Omnian verkkopedagogiikan MOOCin 1. webinaari 27.5.2016, http://oppiva.omnia.fi/mooc

1. Ammatillinen
pedagogiikka
digiajassa
Uudet ympäristöt ja toimintatavat Omniassa
MOOC-webinaari
27.5.2016 Esko Lius

2. Sisältö
● Oppimisen mahdollistaminen
● Esimerkkejä
● SAMR-malli: mikä on teknologian rooli?
● Verkko-opetuksen suunnittelu

3. Oppimisen mahdollistaminen
Oppimisteknologia mahdollistaa entistä
joustavamman opetuksen ja ohjauksen
- oppilaitoksessa
- autenttisissa oppimisympäristöissä
- oppimisalustoilla (Moodle)
- sosiaalisessa mediassa
- mobiilisti
Opettaja/kouluttaja mahdollistaa entistä
joustavamman oppimisen näitä yhdistelemällä

4. Oppimis-
prosessi
Kaavion lähde: Opintokeskus Sivis,
http://kouluttaja.ok-opintokeskus.fi/oppimisprosessi

5. Oppimis-
prosessi
Ammatillisessa
oppimisessa ja
ammatillisessa
verkkopedagogiikassa
toiminnallisuudella
ja kehollisuudella on
isompi merkitys kuin
yleissivistävässä
koulutuksessa.
Kokonaisvaltaisuus,
monikanavaisuus ja
ilmiöpohjaisuus korostuvat.

6. Ammatillinen
verkkopedagogiikka
● Ammatinoppimisessa on keskeistä taidon oppiminen. Työn
perustana olevaa tietoa tarvitaan osana työkokonaisuuksien
hallintaa
○ Taidot liittyvät monikanavaiseen havaitsemiseen ja toiminnallisuuteen
○ Kyvykkyys on taitojen käytön kokonaisuus,
mielekäs virittyminen erilaiseen toimintaan erilaisissa ympäristöissä ja
tehtävissä eri ihmisten kanssa
○ Esimerkkeinä pelit, simulaatiot, yhteistoiminnallisuus
● Verkon ja oppimisteknologian avulla voidaan valmistella ja
ohjata työssä tapahtuvaa tavoitteellista oppimista
● Tietäminen on aktiivista ja dynaamista, ja se liittyy
useimmiten yhteistyöhön toisten kanssa sekä tilanteisiin
mukautumiseen ja soveltamiseen
Lähde: Ammatillinen verkkopedagogiikka - teoreettisia ja käytännöllisiä lähtökohtia (pdf)

7. Lähde: Ammatillinen verkkopedagogiikka - teoreettisia ja käytännöllisiä lähtökohtia (pdf)
Ammatillisen verkkopedagogiikan perusta
Kehollisuus, vuorovaikutus ja verkostot muodostavat
ammatillisen verkkopedagogiikan perustan.

8. Lähde: Ammatillinen verkkopedagogiikka - teoreettisia ja käytännöllisiä lähtökohtia (pdf)
Ammatillisen verkkopedagogiikan pedagoginen ydin
Kehollisuuden ja verkostojen yhdistämistä voi tukea
multimedialla.
Vuorovaikutuksen ja verkostojen yhdistämistä voi tukea
sosiaalisen median avulla.
Kehollisuuden ja vuorovaikutuksen yhdistämistä tukee
toiminnallisuus.
Hyödynnä autenttisia oppimisympäristöjä!

9. Opiskelijalähtöinen
pedagoginen toiminta
● Tunnistetaan ja tunnustetaan aiemmin hankittu osaaminen –
HOPS tärkeä
● Mahdollistetaan opiskelijan yksilöllisen eteneminen opinnoissa
● Toteutetaan koulutuksen järjestäjän tukemana rakenteellisia
uudistuksia, jotka mahdollistavat oppimisen ohjauksen eri
ympäristöissä
● Oppimisen ja ohjauksen yhteissuunnittelua sekä jaettua
ohjaajuutta ja opettajuutta (tavoitteellisen oppimisen tuki)
● Oppimisen ja opetuksen tukena hyödynnetään työkaluja ja
ympäristöjä, joita muutenkin käytetään elämässä
● Hyödynnetään erilaisia toimiviksi toteutettuja pedagogisia
malleja ja edelleen kehitetään niitä
Lähde: Leena Vainio & Minna Taivassalo, www.oppiminenonline.com (pdf)

10. Opiskelijalähtöinen
pedagoginen toiminta
Miten
voit tukea
näitä tavoitteita
oppimis-
teknologian
avulla?
AIVORIIHI:
AC-chattiin
2 minuuttia
● Tunnistetaan ja tunnustetaan aiemmin hankittu osaaminen –
HOPS tärkeä
● Mahdollistetaan opiskelijan yksilöllisen eteneminen opinnoissa
● Toteutetaan koulutuksen järjestäjän tukemana rakenteellisia
uudistuksia, jotka mahdollistavat oppimisen ohjauksen eri
ympäristöissä
● Oppimisen ja ohjauksen yhteissuunnittelua sekä jaettua
ohjaajuutta ja opettajuutta (tavoitteellisen oppimisen tuki)
● Oppimisen ja opetuksen tukena hyödynnetään työkaluja ja
ympäristöjä, joita muutenkin käytetään elämässä
● Hyödynnetään erilaisia toimiviksi toteutettuja pedagogisia
malleja ja edelleen kehitetään niitä

11. Verkko-
oppimisen
laaja kirjo
Niin monimuotoista,
ettei sanotuksi saa…
… esimerkiksi …

12. Espoon työväenopiston englanninkurssin opetuskerta Adobe Connectissa.

13. Ammatillinen kurssi Moodle-oppimisalustalla.

14. Työpaikalla oppimisen ohjausblogi, jossa linkit opiskelijoiden omiin blogeihin.

15. Tavaratalo-roolipeli (“LARP”) sekä Facebookissa että luokkahuoneessa.

16. Opettajien yhteistoiminnallisen oppimisen kurssi Second Life -virtuaalimaailmassa.

17. Virtuaalitodellisuus mahdollistaa elämykselliset simulaatiot.

18. - työväline (Google Dokumentit)
- oppimisen tila/ympäristö (Adobe Connect)
- tiedonhankintakanava (Wikipedia)
- vertaistuki (FB-ryhmä)
- älyllinen proteesi (Trello)
- Jatka listaa!
Teknologian rooleja/tehtäviä
verkko-oppimisessa

19. SAMR-malli
– mitä lisäarvoa teknologia tuo oppimiseen?
Ruben Puentedura nimesi näkemyksensä teknologian käytön
tasoista oppimisessa SAMR-malliksi.
Uudelleenmäärittely (Redefinition) Laadullinen hyppäys
Muokkaaminen (Modification) Laadullinen hyppäys
Lisääminen (Augmentation)
Korvaaminen (Substitution)
https://sites.google.com/a/msad60.org/technology-is-learning/samr-model
Muutos
kasvaa ja
yhteistyö
lisääntyy

24. Verkko-opetuksen
suunnittelu

25. Verkko-opetuksen perusratkaisut
riippuvat kontekstista
Kokonaan vai osittain verkossa?
Yhdessä vai itsenäisesti?
Valmiit materiaalit vai työohjeet?
Suljettu vai MOOC?
Miten huomioit kehollisuuden,
verkostot ja vuorovaikutuksen?

26. Vastaa itsellesi
miksi?
miten?
mitä?
kenelle?

27. Mistä alkuun?
Pedagoginen suunnittelu
● Verkkoluotsi
● Keittokirja aloittelevalle verkko-opettajalle
Teknologiaosaaminen
● oppiva.omnia.fi
● oppiminenonline.com
Tekijänoikeudet ja avointen aineistojen käyttö
opetuksessa

28. Oman materiaalin tekeminen
Teetkö yksittäisen oppimisaihion vai kokonaisen
kurssimateriaalin - vai osallistatko opiskelijat materiaalin
tuottamiseen?
Pieni on kaunista! Ensimmäisen kokeilun ei tarvitse olla iso ja
maailman paras!
Selkeä ohjeistus oppijalle on välttämätön:
● tavoitteet
● toimintatavat
● aikataulu
Olennaista on hahmottaa oppijan toiminta

29. Mikä on oma kehittämiskohteesi?
Integraatio
Ryhmänohjaus
Henkilökohtainen
ohjaus
Oppitunnin
pitäminen verkossa
Arviointi
Video/multimedia
oppimisessa
Moodle-pohjaisen kurssin
yhdistäminen muihin
digipalveluihin
Oppimateriaalin
tuottaminen
Integraatio
Yhteisöllisen
pedagogiikan
suunnittelu
Osallistu foorumin keskusteluun “Digioppimisen aihiot”

30. MOOCMOOCMassive
suuri joukko
osallistujia…
mutta
paljonko on
suuri joukko?
Open
avoin…
mutta onko
rajattu pääsy
tai
maksullinen
todistus?
Online
verkossa…
mutta usein
silti sulautettu
tai
osallistujien
tapaamisia
Course
kurssi…
onko vapaa
aikataulu tai
tavoite?
onko valmis setti
vai rakentavatko
osallistujat kurssin?
CCommunity
painopiste
yhteisössä ja
yhteistoiminnallisessa
oppimisessa
MOOC on joustava verkkokurssi