorbeeld wil je delen met de groep?
• 15 minuten
21. Actief leren leidt tot betere leerresultaten,
zelfs als je denkt dat dat niet het geval is
(Deslauriers, 2019)
Actief leren: hogere scores, vaker
slagen (Freeman cs, 2014)
22. Waarom gaan we hier mee door?
Ethisch verantwoord?
(Freeman cs, 2014)
32. Opdracht break-out room sessie
• Wijs een gespreksleider aan, iemand die de tijd bewaakt en
een verslaggever/presentator
• Bedenk minimaal 1 online werkvorm op basis minimaal één
van de vijf genoemde didactische principes. Kahoot etc voor
het checken van het geleerde mag niet!
• Werk deze op hoofdlijnen uit in een slide of tekstdocument
• Je hebt de beschikking over een MS Teams, Of
fi
ce 365,
Microsoft Forms, Moodle, online toetstool, online video’s,
online brainstorm tools (zoals Padlet), smartphone
• 15 minuten
33. Voorbeeld
• Deelnemers bestuderen instructievideo
• Deelnemers ontwikkelen testvragen en
antwoorden
• Deelnemers leveren die via forum in
Moodle in
• Docent voert deze in toetsapplicatie in
• Deelnemers maken toetsvragen
34. Opdracht break-out room sessie
• Wijs een gespreksleider aan, iemand die de tijd bewaakt en
een verslaggever/presentator
• Bedenk minimaal 1 online werkvorm op basis minimaal één
van de vijf genoemde didactische principes. Kahoot etc voor
het checken van het geleerde mag niet!
• Werk deze op hoofdlijnen uit in een slide of tekstdocument
• Je hebt de beschikking over een MS Teams, Of
fi
ce 365,
Microsoft Forms, Moodle, online toetstool, online video’s,
online brainstorm tools (zoals Padlet), smartphone
• 15 minuten
59. Opdracht
Bedenk één vraag waarmee je kunt
checken of een deelnemer aan dit
webinar weet hoe h/zij een
onderdeel van de inhoud van dit
webinar kan toepassen
Denk even na en gebruik de chat