2017-18 Επιμορφωτική συνάντηση εκπαιδευτικών ΠΕ19-20 ΕΠΑΛ

Διδασκαλία μαθημάτων
Πληροφορικής σε ΕΠΑ.Λ.
κατά το σχολικό έτος 2017‐18
Δρ. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
ΣΣ Πληροφορικής

Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
22
Θέματα που θα μας απασχολήσουν
Περιεχόμενο συνάντησης
o Αναθέσεις - Υποχρεώσεις ‐ Δικαιώματα
o Οδηγίες διδασκαλίας
o Δραστηριότητες – Υλικό για τα μαθήματα πληροφορικής
o Αξιολόγηση μαθητών
o Πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα
o Καταγραφή διδασκαλίας πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων
o Ώρα του κώδικα
o 4ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ρομποτικής
o 10ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής
και άλλα

ΕνότηταΕνότητα: :
ΑναθέσειςΑναθέσεις ‐‐ ΥποχρεώσειςΥποχρεώσεις ‐‐ ΔικαιώματαΔικαιώματα

44
Αναθέσεις μαθημάτων Γενικής Παιδείας ΕΠΑ.Λ.
ΠΕ19‐ΠΕ20Εισαγωγή στις αρχές της
επιστήμης των Η/Υ (Β’‐ Γ’ ΕΠΑΛ)
Όλοι οι κλάδοι‐ειδικότητες
εκπαιδευτικών ΠΕ που διδάσκουν
στα ΕΠΑ.Λ.
Ζώνη Δημιουργικών Εργασιών
(Α’ ΕΠΑΛ)
ΠΕ19‐ΠΕ20Πληροφορική (Α’ ΕΠΑΛ)
Σχολικός Επαγγελματικός
Προσανατολισμός – Ασφάλεια και
Υγεία στο χώρο εργασίας (Α’ ΕΠΑΛ)
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ / ΜΑΘΗΜΑ
Όλοι οι κλάδοι‐ειδικότητες
εκπαιδευτικών ΠΕ
Υπάρχει σειρά προτεραιότητας
Β΄ ΑΝΑΘΕΣΗΑ΄ ΑΝΑΘΕΣΗ
ΕπαγγελματικόΕπαγγελματικόΛύκειοΛύκειο
ΥΑ Φ22/126950/Δ4/Δ2/09‐08‐2017 (ΦΕΚ Β’ 2797), σελ. 2, 5

55
ΠΕ19‐20
(με πτυχίο Πληροφορικής ή
Μαθηματικών)
Άλγεβρα (Α’ ΕΠΑΛ)
Γεωμετρία (Α’ ΕΠΑΛ)
ΜΑΘΗΜΑ
ΠΕ19‐20
(με πτυχίο Πληροφορικής ή
Μαθηματικών)
Γ΄ ΑΝΑΘΕΣΗ
ΥΑ Φ22/126950/Δ4/Δ2/09‐08‐2017 (ΦΕΚ Β’ 2797), σελ. 2
Αναθέσεις μαθημάτων Γενικής Παιδείας ΕΠΑ.Λ.

66
Αναθέσεις μαθημάτων
Τομέα Πληροφορικής Β’ ΕΠΑ.Λ.
1Θ+2Ε
4Ε
1Θ+2Ε
2Θ+2Ε
2Θ+2Ε
1Θ+3Ε
ΠΕ12 (06, 10),
ΠΕ17 (04, 08)
ΠΕ19, ΠΕ20,
ΤΕ01.13
Βασικά Θέματα Πληροφορικής
ΤΕ01.13
ΠΕ12 (06, 10),
ΠΕ17 (04, 08)
ΠΕ19, ΠΕ20Υλικό και Δίκτυα Υπολογιστών
ΠΕ19, ΠΕ20,
ΤΕ01.13
Τεχνικά Θέματα Πωλήσεων &
Προδιαγραφών Υλικού και
Λογισμικού
ΠΕ19, ΠΕ20,
ΤΕ01.13
Λειτουργικά Συστήματα και
Ασφάλεια Πληροφοριακών
Συστημάτων
ΠΕ12 (06, 10),
ΠΕ17 (04, 08)
ΠΕ19, ΠΕ20,
ΤΕ01.13
Αρχές Προγραμματισμού
Υπολογιστών
ΠΕ19, ΠΕ20,
ΤΕ01.13
Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Ιστοτόπων
ΜΑΘΗΜΑ

77
3Ε
2Θ
4Ε
4Ε
3Θ
2Ε
3Θ
2Ε
ΠΕ19, ΠΕ20Ειδικά Θέματα στον Προγραμματισμό
Υπολογιστών
ΠΕ12 (06, 10),
ΠΕ17 (04, 08)
ΠΕ19, ΠΕ20
ΠΕ19, ΠΕ20,
ΤΕ01.13
Δίκτυα Υπολογιστών (Θ)
Δίκτυα Υπολογιστών (Ε)
ΠΕ12 (06, 10),
ΠΕ17 (04, 08)
ΠΕ19, ΠΕ20
ΤΕ01.13
Σχεδιασμός και Ανάπτυξη
Διαδικτυακών Εφαρμογών
ΠΕ19, ΠΕ20
ΤΕ01.13
Συστήματα Διαχείρισης Βάσεων
Δεδομένων και Εφαρμογές τους στο
Διαδίκτυο
ΠΕ19, ΠΕ20,
ΠΕ19,
ΠΕ20,ΤΕ01.13
Προγραμματισμός Υπολογιστών (Θ)
Προγραμματισμός Υπολογιστών (Ε)
ΠΕ19, ΠΕ20Πληροφοριακά Συστήματα σε
Επιχειρήσεις και Οργανισμούς
ΜΑΘΗΜΑ Β΄ ΑΝΑΘΕΣΗΑ΄ ΑΝΑΘΕΣΗ
>
Τομέα Πληροφορικής Γ’ ΕΠΑ.Λ.
Ειδικότητα: Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής
ΥΑ Φ22/126950/Δ4/Δ2/09‐08‐2017 (ΦΕΚ Β’ 2797), σελ. 11

88
4Ε
2Θ
3Ε
4Ε
3Θ
2Ε
3Θ
2Ε
ΠΕ12 (06, 10),
ΠΕ17 (04, 08)
ΠΕ19, ΠΕ20Ειδικά Θέματα στο Υλικό
και στα Δίκτυα Υπολογιστών
ΠΕ12 (06, 10),
ΠΕ17 (04, 08)
ΠΕ19, ΠΕ20
ΠΕ19,
ΠΕ20,ΤΕ01.13
Δίκτυα Υπολογιστών (Θ)
Δίκτυα Υπολογιστών (Ε)
ΠΕ12 (06, 10),
ΠΕ17 (04, 08)
ΠΕ19, ΠΕ20
ΤΕ01.13
Εγκατάσταση, Διαχείριση και
Συντήρηση Υπολογιστικών
Συστημάτων
ΠΕ12 (06, 10),
ΠΕ17 (04, 08)
ΠΕ19, ΠΕ20
ΤΕ01.13
Τεχνική Υποστήριξη Υπολογιστικών
Συστημάτων και Δικτυακών Υποδομών
ΠΕ19, ΠΕ20,
ΠΕ19,
ΠΕ20,ΤΕ01.13
Προγραμματισμός Υπολογιστών (Θ)
Προγραμματισμός Υπολογιστών (Ε)
ΠΕ19, ΠΕ20Πληροφοριακά Συστήματα σε
Επιχειρήσεις και Οργανισμούς
ΜΑΘΗΜΑ
>
Τομέα Πληροφορικής Γ’ ΕΠΑ.Λ.
Ειδικότητα: Τεχνικός Η/Υ & Δικτύων Η/Υ
ΥΑ Φ22/126950/Δ4/Δ2/09‐08‐2017 (ΦΕΚ Β’ 2797), σελ. 12

99
ΠΕ19, ΠΕ20Εισαγωγή στα Υπολογιστικά
Συστήματα και στα Δίκτυα
Επικοινωνιών
Γ’ ΕΠΑΛ Τομέας Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού
ΠΕ19, ΠΕ20
• Δίκτυα Υπολογιστών
• Εγκατάσταση και Διαχείριση
Δικτύων ‐Συντήρηση
Υπολογιστικών Συστημάτων
• Ρομποτική
Τεχνικός Ηλεκτρονικών και
Υπολογιστικών Συστημάτων,
Εγκαταστάσεων, Δικτύων και
Τηλεπικοινωνιών
Β’ ΕΠΑΛ Τομέας Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ Β΄ ΑΝΑΘΕΣΗΜΑΘΗΜΑ
ΕπαγγελματικόΕπαγγελματικόΛύκειοΛύκειο Β’ Αναθέσεις μαθημάτων
Λοιπών Τομέων της Β’‐Γ’ ΕΠΑ.Λ.

1010
Οδηγίες αναθέσεων ΕΠΑ.Λ. (1)
o Με τα μαθήματα πρώτης (Α΄) ανάθεσης οι εκπαιδευτικοί καλύπτουν
το υποχρεωτικό τους ωράριο
o Με τα μαθήματα δεύτερης (Β΄) ανάθεσης συμπληρώνουν το
υποχρεωτικό τους ωράριο ή καλύπτουν εκπαιδευτικές ανάγκες.
o Οι διδακτικές ώρες της δεύτερης ανάθεσης της βασικής ειδικότητας
καθώς και οι διδακτικές ώρες της πρώτης και δεύτερης ανάθεσης της
δεύτερης ειδικότητας δεν πρέπει να υπερβαίνουν το όριο των έντεκα
(11) διδακτικών ωρών.
o Η τρίτη (Γ΄) ανάθεση αφορά στη βασική ειδικότητα και ενεργοποιείται
μετά την 30η Σεπτεμβρίου, με απόφαση του ΠΥΣΔΕ, για τυχόν κενά
που δεν έχουν καλυφθεί, με την ίδια σειρά που ακολουθείται στην
περίπτωση της πρώτης και δεύτερης ανάθεσης.
o Τα μαθήματα ανατίθενται στους εκπαιδευτικούς με τη σειρά
προτεραιότητας που ορίζεται στην ΥΑ Φ22/126950/Δ4/Δ2/09‐08‐2017
(ΦΕΚ Β’ 2797), σελ. 27

1111
o Στην κάλυψη των ωρών των μαθημάτων α' ανάθεσης, μεταξύ
εκπαιδευτικών του ίδιου κλάδου ή ειδικότητας, προηγείται ο
παλαιότερος οργανικά τοποθετηθείς στη σχολική μονάδα.
o Το ίδιο ισχύει και για τις περιπτώσεις εκπαιδευτικών
διαφορετικών κλάδων ή ειδικοτήτων με οργανική τοποθέτηση
στην ίδια σχολική μονάδα, οι οποίοι έχουν ώρες μαθημάτων σε
κοινή α' ανάθεση.
o Οι εκπαιδευτικοί κλάδου ΤΕ01, από τα μαθήματα που δύνανται
να αναλάβουν ως Α' ή Β' ανάθεση, διδάσκουν μόνο τα
εργαστηριακά μαθήματα, τα σχεδιαστικά μαθήματα και το
εργαστηριακό μέρος των μικτών μαθημάτων.

1212
o Για τις αναθέσεις των μαθημάτων ειδικότητας της Δ’ τάξης
Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2017‐18 ισχύουν τα οριζόμενα
στην υπ΄ αρ. πρωτ. 133977/Δ2/17.08.2016 (Β΄ 2605) υπουργική
απόφαση για τα αντίστοιχα μαθήματα ειδικότητας της Γ΄ τάξης
ΕΠΑ.Λ.
o Κάθε διάταξη που ρυθμίζει με διαφορετικό τρόπο τα θέματα της
απόφασης αυτής παύει να ισχύει, εκτός της υπ΄ αρ. πρωτ.
133977/Δ2/17.08.2016 (Β΄ 2605) υπουργικής απόφασης, η οποία
ισχύει μόνο για τις αναθέσεις των μαθημάτων ειδικότητας της Δ’
τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2017‐18.
ΥΑ Φ22/126950/Δ4/Δ2/09‐08‐2017 (ΦΕΚ Β’ 2797), σελ. 27

1313
Διδασκαλία εργαστηριακών
μαθημάτων ΕΠΑ.Λ.
o ΓΕΝΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ: Η διδασκαλία των εργαστηριακών μαθημάτων
και το εργαστηριακό μέρος των μικτών μαθημάτων σε τμήμα με
αριθμό παρακολουθούντων μαθητών μέχρι και δώδεκα (12)
διεξάγεται από έναν (1) εκπαιδευτικό, ενώ σε τμήμα με αριθμό
παρακολουθούντων μαθητών από δεκατρείς (13) και άνω
διεξάγεται από δύο (2) εκπαιδευτικούς.
o ΕΙΔΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ: Η διδασκαλία των εργαστηριακών μαθημάτων
του τομέα της Πληροφορικής σε τμήμα με αριθμό
παρακολουθούντων μαθητών μέχρι και δεκαέξι (16) διεξάγεται από
έναν (1) εκπαιδευτικό, ενώ σε τμήμα με αριθμό
παρακολουθούντων μαθητών από δεκαεπτά (17) και άνω
διεξάγεται από δύο (2) εκπαιδευτικούς.
o ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ: Στην ειδική αναφορά δεν περιλαμβάνεται «… το
εργαστηριακό μέρος των μικτών μαθημάτων..» άραγε το θέμα
καλύπτεται από τη γενική αναφορά;

1414
Υπεύθυνοι Εργαστηρίων Πληροφορικής
o Το διδακτικό ωράριο των υπευθύνων εργαστηρίων τομέων και
ειδικοτήτων των Ε.Κ. και ΕΠΑ.Λ. μειώνεται κατά δύο (2) διδακτικές
ώρες από το ισχύον κάθε φορά διδακτικό ωράριο για τον
εκπαιδευτικό, με κατώτερο όριο τις δεκαοκτώ (18) ώρες
o Εφόσον με βεβαίωση του Διευθυντή της σχολικής μονάδας προς τον
Διευθυντή της οικείας Διεύθυνσης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
διαπιστώνεται η λειτουργία αντίστοιχου εργαστηρίου.
Ειδικά θέματα εκπαιδευτικών, άρθρο 14Α του ν. 4386/2016 (ΦΕΚ Α 83)
«Ρυθμίσεις για την έρευνα και άλλες διατάξεις»

ΕνότηταΕνότητα: : ΕπαγγελματικόΕπαγγελματικό ΛύκειοΛύκειο

o Δίωρο μάθημα Πληροφορικής στην Α’ ΕΠΑΛ.
o Όταν ο αριθμός μαθητών του τμήματος είναι πάνω
από 16, χωρίζει το τμήμα σε δύο ομάδες. Κάθε
ομάδα διδάσκεται εναλλάξ τα μαθήματα
«Πληροφορική» και «Ερευνητική εργασία στην
Τεχνολογία» δύο ώρες την εβδομάδα.
ΥΑ Φ2/88938/Δ4 /01‐06‐2016 (ΦΕΚ Β’ 1567)
Πληροφορική Α’ ΕΠΑΛ

1717
«Πληροφορική» της Α’ ΕΠΑ.Λ
o Η σχεδίαση μαθήματος πρέπει να έχει ως αφετηρία το Πρόγραμμα
Σπουδών (ΠΣ) του μαθήματος (ΦΕΚ Β΄ 932/2014) και να είναι
σύμφωνη με τη διδακτική μεθοδολογία που προτείνεται.
o Εργαστηριακός προσανατολισμός, θα πρέπει να αξιοποιείται στο
μέγιστο δυνατό βαθμό το (ΣΕΠΕΗΥ).
o Διδακτέα ύλη
Τα κεφάλαια:
7, 9 (μόνο 9.3), 10, 11, 13, 14 (μόνο 14.2), 15, 16
του σχολικού βιβλίου «Εφαρμογές Πληροφορικής» (συγγραφείς:
Γ. Πανσεληνάς, Ν. Αγγελιδάκης, Α. Μιχαηλίδη, Χ. Μπλάτσιος, Σ.
Παπαδάκης, Γ. Παυλίδης, Ε. Τζαγκαράκης, Α. Τζωρμπατζάκης)
Φ3/162817/Δ4/29‐09‐2017, «Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος
Εφαρμογές Πληροφορικής στην Α΄ τάξη Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑΛ
για το σχολ. έτος 2017 – 2018», σελ. 6‐11
ΑΑ’’ΕΠΑΕΠΑ..ΛΛ
ΠροσοχήΠροσοχή!!!! ΝέαΝέα ύληύλη βάσειβάσει
τηςτης ΦΦ33/175178//175178/∆∆44/20/20--1010--20162016

1818
ΑΑ’’ΕΠΑΛΕΠΑΛ
Γραπτή εξέταση «Πληροφορική»
της Α’ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ
o Θέματα
o Δύο (2) θέματα θεωρίας και δύο (2) με ασκήσεις ή προβλήματα σχετικά με
το περιεχόμενο του μαθήματος και τις εφαρμογές του, με τη βαθμολογία να.
o Θεωρία: ερωτήσεις διαφόρων τύπων με τις οποίες ελέγχονται η γνώση και η
κατανόηση της θεωρίας, η κριτική ικανότητα των μαθητών, η ικανότητα
αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και
εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων.
o Ασκήσεις ή προβλήματα: έλεγχος της ικανότητας του μαθητή να
χρησιμοποιεί, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησε για την
επίλυσή τους.
o Τα θέματα πρέπει να είναι κλιμακούμενου βαθμού δυσκολίας και να
περιλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη
o Βαθμολογία
o Ισότιμη κατανομή στα τέσσερα θέματα (δηλ 25 x 4 = 100)
o Η βαθμολογία κάθε θέματος μπορεί να κατανεμηθεί διαφορετικά στα
επιμέρους ερωτήματα που το αποτελούν, απαραίτητη όμως η αναφορά στην
εκφώνηση των θεμάτων
Τροποποίηση του π.δ 56/2016 (Α΄ 91) «Φοίτηση και Αξιολόγηση των μαθητών
του Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.)», Π.Δ. 42/2017 (ΦΕΚ Α 68), σελ. 16

1919
«Εισαγωγή στις αρχές της επιστήμης των Η/Υ»
των Β’‐Γ’ ΕΠΑΛ
o Η σχεδίαση μαθήματος πρέπει να έχει ως αφετηρία το
Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ) του μαθήματος (ΦΕΚ Β΄ 934/2014)
και να είναι σύμφωνη με τη διδακτική μεθοδολογία που
προτείνεται.
o Υλοποιείται σε εργαστηριακό περιβάλλον, άρα θα πρέπει να
αξιοποιείται στο μέγιστο δυνατό βαθμό το (ΣΕΠΕΗΥ).
ΒΒ’’--ΓΓ’’ΕΠΑΛΕΠΑΛ
Φ3/162817/Δ4/29‐09‐2017, «Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος
Εφαρμογές Πληροφορικής στην Α΄ τάξη Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑΛ
για το σχολ. έτος 2017 – 2018», σελ. 12,15

o 1 ώρα στην Β’ ΕΠΑΛ
∆ιδακτέα ύλη: Όλα τα κεφάλαια και οι παράγραφοι τους
του σχολικού βιβλίου «Εισαγωγή στις αρχές της
Επιστήμης των Η/Υ, Β’ τάξη ΕΠΑΛ»
(συγγραφείς: Γώγουλος Γ., Κοτσιφάκης Γ., Κυριακάκη Γ.,
Παπαγιάννης Α., Φραγκονικολάκης Μ., Χίνου Π.)
o 1 ώρα στην Γ’ ΕΠΑΛ
∆ιδακτέα ύλη: Κεφάλαια 1, 2, 3
Σημειώσεις μαθητή «Εισαγωγή στις αρχές της
Επιστήμης των Η/Υ, Γ’ τάξη ΕΠΑΛ»
(συγγραφείς: Κωτσάκης Σ., Μακρυγιάννης Η.,
Παραδείση Α., Ταταράκη Α. )
«Εισαγωγή στις αρχές της επιστήμης των Η/Υ»
της Β’‐Γ’ ΕΠΑΛ

2121
Γραπτή εξέταση
«Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ»
των Β΄‐ Γ΄ τάξεων Ημερήσιου και Γ΄‐Δ΄ τάξεων
Εσπερινού ΕΠΑ.Λ
Τροποποίηση του π.δ 56/2016 (Α΄ 91) «Φοίτηση και Αξιολόγηση των μαθητών
του Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.)», Π.Δ. 42/2017 (ΦΕΚ Α 68), σελ. 16
o Θέματα
o Δύο (2) θέματα θεωρίας και δύο (2) με ασκήσεις ή προβλήματα σχετικά με
το περιεχόμενο του μαθήματος και τις εφαρμογές του, με τη βαθμολογία να.
o Θεωρία: ερωτήσεις διαφόρων τύπων με τις οποίες ελέγχονται η γνώση και η
κατανόηση της θεωρίας, η κριτική ικανότητα των μαθητών, η ικανότητα
αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και
εξαγωγή ή παραγωγή συμπερασμάτων.
o Ασκήσεις ή προβλήματα: έλεγχος της ικανότητας του μαθητή να
χρησιμοποιεί, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησε για την
επίλυσή τους.
o Τα θέματα πρέπει να είναι κλιμακούμενου βαθμού δυσκολίας και να
περιλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη
o Βαθμολογία
o Ισότιμη κατανομή στα τέσσερα θέματα (δηλ 25 Χ 4 =100)
o Η βαθμολογία κάθε θέματος μπορεί να κατανεμηθεί διαφορετικά στα
επιμέρους ερωτήματα που το αποτελούν, απαραίτητη όμως η αναφορά στην
εκφώνηση των θεμάτων

http://http://www.iep.edu.gr/el/component/k2/1
9-tomeas-pliroforikis
22

http://http://www.iep.edu.gr/el/component/k2/1
9-tomeas-pliroforikis
23

2424
Αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών/μαθητριών
κατά τη διάρκεια του τετράμηνου
Γενικές οδηγίες:
1. Όλα τα μαθήματα εξετάζονται και βαθμολογούνται χωριστά ανά
τετράμηνο.
2. Κάθε κλάδος μαθήματος Γενικής Παιδείας εξετάζεται και βαθμολογείται
χωριστά ανά τετράμηνο.
3. Τα μαθήματα που αποτελούνται από ξεχωριστό θεωρητικό και
εργαστηριακό μέρος και τα μικτά μαθήματα εξετάζονται και
βαθμολογούνται χωριστά για κάθε μέρος τους και καταχωρίζεται ξεχωριστός
βαθμός στο ΑΔΜ και αποτυπώνεται και στον έλεγχο επίδοσης. Ο τελικός
βαθμός είναι ο μέσος όρος (Μ.Ο.) των δύο μερών και καταχωρίζεται ένας
βαθμός ως τελική βαθμολογία του μαθήματος. Το μάθημα σε κάθε
περίπτωση θεωρείται ενιαίο.
4. Για τα μαθήματα που χαρακτηρίζονται ως σχεδιαστικά ή εργαστηριακά
και για το εργαστηριακό μέρος των μικτών μαθημάτων δεν προβλέπεται
υποχρεωτική γραπτή δοκιμασία τετραμήνου.
Οδηγίες για τον τρόπο αξιολόγησης των μαθημάτων Ημερησίων και
Εσπερινών ΕΠΑΛ, Φ4/56637/Δ4/31‐03‐2017

2525
Κριτήρια αξιολόγησης
κατά τη διάρκεια των τετραμήνων
Η αξιολόγηση οφείλει να συνδυάζει ποικίλες μορφές και τεχνικές. Στο
πλαίσιο αυτό ο μαθητής αξιολογείται από:
α. Tη συμμετοχή του στη διδακτική μαθησιακή διαδικασία.
β. Tην επιμέλεια και το ενδιαφέρον του για το συγκεκριμένο μάθημα.
γ. Τις εργασίες που εκπονούνται στο σπίτι ή στο σχολείο.
δ. Την επίδοση στις ενδιάμεσες γραπτές, πρακτικές και προφορικές
δοκιμασίες.
ε. Τις δημιουργικές εργασίες των μαθητών/μαθητριών, εφόσον έχουν
ανατεθεί.
στ. Τον φάκελο εκπαιδευτικών επιδόσεων και δραστηριοτήτων του μαθητή,
όπου αυτός τηρείται.
Αν λείπουν στοιχεία από τα παραπάνω αναφερθέντα, ο βαθμός τετραμήνου
διαμορφώνεται από τη συνεκτίμηση υπαρχόντων στοιχείων.
Όταν δεν παραδίδεται (υποχρεωτική) ανατεθείσα ατομική εργασία η εργασία αυτή
βαθμολογείται με τον κατώτερο βαθμό «κακώς» μηδέν (0).

2626
Αξιολόγηση μαθημάτων Γενικής Παιδείας
με γραπτή εξέταση την περίοδο Ιουνίου
Γενικές οδηγίες:
1. Τα θέματα για τα μαθήματα στα οποία προβλέπεται γραπτή εξέταση στην
εξεταστική περίοδο του Ιουνίου, εξάγονται από την εξεταστέα ύλη του
μαθήματος κατά το έτος που γίνονται οι εξετάσεις.
2. Οι ερωτήσεις είναι ανάλογες με εκείνες που έχουν διδαχθεί και σύμφωνες με
τις οδηγίες του ΙΕΠ, διατρέχουν όσο το δυνατόν μεγαλύτερη έκταση της
εξεταστέας ύλης, ελέγχουν ευρύ φάσμα διδακτικών στόχων και είναι
κλιμακούμενου βαθμού δυσκολίας. Οι μαθητές/μαθήτριες απαντούν
υποχρεωτικά σε όλα τα θέματα.
3. Για κάθε θέμα καθορίζεται συγκεκριμένη βαθμολογία.
o Κάθε θέμα δύναται να έχει περισσότερα του ενός ερωτήματα.
o Κάθε ερώτημα δύναται να αναλύεται σε περισσότερα υποερωτήματα
με επιμερισμό της βαθμολογίας. Κατά την ανακοίνωση των θεμάτων
καθορίζεται ο βαθμός για κάθε μία από αυτές.

2727
Κριτήρια αξιολόγησης εργαστηριακών μαθημάτων
και του εργαστηριακού μέρους των μικτών
Λαμβάνονται ιδιαιτέρως υπόψη τα εξής από:
α) Ο βαθμός εφαρμογής στην πράξη των θεωρητικών γνώσεων του
μαθήματος με τη χρήση μεθόδων της σύγχρονης τεχνολογίας.
β) Ο βαθμός στον οποίο ο μαθητής/η μαθήτρια έχει εφαρμόσει κανονισμούς
υγιεινής και ασφάλειας κατά την εκτέλεση της εργασίας του/της.
γ) Ο βαθμός στον οποίο χρησιμοποίησε κατάλληλα εργαλεία, όργανα,
μηχανήματα και υλικά.
δ) Η ποιότητα του τελικού αποτελέσματος της εργασίας κάθε μαθητή/
μαθήτριας.
ε) Η αξιολόγηση της άσκησης στο εργαστήριο γίνεται συμπληρωματικά με τη
μέθοδο της συστηματικής και αντικειμενικής παρατήρησης του μαθητή/της
μαθήτριας και της καταγραφής και διατήρησης των αποτελεσμάτων της
παρατήρησης σε πίνακα/φόρμα εργαστηριακής προόδου.

2828
Γραπτή εξέταση Ιουνίου
1. Συνολική αξιολόγηση των γνώσεων και των δεξιοτήτων που απέκτησαν
οι μαθητές/μαθήτριες κατά τη διάρκεια του έτους
2. Δίωρης διάρκειας
3. Τα θέματα ορίζονται από τους διδάσκοντες/τις διδάσκουσες του
αντίστοιχου μαθήματος κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους και είναι
κοινά για όλα τα τμήματα της τάξης. Κατ’ εξαίρεση είναι δυνατόν να
δοθούν χωριστά θέματα εάν συντρέχει αποχρών λόγος
4. Σε τάξεις ή τμήματα όπου το μάθημα διδάσκεται από έναν/μία μόνο
εκπαιδευτικό ορίζεται από τον Διευθυντή/τη Διευθύντρια του σχολείου
ένας/μία επιπλέον εκπαιδευτικός της ίδιας ή συναφούς ειδικότητας ή
που έχει σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα ως συνεισηγητής ‐
συνεξεταστής /συνεισηγήτρια ‐ συνεξετάστρια του μαθήματος

2929
Εξέταση θεωρητικών μαθημάτων
τομέων και ειδικοτήτων (α)
Περιλαμβάνονται:
α) Τα αμιγώς θεωρητικά μαθήματα
β) Τα μαθήματα που έχουν ξεχωριστό θεωρητικό και ξεχωριστό
εργαστηριακό μέρος
γ) Το θεωρητικό μέρος των μικτών μαθημάτων
Η γραπτή ωριαία δοκιμασία τετραμήνου και η γραπτή εξέταση στην
εξεταστική περίοδο του Μαΐου‐Ιουνίου στα ανωτέρω μαθήματα
περιλαμβάνει δύο κατηγορίες θεμάτων.

3030
Εξέταση θεωρητικών μαθημάτων
τομέων και ειδικοτήτων (β)
Η πρώτη κατηγορία
Ερωτήματα που δύναται να αναλύονται σε υποερωτήματα με σκοπό
τον έλεγχο της κατανόησης της διδαχθείσας ύλης.
Η δεύτερη κατηγορία
Ασκήσεις εφαρμογών ή/και προβλήματα.
Η βαθμολογία κατανέμεται κατά 50% στην πρώτη κατηγορία και 50%
στη δεύτερη.
Σε περίπτωση που λόγω της φύσης του μαθήματος δεν είναι εφικτό
να δοθούν ασκήσεις ή προβλήματα, οι μαθητές και οι μαθήτριες θα
εξετάζονται στη δεύτερη κατηγορία σε ερωτήματα που θα ελέγχουν
την κριτική τους σκέψη και την ικανότητα εφαρμογής της
αποκτηθείσας γνώσης.
.

3131
Εξέταση εργαστηριακών μαθημάτων
τομέων και ειδικοτήτων
Για Εργαστηριακά Μαθήματα, Εργαστηριακό μέρος Μεικτών
Μαθημάτων και το «Πρόγραμμα Εργαστηριακού Μαθήματος» του
Μεταλυκειακου Έτους ‐ Τάξης Μαθητείας (α)
o Γραπτή ή προφορική εξέταση, με επίδειξη δεξιοτήτων των
μαθητών στο εργαστήριο και εκτέλεση συγκεκριμένου έργου,
ανάλογα με τη φύση του αντικειμένου του μαθήματος.
o Μία μορφή εξέτασης ή και συνδυασμός αυτών.
o Η μορφή της εξέτασης ορίζεται από τους διδάσκοντες το
εργαστηριακό μάθημα.
o Αν επιλεγεί γραπτή μορφή εξέτασης ακολουθείται η ίδια
διαδικασία με τα μαθήματα θεωρητικού περιεχομένου

3232
Εξέταση εργαστηριακών μαθημάτων
τομέων και ειδικοτήτων
Για Εργαστηριακά Μαθήματα, Εργαστηριακό μέρος Μεικτών
Μαθημάτων και το «Πρόγραμμα Εργαστηριακού Μαθήματος» του
Μεταλυκειακου Έτους ‐ Τάξης Μαθητείας (β)
o Όταν το εργαστηριακό μάθημα διδάσκεται από ένα
εκπαιδευτικό και επιλεγεί η προφορική διαδικασία
εξέτασης, τότε για την εξέταση του εργαστηριακού
μαθήματος συγκροτείται επιτροπή αποτελούμενη από το
Διευθυντή, το διδάσκοντα και έναν άλλο εκπαιδευτικό της
ίδιας ή συγγενούς ειδικότητας προς το εξεταζόμενο μάθημα.
o Βαθμός του μαθήματος είναι ο Μ.Ο. των βαθμών των δύο
βαθμολογητών.

ΠρογραμματισμόςΠρογραμματισμός
ΥπολογιστώνΥπολογιστών
Προγραμματισμός Υπολογιστών (ΕΠΑΛ)
 Από το βιβλίο «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ» (Τομέα Πληροφορικής
της Γ΄ τάξης Ημερησίων ΕΠΑ.Λ.) των
Αράπογλου Α., Βραχνού Ε., Κανίδη Ε.,
Λέκκα Δ., Μακρυγιάννη Π., Μπελεσιώτη
Β., Παπαδάκη Σπ., Τζήμα Δ.

Η διδακτέα – εξεταστέα ύλη ορίζεται:
 Με την ανακοινοποίηση στο ορθό
Φ6/163251/Δ4/04‐10‐2017
 του αρ. πρωτ. Φ6/163251/Δ4/29‐09‐2017 (ΦΕΚ Β΄
3588/11‐10‐2017) ορίζεται η διδακτέα – εξεταστέα
ύλη των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων
της Γ΄ τάξης Ημερήσιων ΕΠΑ.Λ. του ν.4386/2016 και
της Δ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. του ν.4186/2013 για
το σχολικό έτος 2017‐2018.

Διδακτέα‐Εξεταστέα (α)ΠρογραμματισμόςΠρογραμματισμός
ΥπολογιστώνΥπολογιστών 3. Βασικά στοιχεία γλώσσας προγραμματισμού
3.1. Μεταβλητές και τύποι δεδομένων
3.1.1. Τύποι δεδομένων
3.2. Αριθμητικές και λογικές πράξεις και εκφράσεις
3.3. Βασικές (ενσωματωμένες) συναρτήσεις
3.4. Δομή προγράμματος και καλές πρακτικές
3.5. Τύποι και δομές δεδομένων στις γλώσσες προγραμματισμού
4. Αλγοριθμικές δομές
4.1 Αλγοριθμικές δομές ‐ Ροές εκτέλεσης προγράμματος
4.1.1 Δομή ακολουθίας
4.1.2 Δομή επιλογής if (ΑΝ)
4.1.3 Δομή επανάληψης (for και while)
4.2 Συναρτήσεις
4.2.1 Δημιουργώντας δικές μας συναρτήσεις
4.2.2 Παράμετροι συναρτήσεων

5. Κλασικοί Αλγόριθμοι ΙΙ
5.1 Δυαδική αναζήτηση
5.2 Ταξινόμηση Ευθείας ανταλλαγής
5.4 Δραστηριότητες ‐ Άλυτες
5.5 Ερωτήσεις ‐ Ασκήσεις
(Από 5.4 και 5.5, μόνο όσα αναφέρονται στις 5.1 και 5.2)
6. Διαχείριση Αρχείων
6.1 Εισαγωγή ‐ δημιουργία, άνοιγμα, κλείσιμο αρχείων
6.2 Ανάγνωση και εγγραφή σε αρχείο
7. Προηγμένα στοιχεία γλώσσας προγραμματισμού
7.1 Υποπρογράμματα και τρόποι κλήσης τους
7.1.1 Υποπρογράμματα
7.1.2 Συναρτήσεις στην Python
7.2 Μεταβλητές και παράμετροι
7.2.1 Παράμετροι συναρτήσεων
7.2.2 Εμβέλεια των μεταβλητών
Διδακτέα‐Εξεταστέα (β)

ΥπολογιστώνΥπολογιστών 7.3 Αρθρώματα (Modules)
7.3.1 Εισαγωγή
7.3.2 Σύντομη περιγραφή της Πρότυπης βιβλιοθήκης (Standard Library)
7.3.3 Πακέτα (Packages)
7.4 Δραστηριότητες
7.5 Ερωτήσεις
8. Δομές Δεδομένων ΙΙ
8.1 Συμβολοσειρές (strings)
8.2 Λίστες
8.3 Στοίβα
8.4 Ουρά
8.9 Ερωτήσεις
(Από 8.8 και 8.9, μόνο όσα αναφέρονται στις 8.1, 8.2, 8.3 και 8.4)
11. Αντικειμενοστρεφής Προγραμματισμός
11.1 Αντικείμενα και Κλάσεις
11.2 Στιγμιότυπα
11.3 Ιδιότητες και Μέθοδοι
(Από 11.6 και 11.7, μόνο όσα αναφέρονται στις 11.1, 11.2 και 11.3)
Διδακτέα‐Εξεταστέα (γ)

ΔίκτυαΔίκτυαΥπολογιστώνΥπολογιστών Δίκτυα Υπολογιστών (ΕΠΑΛ)
 Από το βιβλίο «ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ»
(Τομέα Πληροφορικής της Γ’ τάξης Ημερησίων
ΕΠΑ.Λ.) των Μ. Κωνσταντοπούλου, Ν.
Ξεφτεράκη, Μ. Παπαδέα, Γ. Χρυσοστόμου

Δίκτυα Υπολογιστών (ΕΠΑΛ)ΔίκτυαΔίκτυαΥπολογιστώνΥπολογιστών
Η διδακτέα – εξεταστέα ύλη ορίζεται:
 Με την ανακοινοποίηση στο ορθό
Φ6/163251/Δ4/04‐10‐2017
 του αρ. πρωτ. Φ6/163251/Δ4/29‐09‐2017 (ΦΕΚ Β΄
3588/11‐10‐2017) ορίζεται η διδακτέα – εξεταστέα
ύλη των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων
της Γ΄ τάξης Ημερήσιων ΕΠΑ.Λ. του ν.4386/2016 και
της Δ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. του ν.4186/2013 για
το σχολικό έτος 2017‐2018.

Δίκτυα Υπολογιστών (ΕΠΑΛ)
Διδακτέα‐Εξεταστέα (α)ΔίκτυαΔίκτυαΥπολογιστώνΥπολογιστών
1. Βασικές έννοιες Αρχιτεκτονικής και Διασύνδεσης ∆ικτύων
1.2.2 Το μοντέλο δικτύωσης TCP/IP (σ. 14‐18)
1.3 Ενθυλάκωση (σ. 18‐20)
2. Τοπικά Δίκτυα ‐ Επίπεδο πρόσβασης Δικτύου (TCP/IP)
2.1 Φυσικό επίπεδο ‐ Επίπεδο Σύνδεσης (ζεύξης) Δεδομένων (μοντέλο OSI) (σ. 23‐24)
2.2 Η πρόσβαση στο μέσο (σ. 25‐26)
2.2.1 Έλεγχος Λογικής Σύνδεσης (LLC ‐ IEEE 802.2) (σ. 26‐27)
2.4 Δίκτυα ETHERNET (10/100/1000Mbps) (σ. 31‐33)
2.4.2 Διευθύνσεις Ελέγχου πρόσβασης στο Μέσο (MAC) ‐ Δομή πλαισίου Ethernet –
Πλαίσια Ethernet μεγάλου μεγέθους (Jumbo frames) (σ. 45‐46, μέχρι την αρχή της
παραγράφου Νοητά τοπικά Δίκτυα (Virtual LAN ‐ VLAN))
2.5 Ασύρματα Δίκτυα (σ. 52‐55)

ΔίκτυαΔίκτυαΥπολογιστώνΥπολογιστών
3. Επίπεδο Δικτύου–Διαδικτύωση
3.1 Διευθυνσιοδότηση Internet Protocol έκδοση 4 (IPv4) (σ. 68‐69)
3.1.1 Διευθύνσεις IPv4 (σ. 69‐71)
3.1.2 Κλάσεις (τάξεις) δικτύων – διευθύνσεων (σ. 72‐74)
3.1.3 Σπατάλη διευθύνσεων IP (σ. 74‐75)
3.1.4 Μάσκα δικτύου (σ. 75‐76)
3.1.5 Ειδικές διευθύνσεις (σ. 76‐77)
3.1.6 Υποδικτύωση (σ. 77‐81)
3.1.7 Αταξική δρομολόγηση (CIDR), υπερδικτύωση και μάσκες μεταβλητού
μήκους (σ. 82)
3.2 Το αυτοδύναμο πακέτο IP (datagram) – Δομή πακέτου (σ. 83‐89)
3.3 Πρωτόκολλα ανεύρεσης και απόδοσης διευθύνσεων, Address Resolution Protocol
(ARP) και Dynamic Host Configuration Protocol (DHCP) (σ. 89‐93)
3.3.2 Το πρωτόκολλο δυναμικής διευθέτησης υπολογιστή DHCP (σ. 94‐96)
3.4 Διευθύνσεις IP και Ονοματολογία (σ. 96‐98)
3.6 Δρομολόγηση (σ. 102‐104)
3.6.1 Άμεση/Έμμεση (σ. 104‐105)
Διδακτέα‐Εξεταστέα (β)

4. Επίπεδο μεταφοράς
4.1 Πρωτόκολλα προσανατολισμένα στη σύνδεση –χωρίς σύνδεση (σ. 119‐120)
4.1.1 Πρωτόκολλο TCP ‐ Δομή πακέτου (σ. 121‐124)
4.1.2 Πρωτόκολλο UDP ‐ Δομή πακέτου (σ. 124‐125)
5. Επεκτείνοντας το Δίκτυο ‐ Δίκτυα Ευρείας Περιοχής
5. Εισαγωγή στα Δίκτυα Ευρείας περιοχής (σ. 138‐139)
5.1 Εγκατεστημένο Τηλεφωνικό Δίκτυο (σ. 139‐140)
5.1.4 Τεχνολογίες Ψηφιακής Συνδρομητικής Γραμμής (xDSL) (σ. 146‐150)
6. Επίπεδο εφαρμογής
6.1 Σύστημα Ονοματολογίας DNS (σ. 172‐173)
6.1.1 Χώρος ονομάτων του DNS (σ. 173‐175)
6.1.2 Οργάνωση DNS (σ. 175‐177)
6.2 Υπηρεσίες Διαδικτύου (σ. 177‐178)
6.2.1 Υπηρεσία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου E‐mail (POP3 ‐ IMAP/SMTP) (σ. 179‐181)
6.2.2 Υπηρεσία μεταφοράς αρχείων (FTP, TFTP) (σ. 182‐183)
6.2.3 Υπηρεσία παγκόσμιου ιστού WWW (σ. 184‐186)
Διδακτέα‐Εξεταστέα (γ)

Διδακτέα‐ ΟΧΙ Εξεταστέα
7. Διαχείριση Δικτύου
7.2 Περιοχές/τομείς διαχείρισης δικτύου στο μοντέλο OSI (σελίδα 197)
7.2.1 Παραμετροποίηση (σ. 197‐198)
7.2.2 Διαχείριση Σφαλμάτων (σ. 198‐199)
7.2.3 Διαχείριση Επιδόσεων (σελίδα 199)
7.2.4 Διαχείριση Κόστους (σελίδα 200)
7.2.5 Διαχείριση Ασφάλειας (σ. 200‐201)
7.3 Πρότυπα Διαχείρισης (σελίδα 202)
7.3.1 Βασικά συστατικά συστήματος διαχείρισης (MS ‐ MIB ‐ AGENT) (σ. 202)
8. Ασφάλεια Δικτύων
8.1 Βασικές έννοιες Ασφάλειας δεδομένων (σ. 212‐214)
8.2 Εμπιστευτικότητα ‐ ακεραιότητα ‐ διαθεσιμότητα – αυθεντικότητα –
εγκυρότητα (σ. 214‐216)

ΕΚΤΟΣ εξεταστέας ύλης πανελλαδικών εξετάσεων
δέον να διδαχθούνΔίκτυαΔίκτυαΥπολογιστώνΥπολογιστών
1.1 Ορισμός δικτύου
1.2 Επίπεδα μοντέλου αναφοράς OSI (ISO), επίπεδα μοντέλου TCP/IP (DARPA)
1.2.1 Το μοντέλο αναφοράς για τη Διασύνδεση Ανοικτών Συστημάτων (OSI)
2.5.1 Τοπολογία Ασύρματου δικτύου Ad‐Hoc.
2.5.2 Τοπολογία Ασύρματου δικτύου υποδομής (Infrastructure).
3.6.2 Πίνακας δρομολόγησης.
4.3 Συνδέσεις TCP ‐ Έναρξη/τερματισμός σύνδεσης
5.1.4.1 Συσκευές τερματισμού δικτύου DSL Modem/DSLAM.
5.1.4.2 Τοπολογία ‐ Εξοπλισμός.
8.2.1 Έλεγχος ακεραιότητας ‐ συναρτήσεις κατακερματισμού –
σύνοψη μηνύματος.
8.2.2 Συμμετρική κρυπτογράφηση.
8.2.3 Κρυπτογράφηση Δημόσιου / Ιδιωτικού κλειδιού.
8.2.4 Ψηφιακές υπογραφές – πιστοποιητικά.
8.4.2 Τείχος προστασίας (Firewall)

4545
o Το αρχείο (πίνακας)
συμπληρώνεται με απόλυτη
“χρονολογική” σειρά
διδασκαλίας των ενοτήτων ή
κεφαλαίων που πραγματοποιεί
ο καθηγητής.
o Το ίδιο αρχείο (πίνακας) θα
ενημερώνεται κάθε φορά με τα
επιπλέον διδαχθέντα κεφάλαια
από την προηγούμενη φορά
αναφοράς (αποστολής).
Παρακολούθηση πορείας
πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων

4646
Για την σωστή εκτίμηση, από μεριάς μουμ της πορείας διδασκαλίας των
δύο πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων:
o Ο διδάσκων συμπληρώνει ΚΑΙΚΑΙ τοτο ειδικόειδικό αρχείοαρχείο ((πίνακαπίνακα))
ανεξάρτητα αν παραδίδει τις ίδιες πληροφορίες μέσω του
συγκεντρωτικού πίνακα της σχολικής μονάδας του/της
o Δύο (2) ημέρες πριν την κατάθεση της ύλης στο Δ/ντή.
o Αποστέλλεται τον πίνακα (δηλ. το αρχείο EXCEL) με ηλεκτρονικό
μήνυμα που θα απαιτεί αποδεικτικό παραλαβής και θα έχει ως
θέμα «ΥΛΗ Προγραμματισμού (ΧΧ ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης)» ή «ΥΛΗ
Δικτύων (ΧΧ ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης)» .
o ΠΡΟΣΟΧΗ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΕ ΜΑΘΗΜΑ
Απευθείας αποστολή στο: manzac@sch.gr
Παρακολούθηση πορείας
πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων

ΕνότηταΕνότητα: : ΛοιπάΛοιπά θέματαθέματα

Θέματα γενικού ενδιαφέροντος
o Εβδομάδα Πληροφορικής
o 4ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ρομποτικής (09‐12‐2017)
o 10ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής (ΝΟΗΣΙΣ, 17‐20
Απριλίου 2018)
o 12ο Συνέδριο ΠΕΚΑΠ (Αθήνα, 4‐6 Μαϊου 2018)
o Θεματικό δίκτυο
– Ασφάλεια στο Διαδίκτυο

Εβδομάδα Πληροφορικής
• Οι Σχολικοί Σύμβουλοι Πληροφορικής στο πλαίσιο
δράσεων με τίτλο «Εβδομάδα Πληροφορικής: Ώρα
Κώδικα» υποστήριξαν και ενθάρρυναν τη συμμετοχή
των εκπαιδευτικών πληροφορικής στην
– Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού.
(http://codeweek.eu 07‐22 Οκτωβρίου 2017)
• Έπεται
– Παγκόσμια Εβδομάδα (https://hourofcode.com/gr
04‐10 Δεκεμβρίου 2017)

2ο THESS Code Festival
o Οι Σχολικοί Σύμβουλοι Πληροφορικής Θεσσαλονίκης
o Το Παράρτημα Μακεδονίας‐Θράκης της Ελληνικής Εταιρείας
Επιστημόνων και Επαγγελματιών Πληροφορικής και
Επικοινωνιών (ΕΠΥ)
o Περιφερειακή Διεύθυνση Α/θμιας & Β/θμιας Εκπαίδευσης
Κεντρικής Μακεδονίας
• Μια διήμερη εκδήλωση με
εργαστήρια και παρουσιάσεις σε
σύγχρονες περιοχές της Επιστήμης της
Πληροφορικής στοχεύοντας στην
προσέλκυση του ενδιαφέροντος των
μαθητών για τον Προγραμματισμό
και την Αλγοριθμική Σκέψη.

5151
4ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ρομποτικής
(9 Δεκεμβρίου 2017)
o Στο Πειραματικό Γυμνάσιο του Πανεπιστημίου Μακεδονίας
(Περιοχή Στρεμπενιώτη, Νεάπολη)
o Εκθεσιακό και αγωνιστικό μέρος
o Δικαίωμα συμμετοχής:
– Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (τάξεις Ε΄ και ΣΤ΄)
και
– Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
με ρομποτικές κατασκευές που οι ίδιοι θα έχουν εκπονήσει
o Δικτυακός τόπος: http://mfr.sch.gr

o Θεματικοί άξονες: Εφαρμογές για υπολογιστές, έξυπνες συσκευές και
διαδίκτυο‐Εκπαιδευτική Ρομποτική
o 4 ημέρες
o Θεματικά εργαστήρια (workshops)
o Δικαίωμα συμμετοχής:
o Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (τάξεις Ε΄ και ΣΤ΄)
και
o Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
5252
10ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής
(17‐20 Απριλίου 2018)
Συμμετοχή αντιπροσωπευτικών
σχολικών μονάδων (Πρωτοβάθμιας
και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης)
από γειτνιάζουσες Περιφερειακές
Διευθύνσεις Εκπαίδευσης καθώς
και ελληνικών σχολικών μονάδων
του εξωτερικού εφόσον υπάρξει
σχετικό ενδιαφέρον.

Επιμόρφωση
Πρόθεση να γίνουν ποικίλες επιμορφώσεις και φέτος.
Αν επιθυμείτε να συμμετάσχετε ως επιμορφωτές ....
Ενδεικτικά θέματα:
 ΕισαγωγήΕισαγωγή στηνστην PythonPython
 ΕισαγωγήΕισαγωγή στηνστην Java Java –– GreenfootGreenfoot, , JavaScriptJavaScript
 App InventorApp Inventor, , AliceAlice
 HTML HTML καικαι CSSCSS
 ΠεριβάλλονταΠεριβάλλοντα εισαγωγήςεισαγωγής στονστον προγραμματισμόπρογραμματισμό κκ..άά..
 ΕφαρμογέςΕφαρμογές ΕΛΕΛ//ΑΚΑΚ
 ΡομποτικήΡομποτική, , ArduinoArduino κκ..άά
 καικαι ότιότι άλλοάλλο……

Επικοινωνία
manzac@sch.gr
Τηλ. γραφείου: 2310 365357
Σας ευχαριστώ!

2017-18 Επιμορφωτική συνάντηση εκπαιδευτικών ΠΕ19-20 ΕΠΑΛ

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to 2017-18 Επιμορφωτική συνάντηση εκπαιδευτικών ΠΕ19-20 ΕΠΑΛ

Similar to 2017-18 Επιμορφωτική συνάντηση εκπαιδευτικών ΠΕ19-20 ΕΠΑΛ (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

2017-18 Επιμορφωτική συνάντηση εκπαιδευτικών ΠΕ19-20 ΕΠΑΛ