08instrumentosdeevaluacion

Anexo 1
Instrumentos de evaluación
Nombre de tu equipo: locos por la ciencia
11/08/2018
Se menciona cada una de las unidades a abordar a lo largo del curso de ciencias II (Física),
las cuales contienen sus respectivos objetivos específicos de dichas unidades así como se
menciona cada una de las actividades y como se espera que el alumno responda a esta.
Para poder evaluar las estrategias de enseñanza se anexan los instrumentos de evaluación
que corresponde a cada actividad, y se especifica el momento óptimo para su aplicación
durante el curso.

Anexo 1. Instrumentos de evaluación
2
Anexo 1. Instrumentos de
evaluación
Nombre de tu equipo: Locos por la ciencia
Integrantes:
Francisco Melgarejo Aguilar
Janeth Molina López
Jessica Soto Sol
Kenia Del Moral Ruiz
Mónica Noemí Córdoba Ruíz

1
Instrumentos
Instrumento de evaluación de la unidad I...................................................................................................................................................................7
Instrumento de evaluación de la unidad II................................................................................................................................................................ 10
Instrumento de evaluación de la unidad III............................................................................................................................................................... 13
Instrumento de evaluación de la unidad IV............................................................................................................................................................... 17
Instrumento de evaluación de la unidadV................................................................................................................................................................ 22
Unidad
Objetivo de
aprendizaje
Estrategia de
evaluación
Criterios de evaluación
Evidencias de
desempeño
Instrumento
de evaluación
Momento de
aplicación
1.- La
descripción del
movimiento y
la fuerza.
El alumno
comparará los
conceptos del
movimiento y la
fuerza a través de
diversos ejemplos,
que le permitan
aplicarlos en su
vida cotidiana.
Línea del
tiempo.
Coherencia
Hechos relevantes
Creatividad
Originalidad.
Línea del tiempo
1.- leer
2.-subrayar
3.-sintetizar
4.-construir.
Rubrica 27 al 31 de
Agosto de
2018
Síntesis Coherencia
Reglas ortográficas
Redacción
Conclusión
bibliografía.
Síntesis
1.- leer
2.-subrayar
3.-sintetizar
4.-construir.
Rubrica 03 al 07 de
Septiembre de
2018
Infografía Coherencia
Calidad de conceptos
Ideas centrales y
secundarias.
Uso de imágenes y colores
Usos del espacio, líneas y
Infografía Lista de cotejo 10 al 14 de
Septiembre de
2018

2
redacción
Mapa mental Coherencia
Jerarquización
Ilustraciones adecuadas.
Mapa Mental
1.- leer
2.-subrayar
3.-sintetizar
4.-construir.
Rubrica 17 al 21 de
Septiembre de
2018
Síntesis Coherencia
Redacción
Conclusión
bibliografía.
Síntesis
1.- leer
2.-subrayar
3.-sintetizar
4.-construir.
Rubrica 24 al 28 de
Septiembre de
2018
2.- Las leyes del
movimiento.
El alumno
diferenciará las
Leyes de Newton y
causas del
movimiento
mediante distintos
experimentos que
le servirán para
entender los
diversos
fenómenos del
mundo que les
rodea.
Mapa mental Coherencia
Jerarquización
Ilustraciones adecuadas
Palabras de enlace
Capacidad de análisis y
síntesis
Redacción y ortografía
Creatividad
Realizar un mapa mental
en cmap tools
1.-Leer el material que se
envía.
2.-Observar el video
como realizar un cmap
tools.
3.-Subirlo a la plataforma.
Rubrica 01 al 05 de
Octubre de
2018
Cuadro
comparativo
Coherencia
características propias.
reglas ortográficas
Contenido
Conceptos
envía.
2.-Características que
debe llevar el cuadro.
3.- Subirla a la
plataforma.
Rubrica 08 al 12 de
Octubre de
2018

3
Infografía
Calidad de conceptos
Exposición de ideas
centrales
Uso de imágenes y colores
Usos del espacio, líneas y
texto.
Realizar: infografía
1.- Leer elmaterial y
observar el video.
2.-Observar elvideo
como realizar una
infografía.
3.-Subirlo a la plataforma.
Lista de cotejo 15 al 19 de
Octubre de
2018
Historieta
Énfasis y asociaciones
Redacción
Sucesosimportantes
Creatividad
Estructura
lenguaje visualyescrito
Seguimientocronológico
Realizar historieta sobre
las aportaciones de
newton a la ciencia.
1.-Leer el material.
2.- Observar elvideo
como realizar una
historieta.
3.- Subirlo a la
plataforma.
Octubre de
2018
3.- Un modelo
para describir
la estructura
de la materia.
El alumno
representará la
estructura de la
materia a partir
del modelo
cinético de
partícula,
mediante la
construcción de
modelos.
Mapa
conceptual.
Jerarquía, calidad y cantidad
de conceptos
Relaciónentre lossignificados
de los conceptos
Mapa conceptual
1.-leer y releer
2.-ideas principales y
secundarias
3.-secuencia
4.-coherencia
5.-Desarrollar de acuerdo
a sus características.
Rubrica 29 de Octubre
al 02 de
Noviembre de
2018
Cuadro
comparativo
Ejemplos específicos en
relación con conceptos
generales
Proposiciones
Conexiones
Elementos de comparación
Conceptos relevantes
Formato solicitado
Realizar un cuadro
comparativo.
envía.
2.-Características que
debe llevar el cuadro.
3.- Subirla a la
plataforma.
Rubrica 05 al 09 de
Noviembre de
2018

4
Modelo
científico
Coherencia
Normas ortográficas
Trabajo puntualmente
Representación a escala
Arquetipo o punto de
referencia para imitarlo o
reproducirlo
Esquema teórico
Modelo científico
Estructura
Introducción
Desarrollo
Conclusión
Bibliografías
Rubrica 12 al 16 de
Noviembre de
2018
Proyecto Presentación
Introducción
Objetivogeneral y especifico
Justificación, desarrollo
Conclusión y bibliografía
Estructura
Introducción
Desarrollo
Conclusión
Bibliografías
Rubrica 19 al 23 de
Noviembre de
2018
Mapa mental
Representatividad
Análisis y síntesis
Creatividad
Ideas propias
Cartografía
Mapa Mental
1.- leer
2.-subrayar
3.-sintetizar
4.-construir.
Rubrica 26 al 30 de
Noviembre de
2018
4.-
Manifestacione
s de la
estructura
interna de la
materia.
El alumno
reconocerá
características de la
ciencia y la
tecnología a partir
de la construcción
de modelos,
proyectos y
experimentos a
través del modelo
científico para dar
mejores
Resolver un
cuestionario y
compartirlos en
Slideshare,
apoyándose del
video.
Solución correcta
Trabajo individual
Manejo de Slideshare
Cuestionario resuelto. Examen 03 al 07 de
Diciembre de
2018
Lluvia de ideas
con base al
video
proporcionado.
II: Resolver
ejercicios y
compartirlos en
Slideshare
Contenido de corriente y
resistencia eléctrica.
Organización.
Problemas resueltos.
Presentación de
Slideshare.
Examen 10 al 14 de
Diciembre de
2018

5
explicaciones del
conocimiento en la
sociedad y la
tecnología.
Infografía Contenido
Creatividad
Trabajo individual
Infografía Lista de cotejo 17 al 21 de
Diciembre de
2018
Experimento
Objetivo
Trabajo enequipo
Uso del material
Creatividad
Dominioenel tema
Cubrió el objetivo.
Colaboración grupal.
Elaboración del proyecto.
Rúbrica 07 al 11 de
Enero de
2019
5.-
Conocimiento,
sociedad y
tecnología.
El alumno
elaborará un
proyecto escrito
sobre la teoría del
Big Bang a partir
de las actividades
realizadas para su
entendimiento que
le servirán
comprender el
origen del
universo.
Línea del
tiempo
Sucesosimportantes
Creatividad
Formatoadecuado
Seguimientocronológico.
1.-leer el material de
apoyo.
2.-resaltar las sucesos
importantes
3.-utilizar la aplicación
señalada para realizar su
línea del tiempo.
Enero de
2019
Mapa mental Ideasclaras.
Contenidocorrecto
Estructura correcta
1.-apoyarse en el material
de apoyo
2.-resaltar las ideas
relevantes del tema
3.-crear un mapa mental a
partir de las ideas
principales.
Rubrica 21 al 25 de
Enero de
2019
Infografía Sucesosimportantes
Creatividad
Formatoadecuado
seguimientocronológico
1.-leer el material de
apoyo.
2.-resaltar los sucesos
relevantes.
3.-realizar una infografía
con las ideas más
importantes.
Lista de cotejo 28 de Enero
al 01 de
Febrero de
2019

6
Guionenstory
Board y
posteriormente
realizarel
Video
Claridad.
Originalidad.
Uso del lenguaje.
1.-identificar los cambios
que ha tenido su
comunidad a lo largo del
tiempo.
2.-redactar un guion
donde se refleje los
cambios en su comunidad
e forma de relato.
Rubrica 04 al 08 de
Febrero de
2019
Historieta
Sucesosimportantes
Creatividad
Formatoadecuado
Seguimientocronológico
1.-con ayuda de su guion
comenzarán a editar su
video.
2.-deben de resaltar los
avances tecnológicos en
el video.
3.-deberan editar el video
en la aplicación que se le
mencione.
Febrero de
2019
Proyecto
escrito
Claridadenlasideas
Redacción.
Formatocorrecto
Coherencia
1.-recopilando los temas
vistos en la quinta unidad.
Deberán de elegir un
proyecto escrito
2.- el proyecto debe de
tener lo más relevante de
los temas vistos.
3.- debe entregarse las
características que se les
especifique.
Rubrica 18 al 22 de
Febrero de
2019

7
Instrumento de evaluación de la unidad I
Nombre del instrumentoRubrica de la líneadel tiempodel concepto de ciencia.
Desarrollaaquíel instrumentode evaluación
Criterios Excelente 25% Bueno20% Regular10%
Redacción y reglas
ortográficas.
Cero errores
ortográficos tomando
en cuenta el uso de las
tildes.
Solo tomo en cuenta el
uso de las tildes.
Omitió el uso de las
reglas ortográficas
Secuencia y orden
cronológico de los
hechos.
Todos los sucesos
corresponden al orden
Existe en varios datos
una secuencia
histórica y pudo omitir
dos o tres hechos.
Existe cierta secuencia
pero no están todos los
hechos históricos.
Representación
gráfica.
Colores y tamaño de
las imágenes y fuente
adecuadas y
visualmente atractivas.
Colores y tamaño de
las imágenes y fuente
medianamente
visualmente llamativas
Exceso de colores y
tamaño de las
imágenes y fuente.
Relación entré las
imágenes y los
sucesos.
Relación total entre el
suceso y la imagen.
Parcialmente se
relacionan las
imágenes con el
hecho.
El suceso está bien
pero la imagen no
tiene relación.

8
Nombre del instrumentolista de cotejode infografíade losfenómenosnaturales.
Nombre del instrumentoRubrica de mapa mental de movimiento
CRITERIOS EXCELENTE
(4)
BIEN
(3)
NECESITA
MEJORAR
(2)
DEFICIENTE
(1)
Representación
gráfica
Presentan en forma
adecuada las ideas de
manera organizada,
sistemática,
estructurada y abordada
de los temas
La mayor parte de
las ideas se
presentan de manera
organizada,
sistemática y
estructurada
Algunas ideas se
presentan de manera
organizada,
sistemática,
estructurada pero no
aborda en su totalidad
el tema
Las ideas no se
presentan de
manera adecuada,
no están
organizada,
sistematizada, ni
estructurada.
Estructura Presentan las ideas con
una diferenciación
progresiva, la cual va
de lo generala lo
particular
La mayor parte de
las ideas van con
una diferenciación
progresiva de lo
general a lo
particular
Existe confusión en la
presentación de las
ideas
Las ideas se
presenta sin una
diferenciación
progresiva
Asociación de
ideas propias
Las ideas y los
ejemplos se relacionan
adecuadamente con el
tema de movimiento.
Las ideas son claras
y precisas pero solo
algunos ejemplos se
relacionan
Las ideas no son tan
claras pero los
ejemplos de
movimiento son
coherentes.
Las ideas y
ejemplos no tienen
secuencia ni se
asocian con el
movimiento.
Presentación y
ortografía
Imágenes, colores y
fuentes de letra
visualmente adecuadas.
La mayor parte de
las imágenes,
colores y fuentes de
letra visualmente
agradables.
Algunas imágenes,
colores y fuente son
visualmente
agradables, cuenta con
varios errores
ortográficos
Presentación
sobrecargada de
imágenes, colores
y muchos errores
ortográficos
Lista de cotejo
Criterios Adecuados Buenos Poco Ninguno
En los párrafos redactados se evidencia una secuencia de ideas.
Son objetivas y claras las ideas presentadas.
Emplea el sinónimo cuando va reiterar alguna palabra.
Se evidencia el uso correcto de las tildes
Escribe un vocabulario pertinente con lo que redacta
Uso pertinente de colores e imágenes.
Relación entre las imágenes y las ideas.
Total

9
Nombre del instrumentoRubrica de síntesispara explicaciónde la fuerza y su aplicación.
CRITERIO
EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
4 3 2 1
Concepto
principal
El concepto
principal es
adecuado y
pertinente
El concepto
principal es
relevante dentro
del tema pero
omite algunos.
El concepto principal
pertenece altema, pero
no se fundamenta y
omite 2 de las 3
conceptos importantes
El concepto
principal no tiene
relación con el
tema
Relación entre
los significados
Las proposiciones
representan la
información
principal
Algunas de las
proposiciones
son invalidas o
no hay relación
con el tema
Solo algunas de las
proposiciones son
válidas de acuerdo al
tema
Presenta
proposiciones
inválidas de
acuerdo al tema.
Estructura Presenta una
estructura jerárquica
completa y
equilibrada, con una
organización clara y
de fácil
interpretación
Presenta una
estructura
jerárquica pero
no clara
La síntesis no presenta
las ideas claras que
suele dificultarse la
interpretación.
presenta una
estructura ilegible,
desorganizada o
difícil de
interpretar
Exposición de
ideas,
argumentación
y opinión
propia.
Muestra ideas claras
bien sobre todo
sustentado y una
opinión propia.
Muestra calidad
de ideas y la
mayoría
argumentadas.
Muestra calidad de
ideas pero no están
sustentadas.
Solo copio ideas
principales y
secundarias y
omitió conclusión.
Total

10
Instrumento de evaluaciónde la unidad II
Nombre del instrumentoRubrica de mapa mental del conceptode inercia.
Criterios excelente Bueno Insuficiente
presentación El tema principal se presenta
en el tronco de donde se
desprenden las demás
ramificaciones
El tema es presentado por
una palabra en el centro, es
difícil de identificar que es
el tema principal ya que no
se encuentra resaltado.
El tema no es
presentado en el lugar
correcto, no tiene un
formato muy llamativo,
porque el trabajo resulta
inadecuado.
Orden lógico en
la secuencia de
la información
Los elementos que componen
el mapa mental se encuentran
organizados de forma
jerárquica conectores que
hace fácil su comprensión.
Los elementos del cuadro
están un poco
desorganizados, ya que no
están acomodados según su
relevancia.
Los elementos están mal
acomodados por lo que
el mapa pierde el
sentido lógico.
Palabras de
enlace
Se maneja conceptos
importantes, destacándolas y
diferenciando las ideas
principales de las secundarias
por medio de colores
diferentes subrayados,
recuadros u otras formas.
Solo algunas palabras
claves están resaltadas para
destacar su importancia,
Los conceptos no tienen
ninguna relación con el
tema por lo que el mapa
pierde su concordancia
y relación con este.
Redacción y
ortografía
creatividad Se utiliza diferentes
materiales en su elaboración,
así como elementos
decorativos que mejoran su
aspecto, lo hace más
interesante y llamativo.
Contiene muy picos
elementos decorativos, su
diseño es interesante, al
parecer carece un poco de
imaginación.
Los términos no tienen
ninguna relación con el
tema por lo que el mapa
pierde su creatividad y
relación con este.
Nombre del instrumentoRubrica de cuadro comparativo de la leyesde Newton.
criterios Excelente Con calidad insuficiente
Presentación Contiene los elementos de
la presentación e
información requerida de
manera detallada
Contiene algunos
presentación e información
requerida
Contiene algunos
elementos de presentación
e información requerida.

11
estructura El cuadro presenta todos
elementos del tema para
comparar en forma
horizontal, la comparación
se hace al menos con cuatro
características por elemento.
Contiene presentación y
referencias.
El cuadro presenta al menos
cinco elementos del tema
para comparar en forma
horizontal, la comparación
se hace al menos con cuatro
características por
elemento. Contiene
presentación y referencias.
El cuadro presenta al
menos cuatro elementos
del tema para comparar en
forma horizontal, la
comparación se hace al
menos con tres
características por
elemento. Contiene
presentación y referencias.
contenido Aborda la información
necesaria y la explicación y
relación clara y pertinente
para entender los elementos
y las características de
comparación.
La información es clara y
pertinente, contiene datos
suficientes para entender la
comparación de los
elementos
Los elementos son
insuficientes para
relacionar y entender las
características y su
comparación.
concepto Plantea los conceptos
adecuados con un
significado claro y de
manera adecuada
Plantea los conceptos
adecuados de manera
adecuada.
Los conceptos no
presentan significado. No
son adecuados.
Nombre del instrumentorubrica de infografíade la gravitación.
Categoría Excelente bueno Insuficiente
Claridad
De los
conceptos
Se usa adecuadamente
palabras claves e imágenes,
muestran con claridad sus
asociaciones.
La composición permite
descartar algunos conceptos
e ideas centrales, pero no se
asocian adecuadamente
palabras e imágenes.
Las palabras e
imágenes no permiten
aprecia los conceptos
y sus asociaciones.
Exposición de
ideas centrales
La composición evidencia
todas las ideas centrales.
La composición evidencia
algunas de las ideas
centrales.
La composición
evidencia solo ideas
secundarias.
Uso de
imágenes y
colores
Utiliza como estímulo visual
imágenes para conceptos.
El uso de colores contribuye a
asociar y poner énfasis en los
conceptos.
Utiliza como estímulo visual
imágenes para representar
los conceptos, pero nos hace
uso de colores.
Ni se utiliza imágenes
ni colores para
representar y asociar
los conceptos.
Uso del espacio,
líneas y textos
El uso del espacio muestra
equilibrio entre las imágenes,
líneas y letras. La
composición sugiere la
estructura y el sentido de lo
que se comunica.
La composición sugiere la
estructura y el sentido de lo
que se comunica, pero se
aprecia poco orden en el
espacio y algunos tamaños,
desproporcionados.
No se aprovecha el
espacio. La
composición no
sugiere una restructura
ni un sentido de lo que
se comunica.

12
Énfasis y
asociaciones
El uso de los colores,
imágenes y el tamaño de las
letras permite identificar los
conceptos destacables y sus
relaciones.
Se usan pocos colores,
imágenes y el tamaño de las
letras permite identificar los
conceptos destacables, sin
mostrar adecuadamente sus
relaciones.
No se ha hecho
énfasis para identificar
los conceptos
destacables y tampoco
visualizan sus
relaciones.
Redacción,
ortografía,
puntuación y
gramática.
No hay falta de ortografía ni
errores e puntuación , tipo
gráficos o gramaticales
Tres o menos errores
ortográficos, puntuación ,
tipo gráficos o gramaticales
Más de cuatros errores
ortográficos
puntuación , tipo
gráficos o gramaticales
Nombre del instrumentorùbrica de historieta(StoryBoard) de las aportaciones de Newton a la
ciencia.
categoría Medio 1% Suficiente 2% Alto 3%
Contenido El trabajo refleja
sensibilidad usando
pocos conceptos
relacionados con el
tema.
El trabajo refleja,
habilidades pero refleja
poca sensibilidad. Su
contenido es suficiente
pero falta profundidad.
El trabajo refleja, destrezas habilidades
y sensibilidad.
La información que aporta tiene
relación directa con el tema, su
contenidos es suficiente y su
profundidad es adecuada. Emplea todos
los conceptos relacionados con el tema.
Estructura La estructura de la
información no es
clara y no existir
relación con el
mensaje general.
Tiene coherencia, pero
algunas imagines no son
claras, la estructura del
escrito es poco entendible
por falta de redacción.
La información se encuentra muy bien
organizadas las imágenes son claras,
tiene secuencia y tiempo relación con la
parte escrita y visual.
Originalidad El trabajo expresa
el tema pero carece
de originalidad.
La presentación el trabajo
es limpia pero carece de
originalidad. Y se desvía
del tema.
La presentación del trabajo aporta
elementos originales que enriquecen el
lenguaje y el goce estético expresando
la realidad humana.
Lenguaje
visual y
escrito
Información visual
y escrita contiene
pocos aspectos y
muestra continuos
errores de
redacción.
La información está
completa pero redacta con
errores ortográficos y de
redacción, el lenguaje es
visual no es claro.
La información que ofrece es completa
y jerarquizadas, no presenta errores
ortográficos ni de redacción
exposición El producto final
muestra el trabajo
con poca
preparación.
El producto final es
suficiente, sin embrago
muestra el trabajo con
pequeñas fallas.
El producto final es excelente, ya que
muestra forma, orden y preparación.

13
Instrumento de evaluaciónde la unidad III
Nombre del instrumentoRubrica de mapa mental de los modelosde la ciencia.
Escuela: Secundaria Técnica Agropecuaria No.6
Nombre del alumno/a:__________________________________
Fecha:_______________________________________________
Nombre de la actividad:
Aprendizaje esperado:
CRITERIO EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
4 3 2 1
Concepto
principal
El concepto
principal es
adecuado y
pertinente
El concepto
principal es
relevante dentro
del tema pero
omite algunos
datos
El concepto principal
pertenece altema,
pero no se
fundamenta y omite
2 o 3 conceptos
importantes
El concepto principal no
tiene relación con el tema
Relación
entre los
significados
Las proposiciones
representan la
información
principal
Algunas de las
proposiciones
son invalidas o
no representan
relación con el
tema
Solo algunas de las
proposiciones son
válidas de acuerdo al
tema
Presenta proposiciones
invalidas de acuerdo al
tema, con enlaces que
describen una relación
inexistente, afirmaciones
falsas vagas y/o varios
conceptos ajenos al tema
Estructura
Presenta una
estructura
jerárquica
completa y
equilibrada, con
una organización
clara y de fácil
interpretación
Presenta una
estructura
jerárquica pero
no clara
El mapa esta
desordenado, no son
claras las relaciones
No presenta una jerarquía
de acuerdo al tema, utiliza
muchas oraciones largas o
presenta una estructura
ilegible, desorganizada o
difícil de interpretar
Jerarquía.
Calidad y
cantidad de
conceptos
muestra calidad y
presenta una buena
cantidad de
conceptos de
acuerdo al tema
muestra calidad
y presenta 2 0 3
conceptos de
acuerdo al tema
muestra calidad pero
no presenta una
buena cantidad de
conceptos de
acuerdo al tema
no muestra calidad ni
presenta una buena
cantidad de conceptos de
acuerdo al tema
Total

14
Nombre del instrumentoRubrica de cuadro comparativo de características de los modelos.
Fecha:_______________________________________________
CRITERIOS EXCELENTE MUY BIEN SUFICIENTE DEFICIENTE
Ejemplos
específicos en
relación con
conceptos
generales
Presenta ejemplos
específicos del
tema y muestra una
relación con los
conceptos
generales
Presenta 2 o 3
ejemplos
específicos del
tema y muestra
una relación con
los conceptos
generales
Presenta 1 ejemplo
especifico del tema
y muestra cierta
relación con los
conceptos
generales
No presenta
ejemplos
específicos ni
conceptos
generales
Proposiciones Aporta
proposiciones para
ampliar la
información del
tema
Aporta 3 o 2
proposiciones para
ampliar la
información del
tema
Aporta 1
proposición para
ampliar la
información del
tema
Ninguna
proposición para
ampliar la
información del
tema
Conexiones Presenta
conexiones entre
los temas
Presenta algunas
conexiones entre
los temas
Presenta 1
conexión entre los
temas
No presenta
conexiones en el
cuadro
comparativo
Elementos de
comparación
Identifica de
manera clara y
precisa las
semejanzas y
diferencias entre
los elementos
comparados
Identifica la mayor
parte de las
semejanzas y
diferencias entre
los elementos
comparados
Identifica varias de
las semejanzas y
diferencias entre
los elementos
comparados
No identifica las
semejanzas y
diferencias de
los elementos
comparados
Conceptos
relevantes
está muy bien
organizada y
muestra los
conceptos más
relevantes del tema
está muy bien
organizada y
muestra algunos
conceptos más
relevantes del tema
Solo muestra
conceptos
relevantes pero no
están organizados
No muestra los
conceptos más
relevantes del
tema
Formato
solicitado
Contiene mínimo
nombre de la
actividad,
institución, lugar y
fecha
Contiene mínimo
nombre de la
actividad e
institución
No tiene nombre
de la actividad
pero contiene el
nombre de la
institución, lugar y
fecha
No tiene el
formato
solicitado

15
Nombre del instrumento rubrica de modelocientíficode laestructura de la materia a partir del
modelocinéticode partículas
CRITERIO NIVEL DE DESEMPEÑO
MALO REGULAR BIEN MUY
BIEN
EXCELENTE
El modelo científico presenta
una coherencia
Las normas ortográficas son
las correctas
Cumplió con el trabajo
puntualmente
Construyo un modelo
científico a escala
Realizo un boceto para
reproducirlo
Presenta un esquema teórico
del modelo
Nombre del instrumentoRubrica de mapa mental de estados de agregación de la materia.
Fecha:_______________________________________________
CRITERIOS EXCELENTE
(4)
BIEN
(3)
NECESITA
MEJORAR
(2)
DEFICIENTE
(1)
Representación
gráfica
Se representan en
forma adecuada
las ideas o temas
de manera
organizada,
sistemática,
estructurada y
abordada de los
temas
La mayor parte de
las ideas o temas
se presentan de
manera
organizada,
sistemática y
estructurada
Algunas de las
ideas o temas se
presentan de
manera
organizada,
sistemática,
estructurada pero
no aborda en su
totalidad el tema
Las ideas o temas
no se presentan de
manera adecuada,
no están
organizada, ni
sistematizada, ni
estructurada y no
habla del tema
Estructura
Se presentan las
ideas o el tema
con una
diferenciación
progresiva, la cual
La mayor parte de
las ideas o el tema
se presentan con
una diferenciación
progresiva de lo
Existe confusión
en la presentación
de las ideas o
tema, en algunas
hay diferenciación
Las ideas o el
tema se presenta
sin una
diferenciación
progresiva

16
va de lo general a
lo particular
general a lo
particular
progresiva
Asociación de
ideas propias
Existe una
asociación clara y
pertinente del
tema incluyendo
ideas propias
En la mayor parte
se muestra una
asociación clara y
pertinente del
tema incluyendo
algunas ideas
propias
La asociación
entre las ideas y el
tema es poco clara
y pertinente
incluyendo 1 idea
propia
No existe
asociación entre
las ideas y el tema
abordado, ni
aporta ideas
propias
Presentación y
ortografía
Imágenes, colores
y fuentes de letra
visualmente
agradables,
ortografía
impecable
La mayor parte de
las imágenes,
colores y fuentes
de letra
visualmente
agradables, con
pocos errores de
ortografía
Algunas de las
imágenes, colores
y fuente de letras
son visualmente
agradables, cuenta
con varios errores
ortográficos
Presentación
sobrecargada de
imágenes, colores
y fuentes de letra,
muchos errores
ortográficos
Nombre del instrumentoRubrica de proyectode estadosde agregación de la materia.
Nombre de integrantes: Grupo: Fecha de entrega: Nombre del proyecto:
Criterios de
evaluación
Competente
(4)
Satisfactorio
(3)
Suficiente
(2)
Insuficientes
(1)
Puntos
Portada e
introducción
El proyecto incluye
una portada/ titulo y
todos los datos que
requiere una
investigación, además
contiene una
introducción de
manera clara y
precisa
El proyecto incluye
una portada/titulo y
todos los datos que
requiere una
investigación, pero
tiene una breve
introducción que no
es clara ni precisa
Se incluye una
portada/titulo y
todos los datos que
requiere una
investigación pero
no tiene
introducción
No incluye una
portada/titulo,
ni introducción
Planteamiento
del problema
El proyecto cuenta
con el planteamiento
del problema de
manera clara y
precisa
El proyecto cuenta
con el planteamiento
del problema de
manera clara pero no
precisa
El proyecto solo
cuenta con el
planteamiento del
problema
El proyecto no
cuenta con el
planteamiento
del problema
Justificación
del proyecto
Se explica las razones
por las que se hará la
investigación
científica.
Se explica
brevemente las
razones por las que se
hará la investigación
científica
Se explica muy
poco las razones por
las que se hará la
investigación
científica
Se omite la
explicaciones de
las razones por
las que se hará
la investigación
científico
Objetivos Los objetivos son
claros y precisos,
permiten saber lo que
se espera de la
Se definen los
objetivos y permiten
de alguna manera
saber hacia dónde se
Se establecen
objetivos para la
investigación pero
no permiten
Se omite la
explicación de
las razones por
las que se hará

17
investigación, son
posibles de cumplir
dirige la investigación
aunque son difíciles
de cumplir
determinar si
responden a las
necesidades
planteadas
la investigación
Desarrollo
(Marco teórico)
Cuenta con
información del tema
obtenida de diversas
fuentes confiables
Cuenta con
información del tema
obtenida de diversas
fuentes pero no son
suficientes ni
confiables
Cuenta con
información del
tema obtenida de
diversas fuentes
pero carece de
reflexiones e ideas
Carece de
información del
tema obtenida
de diversas
fuentes, ni
muestra ideas de
los alumnos
Conclusión Cuenta con una
conclusión donde
refleja la opinión del
alumno
Cuenta con una
conclusión donde
refleja muy poco la
opinión del alumno
Cuenta con una
conclusión donde
no refleja la opinión
del alumno
No cuenta con
una conclusión
Bibliografía Todas las fuentes de
información están
documentadas
La mayoría de las
fuentes de
información están
documentadas
Algunas de las
fuentes de
información están
documentadas
Ninguna de las
fuentes de
información
están
documentadas
Instrumento de evaluaciónde la unidad IV
Nombre del instrumento de resolución de ejercicios de ¿Qué esel magnetismo?
Desarrolla aquí el instrumento de evaluación
Escuela Técnica Agropecuaria No. 6, Perote,Veracruz. Fecha:
Alumno: ______________________________________.
Reactivos: ____________________ Aciertos: ___________
Selecciona la opción correspondiente y responde de acuerdo lo visto en la clase del Magnetismo.
1. ¿Qué es el magnetismo?
a) Un fenómeno físico por el que los materiales ejercen fuerzas de atracción o repulsión sobre
otros materiales.
b) Un fenómeno de los materiales para obtener fuerzas de atracción.
c) Parte de la física que estudia las relaciones entre el magnetismo y la electricidad.
2. ¿Qué es un campo magnético?
a) Es el magnetismo producido por una corriente eléctrica.
b) Es un campo de fuerza creado como consecuencia del movimiento de cargas eléctricas.
c) Son las fuerzas de atracción.
3. ¿Cuándo se puede observar el magnetismo?

18
a) Nunca.
b) Cuando las partículas cargadas eléctricamente están en movimiento.
c) Cuando las partículas cargadas eléctricamente NO están en movimiento
4. Materiales como el níquel, hierro, cobalto han presentado propiedades magnéticas
detectables fácilmente y a estos comúnmente se les llama:
a) Fuentes de energía.
b) Carga eléctrica.
c) Imanes.
5. Es el único imán natural:
a) Hierro.
b) Metal.
c) Magnetita.
6. Son las sustancias magnéticas que, al frotarlas con la magnetita, se convierten en imanes, y
conservan durante mucho tiempo su propiedad de atracción:
a) Imán natural.
b) Imanes artificiales temporales.
c) Imanes artificiales permanentes.
7. Las partes que conforman un imán son:
a) Eje magnético, línea neutra, polos.
b) Polos, magnetita, metal.
c) Hierro, polos.
8. El comportamiento magnético de un material depende de la estructura del material y,
particularmente, de:
a) La configuración electrónica.
b) Los imanes.
c) Las fuerzas de atracción.
9. El primer filósofo que estudió el fenómeno del magnetismo fue:
a) Tales de Mileto.
b) Isaac Newton.
c) Galileo Galilei.
10. En un experimento de laboratorio se regaron limaduras de hierro sobre una cartulina
colocada encima de un imán, y se observó que estas limaduras se distribuyeron del modo
que se indica en la figura. Analiza y responde:
¿Qué indica el hecho que, en los extremos del

19
imán, llamados polos, las limaduras están más agrupadas que en otras partes del imán?
¿Qué nos indican las líneas formadas por las partículas de hierro en la cartulina?
Nombre del instrumentolluvia de ideas de corriente y resistencia eléctrica.
Escuela Técnica Agropecuaria No. 6, Perote,Veracruz. Fecha:
Alumno: ______________________________________.
Reactivos: ____________________ Aciertos: ___________
Selecciona la opción correspondiente y responde de acuerdo lo visto en la clase de Corriente y
Resistencia eléctrica.
1. Al conectar las terminales de una pila cargada a los extremos de un foco (por medio de
cables), de tal manera que el foco enciende, se dice que se ha formado un:
a) Circuito abierto.
b) Circuito cerrado.
c) Cargas en movimiento.
2. De a cuerdo a la interrogación anterior en caso de que el foco no encienda (por ejemplo, si
los cables no se unen), se dice que hay un:
a) Circuito cerrado.
b) Circuito abierto.
c) Corriente eléctrica.
3. Ante lo anterior ¿Por qué enciende el foco?
a) Pasa por él una corriente eléctrica.
b) Por los cables utilizados.
c) Por los circuitos.
4. ¿Cómo se llaman los materiales que impiden el paso de la corriente eléctrica?
a) Conductores
b) Aislantes
c) Ninguna de las anteriores.
5. ¿Qué son los electrones de valencia?
a) Los electrones que se ubican cerca del núcleo atómico y son fuertemente atraídos por él.

20
b) Los electrones que tienen carga eléctrica.
c) Los circuitos cerrados.
6. Los electrones tienen carga eléctrica, que es la causante de los fenómenos:
a) Electrostáticos y la corriente eléctrica.
b) Corriente eléctrica y natural.
c) Electrostáticos y fenómenos naturales.
7. ¿Qué es la corriente eléctrica?
8. ¿Qué es la resistencia eléctrica?
9. ¿A qué se le llama electrones libres?
10. ¿Por qué no sentimos una corriente eléctrica cuando tocamos un objeto metálico?
Nombre del instrumentolista de cotejode infografíade ¿Qué es el electro-magnetismo?
Lista de cotejo
Criterios Adecuados Buenos Poco Ninguno
Se evidencia el uso correcto de las tildes.
Escribe un vocabulario pertinente con lo que redacta.
Comprensión del tema.
Creatividad en la elaboración de la infografía.

21
Nombre del instrumentoRubrica de experimento¿Qué es el electro-magnetismo?
Desarrollaaquíel instrumentode evaluación.
INSTRUCCIÓN:CALIFICA DE ACUERDO AL DESEMPEÑO.
I : Insuficiente = 1 punto
S : Suficiente = 2 puntos
B : Bueno = 3 puntos
MB : Muy bueno = 4 puntos
Ex : Excelente = 5 puntos
INTEGRANTES DEL EQUIPO A EVALUAR: UNIDADESY ACTIVIDADESA
EVALUAR
FECHA:
OBSERVACIONES:esteinstrumentodeevaluaciónlo ocuparemosparaevaluardiversasactividadesdelad
osprimerasunidades.
I S B MB E Total
Creatividad.
Originalidad.
Manejo de Técnicas.
Uso del Color:
 Limpieza
 Investiga en mezclas de matices y
valores.
Transfiere información del tema tratado,
al trabajo realizado.
Vocabulario técnico.
Demuestra esfuerzo y dedicación en el
proyecto realizado.
Material.
Objetivos alcanzados.
Dominio del tema.
Total puntaje:
Nota Final:
(puntaje total dividido por 11)

22
Instrumento de evaluaciónde la unidad V
Nombre del instrumentoRubrica de la líneadel tiempodel universo.
INSTRUCCIÓN:CALIFICA DE ACUERDO AL
DESEMPEÑO.
INTEGRANTES DEL EQUIPO A
EVALUAR:
UNIDADES Y ACTIVIDADES A
EVALUAR
FECHA:
ALUMNOS.
Conocimiento, sociedad y
tecnología.
El universo.
ACTIVIDADES:
Línea del tiempo.
OBSERVACIONES: este instrumento de evaluación lo ocuparemos para evaluar diversas
actividades de la última unidad.
I S B MB E Total
Creatividad.
Originalidad.
Uso del Color:
 Limpieza
Sucesos importantes.
Formato adecuado de la aplicación.
Seguimiento cronológico.
Total puntaje:
Nota Final:

23
Nombre del instrumentoRubrica de mapa mental de la teoría del Big Bang.
EVALUAR:
UNIDADES YACTIVIDADES A
EVALUAR
FECHA:
ALUMNOS.
tecnología.
Teoría del Big Bang.
ACTIVIDADES:
Mapa mental.
INSTRUCCIÓN: CALIFICA DE ACUERDO AL DESEMPEÑO.
MB : Muybueno = 4 puntos
I S B MB E Total
Creatividad.
Originalidad.
Uso del Color:
 Limpieza
Contenido concreto.
Estructura correcta.
Ideas principales.
Total puntaje:
Nota Final:

24
Nombre del instrumentolista de cotejode infografíade losCuerposCósmicos.
Nombre del instrumentoRubrica de historietay videode Tecnologíay cienciaen la vida
cotidiana.
Lista de cotejo: Proyecto escrito, cierre de bloque.
Criterios Adecuado Bueno Poco Ninguno
Se evidencia el uso correcto de las tildes
Escribe un vocabulario pertinente con lo que redacta
Su redacción es clara y entendible.
EVALUAR:
UNIDADES YACTIVIDADES A
EVALUAR
FECHA:
ALUMNOS.
tecnología.
Cuerpos Cósmicos.
ACTIVIDADES:
Infografía.
INSTRUCCIÓN: CALIFICA DE ACUERDO AL DESEMPEÑO.
MB : Muybueno = 4 puntos

25
Nombre del instrumentoRubrica de proyectofinal
I S B MB E Total
Creatividad.
Originalidad.
Uso del Color:
 Limpieza
Total puntaje:
Nota Final:
EVALUAR:
UNIDADES Y ACTIVIDADES A
EVALUAR
FECHA:
ALUMNOS.
Conocimiento, sociedad y tecnología.
Tecnología y ciencia
Telecomunicaciones.
ACTIVIDADES:
Video
Historieta.
OBSERVACIONES: este instrumento de evaluación lo ocuparemos para evaluar diversas actividades de la
última unidad.

26
INSTRUCCIÓN:CALIFICA DE ACUERDO AL DESEMPEÑO.
I S B MB E Total
Creatividad.
Originalidad.
Uso del Color:
 Limpieza
Uso del lenguaje.
Total puntaje:
Nota Final:

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