Folleto de razonamiento verbal

2. Morfología Prof. Rafael Otazú
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PLAN DE REDACCIÓN
1. LAS CONQUISTAS
I. 1492 marca el inicio de la conquista
europea de la América indígena.
II. Alejandro el Grande unifica a los griegos
de la antigüedad y conquista al Imperio
Persa.
III. El imperio Romano conquista uno a uno
los reinos helénicos herederos de
Alejandro.
IV. Alemania inicia su Reich de mil años al
invadir Polonia, esta aventura terminaría
solo seis años después.
V. El imperio inglés se expande alcanzando
su cúspide en 1877 cuando Victoria es
proclamada emperatriz de la India.
ORDEN LÓGICO:
…………………………………………..
2. OBRAS LITERARIAS:
I. En el siglo I a.C. Publio Cornelio Marón
escribe la Envida y se la dedica a Cesar
Augusto.
II. En el Renacimiento español Garcilazo
introduce figuras poéticas del italiano en el
Castellano.
III. Mario Vargas Llosa escribe la Tía Julia y
el escribidor basada en su propia vida.
IV. Ricardo Palma publica periódicamente
sus Tradiciones peruanas en los inicios de
la República.
ORDEN LÓGICO:
………………………………………….
3. ORDEN CIENTÍFICO – ACADÉMICO
I. Tipos de plan de redacción
II. “Filantropía” ejercicio de plan de
redacción: científico académico de este
material.
III. ¿Qué es el orden científico académico?
IV. El plan de redacción.
V. Ejercicios de aptitud verbal.
ORDEN LÓGICO:
………………………………………….
4. LA BIBLIOTECA NACIONAL
I. Principales bibliotecas en Sudamérica:
Santiago, Buenos Aires, Lima.
II. Conserva gran parte de los documentos del
Perú independiente del siglo XIX.
III. Biblioteca Nacional del Perú, en el centro de
Lima.
IV. Situación catastrófica de nuestra Biblioteca
Nacional.
V. El acta de la capitulación de Ayacucho es un
ejemplo.
VI. Odiosas comparaciones con las grandes
bibliotecas de otras capitales sudamericanas.
ORDEN LÓGICO:
……………………………………………….
5. INVESTIGUEMOS
I. Planteo mis hipótesis.
II. Formulo mis conclusiones.
III. Comienzo a investigar para evaluarlas.
IV. Me intereso por un tema.
ORDEN LÓGICO:
………………………………………………….
6. ENFERMERAS
I. Incluso mucho más que los mismos médicos.
II. Las enfermeras suelen hablar y escuchar a
los pacientes.
III. Además, suelen lidiar con los problemas
psicológicos.
IV. Suelen reconocer el rol de lo emocional en la
enfermedad de los pacientes.
V. Junto con el hecho de que proveen a los
pacientes de información necesaria que no
suelen recibir de los médicos.
ORDEN LÓGICO:
……………………………….………………
7. CARENCIAS EN EL CINE PERUANO
I. Los cineastas peruanos tienen inmensas
dificultades para llevar a cabo sus proyectos.
II. Limitados por el medio y los factores
económicos, su creatividad no solo se
encuentra en la creación de historias, sino
también en la puesta de escenas.

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III. El director Ricardo Temoche resume el
problema diciendo que “hay que jugar con
las cartas que se tengan y hacer lo que
nuestro mercado permite”.
IV. A veces trabajan con un equipo humano
que tan solo piden como pago la comida
del día, tener un rodaje como máximo de
cinco días.
ORDEN LÓGICO: …………………………
8. TRANSPORTES
I. Sócrates viajando en trirreme.
II. Cavernícola en balsa de troncos.
III. Ejecutivo en vuelo e primera clase.
IV. Astronauta rumbo a Jupiter.
V. Viajeros en carretas.
ORDEN LÓGICO: ………………………
9. TALLARINES VERDES
I. Se corta la albaca y la espinaca y se echan
a la licuadora; allí se agrega queso y
leche.
II. Se echa la salsa sobre el tallarin en una
sartén y se revuelve.
III. Se compran los ingredientes en el
mercado.
IV. Se fríe el bistec para comerlo con el
tallarín.
V. Se echa el tallarín en una olla y mientras
se cocina, se prepara lo demás.
ORDEN LÓGICO:……..…………………..
ORACIONES EIMINADAS
10. I) Es un veneno que se extrae de la corteza
radicular de ciertas plantas. II) En el cuerpo, el
curare bloquea la conexión entre nervio motor
y músculo. III) Consigna así el efecto de
paralizar los músculos, causando finalmente la
muerte por insuficiencia respiratoria. IV) El
curare se usa en cirugía como relajante
muscular. V) Los indios introducen el curare en
el cuerpo a través de flechas con puntas
envenenadas.
a) 3 b) 1 c) 2 d) 4 e) 5
11. I) Pedro Cieza de León es un cronista no oficial.
II) Escribió con mucha objetividad, testimoniando
el abuso y la crueldad con la que se llevó a cabo
la conquista. III) Los indios lo admiraban por su
objetividad. IV) Cieza de León, fue en su época,
lo que en el periodismo se conoce como
corresponsal viajero de guerra. V) La primera
parte de su crónica la presentó al rey de España
Felipe II, en 1552.
a) 3 b)} 5 c) 4 d) 2 e) 1
ANALOGÍAS
12. CIMA : SIMA::
a) bate : vate
b) vasto : trasto
c) bota : vota
d) tubo : tuvo
e) esotérico : exotérico
13. PRÓLOGO : COLOFÓN::
a) iniciar : incidir
b) promover : terminar
c) orientar : dirigir
d) coludir : abstraer
e) terminar : iniciar
14. DEUDA : QUIEBRA::
a) examen : nota
b) déficit : balance
c) sentencia : condena
d) producción : ahorro
e) alza : inflación
15. PERCHA : CAMISA::
a) camisa : corbata
b) fibra : tejido
c) pared : cuadro
d) libre : estante
e) garfio : carne
16. DOMINGO : SABADO::
a) omega : alfa
b) do : si
c) Mercurio : tierra
d) diciembre : noviembre
e) piscis : aries
17. GRANO : MAZORCA::

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a) pelo : cabellera
b) diente : ajo
c) eslabón : cadena
d) draíz : árbol
e) vaina : arveja
18. VINO : EMBRIAGUEZ::
a) lluvia : pasto
b) agua : sed
c) hombre : alimento
d) sol : caloría
e) sol : insolación
19. CABALLERO : CORAZA::
a) zapato : pie
b) vestidos : señora
c) sombrero : cabeza
d) tortuga : caparazón
e) guante : mano
ORACIONES INCOMPLETAS
20. La ……………….. juega un papel
fundamental en la ………………. de las
personas, especialmente en la de los
…………….. que son, también, los más
débiles.
a) ganancia – dedicación – poderosos
b) alegría – vida – justos
c) suntuosidad – prosperidad – frágiles
d) responsabilidad – imagen – exitosos
e) higiene – salud – pequeños
21. El perrito …………… cerca de él y aunque él
lo …………….. pateándolo, éste ………….. a
la carga.
a) olía – asustaba – seguía
b) dormitaba – despertaba – caía
c) ladraba – calmaba – continuaba
d) merodeaba – apartaba – volvía
e) olfateaba – cogía – amenazaba
22. Los terroristas incursionaron en la emisora
y..........al locutor a .........un mensaje
revoltoso.
a) Conversaron - gravar
b) hablaron - decir
c) golpearon - propalar
d) obligaron - difundir
e) pagaron – difundir
23. A pesar de haberse convertido en el
…………………. de la causa democrática, sus
adversarios lo ……………… como persona
violenta.
a) autor – reconocieron
b) contrario – imputaron
c) paladín – tildaron
d) héroe – lisonjearon
e) enemigo – calificaron
24. Algunos dicen que los corruptos ……………. a
la muchedumbre para ……………………. al
Gobierno, e incluso lograr su …………………
a) azuzan – desestabilizar – caída
b) pagan – sacar – censura
c) provocan – ilusionar – ociosidad
d) usan – complacer – pasividad
e) utilizaban – atarantar – aprobación
COMPRENSION DE TEXTOS
TEXTO N° 01
Joseph Pulitzer fue el inventor, junto con el New York
World, de una fórmula periodística de éxito imitada por
sus competidores. Esta incidía en casos criminales,
investigaciones sobre escándalos y corrupción
política, con titulares impactantes en primera plana e
información a cinco columnas. Se dio el nombre de
Yellow Press a este tipo de periódicos, debido a que la
última página, dedicada a los comics, era de color
amarillo.
Por la misma época, vio la luz una prensa más seria.
El Washington Post se sumó al New York Times y al
Christian Science Monitor para dar origen a la prensa
de investigación.
Paralelamente, el Reader's Digest condensaba lo que
era preciso leer y saber para seguir la realidad
norteamericana, mientras que el semanario
informativo Time probó una fórmula de gran porvenir:
un compendio de temas de actualidad y amenizado
con fotografías.
Podemos concluir afirmando que desde el periodismo
sensacionalista y de investigación hasta los primeros

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news magazines, la prensa del siglo XX fue
inventada por Estados Unidos.
25. Por la ubicación de la idea principal el texto
es:
a) Analizante
b) Sintético
c) Encuadrado
d) Más de uno es correcto
e) Alternante
TEXTO N° 02
La primera revolución educativa la efectuaron los
abuelos de los abuelos humanos al enseñarles a sus
hijos no por la vía del ejemplo, tal como lo hacen
todas las especies de animales, sino por la de la
palabra y el diálogo. Ha sido la de mayor importancia,
y debió ocurrir entre uno o dos millones de años
atrás.
La segunda revolución es reciente: data de no más
de tres a diez mil años. Consistió en la aparición de
los profesores e implicó la transferencia de las
responsabilidades escolares paternas. Eran los
padres las únicas personas encargadas de educar a
los hijos hasta que surgieron los primeros tutores que
fueron los primeros “profesores privados” de la
historia.
De enormes consecuencias, la tercera revolución
ocurrió al convertirse los tutores, que eran servidores
de la aristocracia, en verdaderos profesores:
servidores del pueblo. En lugar de sólo un alumno
por profesor, los nuevos profesores enseñaban a
muchos alumnos. El profesor se convirtió en un
profesional de la docencia que evoluciona con ella.
26. El tema del texto es:
a) Los profesores revolucionarios.
b) Las perspectivas históricas de la
educación.
c) El papel del profesor en las revoluciones
históricas.
d) La evolución de la educación.
e) La educación humana en la sociedad.
27. ¿Cuál es la idea principal?
a) Las transformaciones educativas en el
mundo.
b) La educación evoluciona y el profesor
también.
c) Los profesores cumplen una tarea
importante en la sociedad.
d) Las revoluciones educativas las iniciaron
nuestros abuelos.
e) La educación tiene aproximadamente diez
mil años de antigüedad.
TEXTO N° 03
La mano, estructura vital para el desarrollo de las
actividades humanas, puede presentar lesiones en
muchas y variadas circunstancias, desde lesiones
congénitas, traumáticas, infecciosas, neoplásicas o
degenerativas.
Debido al incremento constante de los accidentes del
hogar y del trabajo, las lesiones traumáticas de las
manos son cada día más frecuentes, demandando
todas ellas atención rápida y eficaz. Habitualmente en
los servicios de urgencias, estas lesiones son
atendidas por médicos jóvenes de poca experiencia
con resultados deficientes debido en gran parte a
diagnósticos incompletos y por la falta de
exploraciones adecuadas.
El sistema de exploración de la mano debe ser tan
rígido como la correcta interpretación de una
telerradiografía de tórax, del dominio no sólo del
especialista sino de todo médico.
28. La idea principal es:
a) Los médicos atienden las diferentes lesiones
de la mano.
b) Las manos sufren diferentes lesiones.
c) Las manos sufren lesiones por diferentes
causas.
d) Las lesiones traumáticas de las manos son
atendidas por médicos novatos.
e) Las exploraciones médicas de la mano deben
ser rigurosas.
29. ¿Cuál sería el mejor título para el texto leído?
a) Atención médica de las diferentes lesiones de
la mano.

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b) Causas de las diferentes lesiones de la
mano.
c) Recomendaciones médicas para la
adecuada atención patológica de la mano.
d) Tipología y diferentes lesiones
traumáticas de la mano.
e) Atención médica inexperta de las lesiones
traumáticas de la mano.
TEXTO N° 04
La Diablada, la danza de los diablos, es originaria de
todo el altiplano andino. Tuvo su origen en diferentes
lugares y en cada uno de ellos ha tenido su propia
evolución, en unos con más empuje y florecimiento,
como en Oruro (Bolivia) desde hace 150 años, y en
otros lugares ha surgido en forma lenta, como en
Puno.
Como sea, los antiguos pobladores altiplánicos
transmitieron en forma oral su versión de por qué
invitar a bailar al diablo. Cuentan que cuando
trabajaban en las diferentes minas del Alto Perú en
el siglo XVIII, se les apareció en el interior de uno de
los socavones el mismísimo Satanás. Cuando
imploraron por ayuda, sus plegarias fueron
respondidas por la Virgen maría, quien expulsó al
enemigo inmediatamente. Como agradecimiento,
estos trabajadores danzaron en honor de su
salvadora.
30. Respecto al origen de la Diablada, es
correcto afirmar:
a) Surgió en Oruro y Puno.
b) Posee 150 años de antigüedad.
c) Apareció en diferentes lugares del Altiplano
Andino.
d) Se originó en Bolivia y se extendió por
Puno.
e) Su evolución fue accidentada.
31. El título del texto es:
a) El origen geográfico y religioso de la
Diablada.
b) Explicación religiosa de la danza la
Diablada.
c) La Diablada: danza de los diablos.
d) La evolución de la Diablada.
e) La tradición ancestral de la Diablada.
TEXTO N° 05
Arguedas muestra una parte importante de una
realidad de injusticia y marginación que él mismo
sufrió en carne propia. El escritor sintió el deber de
reivindicar ese mundo, esa gente que el país oficial
dejaba de lado y maltrataba. Vio la necesidad de
mostrar a los indios en todo lo que valían, como seres
humanos y personas organizadas. Así, hizo de su obra
y vida, una misión destinada a demostrar lo que valía
esta gente, y a afirmar que sin ellos el Perú nunca
podría integrarse ni conseguir una auténtica identidad.
32. ¿De qué trata el texto?
a) Las vivencias de Arguedas.
b) Temática de las obras de Arguedas.
c) Compromiso de Arguedas frente a aspectos
vivenciales indígenas.
d) Arguedas y el reflejo de su vida en sus obras.
e) La raza indígena y las obras de Arguedas.
33. La idea principal del texto es:
a) Los indígenas se muestran injustos y
maltratados en la obra de Arguedas.
b) Arguedas reivindicó la injusticia y el
desprecio que sentía la raza indígena.
c) Sin la raza indígena, el Perú, no podrá
conseguir una autentica identidad.
d) Arguedas, al igual que los indígenas, sufrió
injusticias y marginación.
e) Arguedas sintió el deber de reflejar en sus
obras los valores vitales indígenas.
TEXTO N° 06
Las victorias de la reforma protestante en el siglo XVI
habían llevado a la Iglesia Católica Romana a
organizar una feroz contrarreforma. La reacción contra
Lutero se hallaba en pleno auge: se luchaba en
Europa por la guerra de los treinta años. En 1622,
Roma creó la institución para la propagación de la fe,
de la cual se deriva la palabra propaganda. Católicos
y protestantes se enfrascaban en lo que hoy
llamaríamos uná guerra fría, en la cual, de haberlo,
sabido Galileo, no había cuartel para hombre grande

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o pequeño. El criterio era muy simple en ambos
lados: quien no esté con nosotros es un hereje.
Hasta un intérprete de la fe tan poco mundano como
el cardenal Bellarmine, había considerado intolerable
las especulaciones astronómicas de Giordano Bruno
y le había enviado a la hoguera. La Iglesia era un
gran poder temporal, y en esos años aciagos se batía
en una cruzada política en la que todos los medios
eran justificados por los fines: la ética del estado
policial.
34. El fragmento anterior trata sobre:
a) La contrarreforma.
b) La guerra de los treinta años.
c) Las especulaciones astronómicas de
Giordano Bruno.
d) La lucha entre protestantes y católicos por
el dominio en el campo religioso.
e) Las victorias de los protestantes.
35. Según el fragmento presentado, Lutero:
a) Fue un tenaz defensor de la doctrina
católica.
b) Vivió en el siglo XVI.
c) Propugnaba la Reforma de la Iglesia
Católica.
d) Desató a la larga, una lucha en su contra.
e) Se valió de la religión para alcanzar el cargo
político.
36. Del fragmento expuesto se deduce:
a) En el siglo XVI habían más protestantes que
católicos en Europa.
b) Giordano Bruno fue quemado en la
hoguera.
c) Católicos y protestantes desorganizaron
Europa.
d) Copérnico defendió el sistema cósmico de
Galileo.
e) El cardenal Bellarmine fue un religioso
mundano.
37. ¿Qué hizo la Iglesia Católica para mantener
su hegemonía?
a) Declaró la guerra fría a los protestantes.
b) Emprendió una encarnizada persecución
para capturar a los luteranos.
c) Creó una institución para la propagación de
su doctrina.
d) Hizo abjurar a Galileo.
e) Mandó a la hoguera a los herejes.
38. ¿Cuál de los personajes que se mencionan fue
enviado a la hoguera?
a) Lutero.
b) Bellarmine.
c) Los herejes en general.
d) Galileo.
e) Giordano Bruno
TEXTO N° 07
Yo no creo que seas un adulto porque ya tienes 18
años. Puede ser que seas alto, fuerte y capaz como
muchos adultos, de gozar de las libertades y
privilegios y hasta los malos hábitos que se niega a los
muchachos. Pero lo que no ves es que estas
libertades y privilegios no son lo que tú crees: los
componentes de una genuina madurez. Será posible
que muchos jóvenes crean que la falta de
autodisciplina, el acostarse tarde, beber en exceso o
tener experiencias sexuales los transformará en
adultos. Estos jóvenes «maduros» sin entrenamiento
para el trabajo y las responsabilidades quieren
escapar a las responsabilidades de ser adultos como
una vez escaparon a las responsabilidades de ser
adolescentes con la diferencia de que ahora ya no
tienen a donde huir. Quiero que comprendas algo
importante: si triunfas como, joven será la mejor
garantía que será también un triunfador como hombre.
39. Se podría afirmar que el texto es:
a) Un consejo
b) Un ensayo
c) Un diálogo
d) Una carta
e) Una novela
40. El consejero dice:
a) Ya eres adulto al tener la seguridad de que
has triunfado como adolescente.

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b) Triunfar como joven no es garantía que
también lo harás como hombre.
c) Beber con exceso no te convertirá en
hombre.
d) Los jóvenes inmaduros quieren escapar de
las responsabilidades.
e) Las libertades no son componentes de una
genuina inmadurez.
41. El título del texto sería:
a) Los adolescentes
b) ¿Ya eres adulto?
c) Problemas de un joven
d) Consejos a un joven
e) Quiero aconsejarte, joven
TEXTO N° 08
“La existencia pues de una totalidad comprende lo
óntico y lo ontológico, porque me comprende a mí
también. Comprende el yo, capaz de pensar las
cosas, y las cosas que el yo puede pensar. Esa
existencia entera, total, podemos denominarla muy
bien «vida», mi vida; porque yo no puedo en modo
alguno, soñar siquiera con que algo exista, si no
existe de un modo o de otro en mi vida; directamente
con una existencia especial, que es la existencia de
presencia o indirectamente, por medio de una
existencia de referencia. Pero todo cuanto existe
constituye mi vida. Mi vida no transcurre en otras
cosas, sino que todas las cosas transcurren en mi
vida».
42. Pertenece a la existencia:
a) El pensamiento.
b) Mi vida.
c) Todas las anteriores.
d) El yo.
e) La existencia de presencia.
43. Para que algo exista verdaderamente debe
de:
a) Tener presencia o referencia.
b) Tener esencia.
c) Relaciones.
d) Tener vida.
e) Ser ausencia.
44. Lo óntico y lo ontológico es comprendido:
a) Al yo.
b) Todo lo que transcurra.
c) En la existencia.
d) Todo lo que vive.
e) A y B son falsas.
TEXTO N° 09
«El deber es el freno de la conciencia. Sin él, la
conciencia se desboca ya la estimule el instinto
capitaneando la legión de necesidades que él concita
y que la excitan, ya la espolee el egoísmo con el
aguijón de la utilidad y la pasión, ya la persuadan o la
engañan la sensibilidad y la imaginación, aunque el
generoso derecho la impulse, la conciencia individual
estará desenfrenada sin descanso y desviada sin
remisión, si el deber no pudiera dirigirla».
45. Escoja la posibilidad correcta:
a) La conciencia individual se desviaría si el
deber no la dirige.
b) El instinto importa más que la conciencia.
c) El egoísmo ayuda a que la conciencia se
oriente.
d) La imaginación sirve para aclarar la
conciencia.
e) No hay conciencia sin deber.
TEXTO N° 10
«Ni Werther ni don Juan dijimos a propósito de la
ecuación personal del amor, 'ni Otelo ni Hermill
podemos agregar respecto a los celos». Así como
existe un “amor de corazón", intensivo y completo,
distinto del imaginativo y del sensual, podemos
concebir una pasión legítima, ((los
celos del corazón», inconfundible. Bomget los ha
comprendido en su “filosofía del amor moderno" y
crece sintetizable su psicología.
46. En este sabio aforismo: “Amar con el corazón
es haber perdonado de antemano a la persona
amada". Escoja la posibilidad correcta:
a) Es algo notorio los celos en el ser humano.
b) No existe alguien que deje de ser celoso.
c) Los celos son producto del alma enferma.
d) Siempre se perdona a quien se ama.