1. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E
MATA PELAJARAN : IPAS
KELAS/BIDANG KEAHLIAN : X / NKPI, ATR, APAT, ATPH
No Elemen Capaian Pembelajaran Materi/ Bahan Kajian Tujuan Pembelajaran Strategi Asesmen
Alokasi
Waktu
1. Menjelaskan
fenonema
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan
memahami pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau membuat prediksi
sederhana disertai dengan pembuktiannya, serta
menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dengan mengaitkan
keterampilan teknis pada bidang keahliannya
Makhluk Hidup dan
Lingkungannya
Aspek ini meliputi
keterkaitan antara makhluk
hidup yang terdiri atas
manusia, tumbuhan, dan
hewan yang saling
bergantung kepada
lingkungannya, baik berupa
tanah, air, maupun energi.
Hubungan makhluk hidup
dan lingkungannya dapat
digambarkan sebagai
individu -populasi -
komunitas - ekosistem -
biosfer. Pertumbuhan dan
perkembangan makhluk
hidup.
Peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjabarkan cirri – cirri
makhluk hidup
2. Menjelaskan tingkatan oganisasi
kehidupan menggunakan contoh
3. Mengidentiikasi makhluk hidup
berdasarkan peranannya
4. Mengidentifikasi komponen
lingkungan hidup
5. Mengidentifikasi interaksi antar
komponen ekosistem
6. Menganalisis daur biogeokimia
dlam ekosistem
7. Membedakan pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup
8. Mengidentifikasi faktor-faktor
yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan, hewan dan manusia
melalui studi literatur
PJBL Kognitif
dan Non
Kognitif
30 JP
Mendesain dan
mengevaluasi
penyelidikan
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat
bagi suatu pernyataan ilmiah, serta diharapkan
dapat mengidentifikasi kekurangan atau
kesalahan pada desain percobaan ilmiah
Menerjemahkan
data dan bukti-
bukti secara
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menerjemahkan data dan bukti dari berbagai
sumber untuk membangun sebuah argumen serta
dapat mempertahankannya dengan penjelasan
ilmiah, dan diharapkan dapat mengidentifikasi
kesimpulan yang benar diambil dari tabel hasil,
grafik, atau sumber data lain serta mampu
merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai
tindak lanjut, mengkomunikasikan proses dan
hasil pembelajarannya, melakukan refleksi diri
terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan.
2. 2. Menjelaskan
fenonema
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan
memahami pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau membuat prediksi
sederhana disertai dengan pembuktiannya, serta
menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dengan mengaitkan
keterampilan teknis pada bidang keahliannya
Zat dan Perubahannya
Aspek ini meliputi jenis dan
sifat zat yang dibedakan
secara kimia dan fisika,
ciri-ciri dari perubahan zat
secara fisika, kimia dan
biologi, serta unsur
senyawa campuran.
Berbagai jenis zat dapat
dibedakan dari sifat dan
perubahan secara fisika dan
kimia. Zat dapat tersusun
atas unsur, senyawa, dan
campuran yang dalam
kehidupan sehari-hari dapat
ditinjau secara perspektif
ekonomi kreatif dan sosial.
Peserta didik diharapkan dapat :
2.1 Menganalisis jenis dan sifat zat
secara fisika dan kimia
2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri dari
perubahan zat secara fisika,
kimia dan biologi serta unsur
senyawa campuran
2.3 Menganalisis kejadian atau
fenomena di lingkungan sekitar yang
berkaitan dengan perubahan fisika dan
kimia
2.4 Mengklasifikasikan zat menjadi
unsur, senyawa dan campuran
2.5 Menyusun poster tentang suatu
unsur atau senyawa dengan
mencantumkan informasi tentang zat
penyusunnya, sifat-sifat, kegunaan, dan
keterbatasansenyawayangterbentuk
2.6 Menjelaskan cara pemisahan
campuran yang bermanfaat
secara ekonomis.
2.7 Menganalisis metode dan manfaat dari
pemisahan campuran untuk ide bisnis
atau teknologi baru (baik secara
tradisional (kearifan lokal) maupun
teknologimodern).
PJBL Kognitif
dan Non
Kognitif
24 JP
Mendesain dan
mengevaluasi
penyelidikan
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat
bagi suatu pernyataan ilmiah, serta diharapkan
dapat mengidentifikasi kekurangan atau
kesalahan pada desain percobaan ilmiah
Menerjemahkan
data dan bukti-
bukti secara
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menerjemahkan data dan bukti dari berbagai
sumber untuk membangun sebuah argumen serta
dapat mempertahankannya dengan penjelasan
ilmiah, dan diharapkan dapat mengidentifikasi
kesimpulan yang benar diambil dari tabel hasil,
grafik, atau sumber data lain serta mampu
merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai
tindak lanjut, mengkomunikasikan proses dan
hasil pembelajarannya, melakukan refleksi diri
terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan.
3. 3. Menjelaskan
fenonema
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan
memahami pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau membuat prediksi
sederhana disertai dengan pembuktiannya, serta
menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dengan mengaitkan
keterampilan teknis pada bidang keahliannya
Energi dan Perubahannya
Aspek ini meliputi dasar-
dasar besaran
danpengukuran, energi dan
perubahannya berkaitan
dengan segala sesuatu yang
mampu membuat sebuah
benda untuk melakukan
sebuah usaha dan bentuk.
Energi dan perubahannya
mencakup perubahan energi
kimia, listrik, panas, dan
mekanik serta energi
terbarukan.
Peserta didik diharapkan dapat :
3.1 menganalisis jenis – jenis besaran
3.2 mengidentifikasi macam – macam
alat ukur dan penggunaannya serta
melakukan pengukuran secara mandiri.
3.3 menelaah konsep energy dan usaha
3.4 mengidentifikasi jenis – jenis
energy
3.5 mengidentiikasi perubahan bentuk
energi
3.6 menganalisis hubungan usaha
dengan perubahan energy kinetic dan
energi potensial
3.7 membedakan sumber engi
terbarukan dan tak terbarukan
3.8 menemukan solusi penerapan
konservasi energy
PJBL Kognitif
dan Non
Kognitif
24 JP
Mendesain dan
mengevaluasi
penyelidikan
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat
bagi suatu pernyataan ilmiah, serta diharapkan
dapat mengidentifikasi kekurangan atau
kesalahan pada desain percobaan ilmiah
Menerjemahkan
data dan bukti-
bukti secara
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menerjemahkan data dan bukti dari berbagai
sumber untuk membangun sebuah argumen serta
dapat mempertahankannya dengan penjelasan
ilmiah, dan diharapkan dapat mengidentifikasi
kesimpulan yang benar diambil dari tabel hasil,
grafik, atau sumber data lain serta mampu
merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai
tindak lanjut, mengkomunikasikan proses dan
hasil pembelajarannya, melakukan refleksi diri
terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan.
4. 4. Menjelaskan
fenonema
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan
memahami pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau membuat prediksi
sederhana disertai dengan pembuktiannya, serta
menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dengan mengaitkan
keterampilan teknis pada bidang keahliannya
Bumi dan Antariksa
Aspek bumi dan antariksa
berkaitan dengan
materigravitasi universal.
Struktur Bumi yang terdiri
atasinterior bumi, litosfer,
lempeng tektonik, dan
gempa bumi. Struktur bumi
meliputi hidrosfer,
atmosfer, dan medan
magnet bumi. Materi ini
juga mencakup iklim,
cuaca, musim, perubahan
iklim, serta mitigasi
bencana.
Peserta didik diharapkan dapat :
4.1 Melalui diskusi dan menggali
informasi peserta didik dapat
memahami dan menjelaskan dengan
bahasanya sendiri konsep Gravitasi
Universal dan Hukum Gravitasi Newton
4.2 Melalui diskusi dan menggali
informasi peserta didik dapat
menganalisis struktur bumi pada
interior bumi, litosfer, lempeng tektonik
dan proses terjadinya gempa bumi.
4.3 Melalui diskusi dan menggali
informasi peserta didik dapat
menganalisis struktur lapisan bumi yang
terdiri dari lapisan hidrosfer, atmosfer
serta magnetosfer
4.4 Melalui diskusi dan menggali informasi
peserta didik dapat secara mandiri
mendefinisikan dan membedakan
konsep iklim, cuaca, musim dan
perubahan iklim menurut bahasanya
sendiri
4.5 Melalui diskusi dan menggali
informasi peserta didik dapat
memahami pentingnya pengetahuan dan
kesadaran mitigasibencana sebagai self
assistance dalam menghadapi bencana
PJBL Kognitif
dan Non
Kognitif
24 JP
Mendesain dan
mengevaluasi
penyelidikan
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat
bagi suatu pernyataan ilmiah, serta diharapkan
dapat mengidentifikasi kekurangan atau
kesalahan pada desain percobaan ilmiah
Menerjemahkan
data dan bukti-
bukti secara
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menerjemahkan data dan bukti dari berbagai
sumber untuk membangun sebuah argumen serta
dapat mempertahankannya dengan penjelasan
ilmiah, dan diharapkan dapat mengidentifikasi
kesimpulan yang benar diambil dari tabel hasil,
grafik, atau sumber data lain serta mampu
merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai
tindak lanjut, mengkomunikasikan proses dan
hasil pembelajarannya, melakukan refleksi diri
terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan.
5. 5. Menjelaskan
fenonema
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan
memahami pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau membuat prediksi
sederhana disertai dengan pembuktiannya, serta
menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dengan mengaitkan
keterampilan teknis pada bidang keahliannya
Keruangan dan
konektivitas Antarruang
dan Waktu
Aspek ini berkaitan dengan
pemahaman terhadap
kondisi sosial dan
lingkungan alam dalam
konteks lokal dan regional,
nasional, hingga global.
Selain itu, aspek ini juga
terkait dengan pembelajaran
tentang kondisi geografis
Indonesia dan pengaruhnya
terhadap aktivitas sosial,
ekonomi, dan politik.
Mempelajari konektivitas
dan interaksi, mengasah
kemampuan berpikir kritis,
memahami efek sebab dan
akibat.
Peserta didik diharapkan dapat :
1. Memahami tentang kondisi social
dengan baik dan benar
2. Menganalisis hubungan antara
kondisi sosial dengan lingkungan
alam dengan baik dan benar.
3. Mengidentifikasi urutan cakupan
kondisi social dari tingkatan
terendah sampai tertinggi.
4. Membuat laporan statistik
perkembangan ekonomi di
lingkungan tempat tinggal
PJBL Kognitif
dan Non
Kognitif
30 JP
Mendesain dan
mengevaluasi
penyelidikan
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat
bagi suatu pernyataan ilmiah, serta diharapkan
dapat mengidentifikasi kekurangan atau
kesalahan pada desain percobaan ilmiah
Menerjemahkan
data dan bukti-
bukti secara
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menerjemahkan data dan bukti dari berbagai
sumber untuk membangun sebuah argumen serta
dapat mempertahankannya dengan penjelasan
ilmiah, dan diharapkan dapat mengidentifikasi
kesimpulan yang benar diambil dari tabel hasil,
grafik, atau sumber data lain serta mampu
merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai
tindak lanjut, mengkomunikasikan proses dan
hasil pembelajarannya, melakukan refleksi diri
terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan.
6. 6. Menjelaskan
fenonema
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan
memahami pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau membuat prediksi
sederhana disertai dengan pembuktiannya, serta
menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dengan mengaitkan
keterampilan teknis pada bidang keahliannya
Interaksi, Komunikasi,
Sosialisasi, Institusi Sosial,
dan Dinamika Sosial
Aspek ini berkaitan dengan
pembentukan identitas
diri,merefleksikan
keberadaan diri di tengah
keberagamandan kelompok
yang berbeda-beda, serta
mempelajari dan
menjalankan peran sebagai
warga Indonesia dan bagian
dari warga dunia.
Mempelajari tentang
interaksi dan institusi sosial,
peluang dan tantangannya,
mempelajari
dinamika/problematika
sosial, faktor penyebab dan
solusinya untuk
mewujudkan pembangunan
berkelanjutan bagi
kemaslahatan manusia dan
bumi.
Peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan interaksi social
dengan baik dan benar
2. Menganalisis macam-macam
interaksi social dengan baik dan
benar
3. Menjelaskan tentang pengertian
sosialisasi dengan baik dan benar
4. Mengklasifikasi macam-macam
sosialisasi dengan baik dan benar
5. Mengaktualisasikan diri sebagai
warga negara yang baik dan benar
6. Memahami peranan warga Negara
dan masyarakat dengan baik dan
benar
7. Membuat video dinamika social di
lingkungan sekitar
PJBL Kognitif
dan Non
Kognitif
36 JP
Mendesain dan
mengevaluasi
penyelidikan
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat
bagi suatu pernyataan ilmiah, serta diharapkan
dapat mengidentifikasi kekurangan atau
kesalahan pada desain percobaan ilmiah
Menerjemahkan
data dan bukti-
bukti secara
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menerjemahkan data dan bukti dari berbagai
sumber untuk membangun sebuah argumen serta
dapat mempertahankannya dengan penjelasan
ilmiah, dan diharapkan dapat mengidentifikasi
kesimpulan yang benar diambil dari tabel hasil,
grafik, atau sumber data lain serta mampu
merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai
tindak lanjut, mengkomunikasikan proses dan
hasil pembelajarannya, melakukan refleksi diri
terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan.
7. 7. Menjelaskan
fenonema
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan
memahami pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau membuat prediksi
sederhana disertai dengan pembuktiannya, serta
menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dengan mengaitkan
keterampilan teknis pada bidang keahliannya
Perilaku Ekonomi dan
Kesejahteraan
Aspek ini berkaitan tentang
peran diri, masyarakat,serta
negara dalam memenuhi
kebutuhan bersama.
Menganalisis faktor-faktor
penyebab kelangkaan,
permintaan, penawaran,
harga pasar, bentuk-bentuk
pasar, serta inflasi.
Mengidentifikasi peran
lembaga keuangan, nilai,
serta fungsi uang
konvensional
dandigital.Mendeskripsikan
pengelolaan, sumber-
sumber pendapatan dan
pengeluaran keuangan
keluarga, perusahaan serta
negara. Mengidentifikasi
hak dan kewajiban dalam
jasa keuangan. Aspek ini
menjadi salah satu ruang
berlatih bagi peserta didik
untuk memberikan
kontribusi ke masyarakat,
memenuhi kebutuhan hidup
di tingkat lokal namun
dalam perspektif global.
Peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan tentang perilaku
ekonomi dengan baik dan benar
2. Menjelaskan faktor-faktor
penyebab kelangkaan, permintaan,
penawaran, harga pasar serta
inflasi dengan baik dan benar
3. Memahami fungsi dari Lembaga
keuangan , nilai serta fungsi uang
dengan baik dan benar
4. Memahami pengelolaan sumber
pendapatan dan pengeluaran
keuangan dengan baik dan benar
5. Menganalisis konsep
kesejahteraan dengan baik dan
benar
6. Mengaktualisasikan diri dan
berperan di dalam masyarakat
dalam memenuhi kebutuhan
bersama dengan baik dan benar.
7. Membuat produk yang
menghasilkan nilai ekonomi sesuai
kompetensi keahlian :PH :
Handsanitaize. KC : lulur; BUS :
taplak; Boga : Roti; TJKT :
Kalender
PJBL Kognitif
dan Non
Kognitif
36 JP
Mendesain dan
mengevaluasi
penyelidikan
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat
bagi suatu pernyataan ilmiah, serta diharapkan
dapat mengidentifikasi kekurangan atau
kesalahan pada desain percobaan ilmiah
Menerjemahkan
data dan bukti-
bukti secara
ilmiah
Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menerjemahkan data dan bukti dari berbagai
sumber untuk membangun sebuah argumen serta
dapat mempertahankannya dengan penjelasan
ilmiah, dan diharapkan dapat mengidentifikasi
kesimpulan yang benar diambil dari tabel hasil,
grafik, atau sumber data lain serta mampu
merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai
tindak lanjut, mengkomunikasikan proses dan
hasil pembelajarannya, melakukan refleksi diri
terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan.
Oematnunu, 9 September 2023
Mengetahui
Kepala SMK Negeri 2 Kupang Barat Guru Mata Pelajaran IPAS
ESAU D. N. HANINUNA, S.Pi, M.Si FONY E. A. SINLAE, S.Pd
NIP. 19721224 200803 1 001 NI PPPK. 19870926 202121 2 018
