Ideas para la instalación de un campus universitario en la ciudad de Constitución (Chile)

1. CIUDAD UNIVERSITARIA
Proyecto de un centro de estudios
universitarios para la ciudad de
Constitución
Escudo de Constitución: © SanchoPanzaXXI (2008). Licencia: Creative Commons Attribution 2.0 Generic
Imagen:©TomásJorqueraSepúlveda(2008).Licencia:CreativeCommonsAttribution2.0Generic

2. Aclaraciones
• No soy constitutano o “maucho”. Soy linarense. Sin embargo,
realicé esta pequeña presentación porque, al igual que en mi
ciudad*, Constitución o “Conti” no posee un centro de
estudios superiores que pueda ayudar en el progreso material
y social de esa ciudad y la costa maulina**.
• Sólo espero con esto ser un “precursor”, que clarifique cuál
debería ser, a mi juicio, el plan para que la “Perla del Maule”
pueda al fin contar con su casa de estudios universitarios.
Creo que otros podrán elaborar planes mejores que este
bosquejo que estoy haciendo.
• También espero que esta idea permita que otras ciudades
que actualmente están lejos puedan inspirarse y luchar por
una educación superior de calidad para su zona
Sergio Arenas B.
_______________________________________
* Está prevista para 2014 la inauguración del campus de la U. de Talca en Linares, lo que significaría el
retorno de esta casa de estudios tras su fallido paso en los años ‘80.
** Cierto es que Constitución tiene un Instituto Profesional y algunos Centros de Formación Técnica, pero una
Universidad es distinto, porque además de la formación profesional incluye la investigación y la
extensión.

3. MOTIVOS PARA INSTALAR UNA
UNIVERSIDAD EN CONSTITUCIÓN
• Lejanía de centros universitarios principales
(Talca, Stgo, Concepción)  dificultad de
desplazamiento (malos caminos)
• Auge de sedes universitarias en ciudades más
chicas que Conti (Parral, Cauquenes) 
sentimiento de injusticia
• Potencialidad económica (Celulosa, posible
puerto)  requerimiento de profesionales 
posibilidad de autogenerarlos
• Buenos colegios (Colegio Constitución, Liceo de
Constitución, Bosques de Gaia)  Conti buena
plaza para la educación chilena

4. MOTIVOS PARA INSTALAR UNA
UNIVERSIDAD EN CONSTITUCIÓN
• Posible creación Región de Maule Sur  Conti
vuelva a Cauquenes o ser provincia propia 
Conti motor de desarrollo de futura región
• Terremoto y maremoto 2010  necesidad de
instancias que promuevan la reactivación 
centro de estudios superiores permitiría retener
a buena parte de la juventud, atraer
profesionales y generar espacios para proyectos
e ideas que sirvan a tal fin

5. CASOS EXITOSOS DE INSTALACIÓN DE
UNIVERSIDADES EN REGIONES
• Universidades creadas por movimientos ciudadanos locales
o por iniciativa particular
– Concepción (1921)
– Federico Santa María (1929, donación testamentaria)
– U. Austral, Valdivia (1954)
• Universidades instaladas por el Estado o la Iglesia Católica
– Sedes de la U. de Chile y Técnica del Estado  1981:
universidades regionales
– U. Católicas: Valparaíso (1925), del Norte (1956)
– Sedes PUC  1991-92: nuevas universidades (Maule, Ssma.
Concepción, Temuco)
• Universidades privadas regionales
– U. del Desarrollo y San Sebastián (Concepción)
– U. Autónoma (Temuco)
– U. de Viña del Mar, sedes de otras, etc.

6. BENEFICIOS QUE TRAERIA LA
UNIVERSIDAD EN CONSTITUCIÓN
• Centro universitario cercano y accesible para la
juventud constitutana  posibilidad de retener
profesionales con más identidad local
• Posibilidad de traer muestras artísticas y
científicas para la población constitutana
• Acuerdos de colaboración con la municipalidad,
colegios u otros para hacer estudios y
programas
• Instalación de centros de investigación
• Programas educativos y de capacitación para
dueños de casa, trabajadores, comerciantes,
etc.

7. MODALIDAD DE INSTALACIÓN:
ALTERNATIVAS
• Primera: sede de una universidad ya existente
– Beneficios: ahorro en costos de instalación; casa de estudios ya conocida por la
gente, lo que facilitaría la promoción; posibilidad de participación estudiantil y
funcionaria en algunos aspectos de la administración.
– Problemas: sería una universidad ajena a la comunidad local; el manejo de ella
no estaría en la propia ciudad, sino en su sede central, donde se decidiría todo,
incluso la permanencia en Conti; no aportaría en el actual escenario
educacional.
• Segunda: crear una nueva universidad
– Beneficios: sería una obra de y para la comunidad local, generando un
sentimiento de pertenencia; no estaría sujeta a criterios ajenos a las
necesidades de la zona; sería un ejemplo para que otras ciudades tengan
iniciativas análogas.
– Problemas: alto costo material, humano, jurídico, para crearla; LGE limita
severamente la participación de estudiantes, funcionarios, comunidad, en la
administración de la misma (lo que no ocurriría con una sede de U ya existente);
falta de proyección fuera de la zona, lo que dificulta la traída de profesores y
llegada de estudiantes.

8. INSTALACIÓN DE LA
UNIVERSIDAD
• PRIMERA ETAPA
– Construcción de los edificios
– Inicio de carreras más prioritarias
– Campaña de difusión y apoyo local
– Inicio de actividades de extensión
• SEGUNDA ETAPA
– Instalación e inicio de funciones de centros de
investigación
– Inicio de transmisiones de la radio universitaria
– Inauguración de revistas científicas y humanistas
• TERCERA ETAPA
– Inicio de carreras no prioritarias
– Inauguración de la editorial de la universidad

9. FACULTADES Y ESCUELAS
• FACULTAD DE CS. FORESTALES Y
AGRARIAS
– Escuela de Ingeniería Forestal
– Escuela de Agronomía
• FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS
– Escuela de Contabilidad
– Escuela de Construcción
– Escuela Técnica Naval
• FACULTAD DE HUMANIDADES
– Escuela de Periodismo
– Escuela de Filosofía
– Escuela de Literatura
– Escuela de Bachillerato

10. FACULTADES Y ESCUELAS
(Continuación)
• FACULTAD DE PEDAGOGIA
– Escuela de Educación Básica (“Escuela Normal”)
– Escuela de Educación Media
– Escuela de Educación Diferencial
• FACULTAD DE SALUD
– Escuela de Kinesiología
– Escuela de Enfermería
• FACULTAD DE ARTES
– Escuela de Artes Plásticas
– Escuela de Teatro

11. FACULTADES Y ESCUELAS
(Continuación)
Instalación de facultades y escuelas
(véase “Instalación de la Universidad”)
•Prioritarias (Primera Etapa)
– FACULTAD DE CS. FORESTALES Y AGRARIAS
– FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS: sólo Escuelas Técnica
Naval y de Construcción
– FACULTAD DE SALUD
•No prioritarias (Tercera Etapa en adelante)
– FACULTAD DE CS. EXACTAS: Escuela de Contabilidad
– FACULTAD DE ARTES.
– FACULTAD DE PEDAGOGÍA
– FACULTAD DE HUMANIDADES

12. CARRERAS
FACULTAD ESCUELA CARRERAS
PROFESIONALES TÉCNICAS
CIENCIAS
FORESTALES
Y AGRARIAS
INGENIERÍA
FORESTAL
Ingeniería Forestal
Ing. Ejecución Silvicultura
Técnico en Silvicultura
AGRONOMÍA Agronomía
Ing. Ejecución Agrícola
Técnico Agrícola
CIENCIAS
EXACTAS
TÉCNICA NAVAL Ingeniería Naval Técnico en Obras Navales
Técnico en Navegación
Piloto de nave (*)
CONSTRUCCIÓN Constructor Civil Tec. en Obras Civiles
Albañilería (*)
CONTABILIDAD Contador Auditor Contador General
SALUD ENFERMERÍA Enfermería Tec. en Enfermería (1)
Auxiliar Paramédico (*)
KINESIOLOGÍA Kinesiología Tec. En Enfermería (1)
Salvo indicación en contrario, los egresados de las carreras técnicas tendrán derecho a continuidad de estudios
en las carreras profesionales mediante convalidación.
(*) Programa de formación de 1 año, sin título técnico ni posibilidad de continuación
(1) Carrera impartida por Esc. de Enfermería, pero válida para continuar en ambas carreras

13. CARRERAS (continuación)
FACULTAD ESCUELA CARRERAS
PROFESIONALES TÉCNICAS
HUMANIDADES PERIODISMO Comunicación Social Cursos de Redacción (*)
FILOSOFÍA Licenciado en Filosofía
Prof. EM Filosofía (1)
NO
LITERATURA Licenciado en Literatura
Profesor EM Lenguaje (1)
NO
BACHILLERATO Programa de Bachillerato: Programa para ingresar a la universidad y
decidir posteriormente la carrera. Dura dos años, uno común y uno electivo
(Ciencias Sociales o Ciencias Naturales)
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
BÁSICA
Profesor de Educación General
Básica
NO
ED. MEDIA Profesor de Educación Media NO
ED. DIFERENCIAL Mención en Ed. Diferencial (2)
ARTES ARTES
PLÁSTICAS
Lic. en Artes
Prof. EM Artes Plásticas (1)
NO
TEATRO Lic. en Actuación Interpretación teatral (*)
Salvo indicación en contrario, los egresados de las carreras técnicas tendrán derecho a continuidad de estudios
en las carreras profesionales mediante convalidación.
(*) Programa de formación de 1 año, sin título técnico ni posibilidad de continuación
(1) Mención para los titulados en la Escuela de Educación Media
(2) Mención para los titulados en las Escuelas de Ed. Básica y Ed. Media

14. INVESTIGACIÓN
• Centros de Investigación
– Estudios de la Madera y el Papel
• Como Conti es una comuna inserta en una zona productora
maderera, y además tiene una fábrica de papel, sería bueno
establecer un centro que se dedique a estudiar los
fenómenos naturales, económicos, sociales, etc. relativos a
estas actividades, y que haga propuestas y proyectos para
este sector
– Ciencias de la Navegación
• Para que la Perla del Maule recupere su potencialidad
portuaria, se hace preciso contar con una instancia dedicada
a estudiar y crear en materias portuarias, navieras, pesca,
etc.
– Política Ambiental
• Aunque ya existen otros centros de estudio ambiental, nunca
está de más tener uno, sobre todo en esta zona que ya está
viviendo los embates de la contaminación. Para ello, debe
tener un rol comunicacional con la ciudadanía local.

15. EXTENSIÓN
• Radio universitaria (AM ó FM)
• Canal de televisión o de Youtube
• Sala de Eventos
– Sin perjuicio de lo anterior, es conveniente negociar con la I.M. el uso
del Teatro Municipal para obras más importantes
• Celebración de seminarios, congresos, simposios, etc.
• Publicaciones
– Revistas científicas de Facultades y Centros de Investigación
– Editorial de la universidad
• Programas de ayuda a forestales, navieras y portuarios
– Convenios de investigación y joint-venture
– Prácticas profesionales, capacitación de empleados
– Véase “Alianzas estratégicas”

16. ALIANZAS ESTRATÉGICAS
• Con la Municipalidad: mejoramiento de la gestión
municipal.
– Capacitación y profesionalización de funcionarios
municipales
– Planes de modernización de labores
– Tarea de difusión y colaboración con la comunidad
• Con los liceos:
– Estudios en la juventud constitutana,
– Fomento a la investigación escolar,
– Ferias y congresos estudiantiles
– Becas para egresados destacados
• Con empresas de la zona:
– desarrollo industrial y comercial,
– innovación tecnológica
– impacto medioambiental, etc.

17. CAMPUS UNIVERSITARIO
Necesidad de construir un nuevo campus
•Edificios seguros y acordes a las necesidades propias de una
institución de educación superior (clases, lectura, investigación,
difusión)
•Entorno agradable que permita el estudio, la investigación y la
sana convivencia, lejos de externalidades negativas
•Universidad sea dueña de sus inmuebles, evitando gastos de
arriendo que pueden usarse en otros asuntos más importantes
•Hito en la reconstrucción constitutana tras el terre-maremoto
 se podría beneficiar de otros proyectos en el sector
•Ubicación más adecuada  orilla norte del río Maule, frente a
la ciudad  la ciudad se mire en su universidad y viceversa.
Además, está cerca de otros hitos (isla Orrego, puente, cerro
Mutrún)

18. CAMPUS UNIVERSITARIO
(continuación)
Elementos del nuevo campus
•Básicos:
– Casa Central, Facultades, Escuelas
– Áreas verdes y calles para el tránsito
– Sala de eventos
– Casino
•Adicionales:
– Laguna artificial
– Estadio y piscina
– Muelle para embarcaciones
– Edificio para la radio
– Restorán

19. Ubicación probable del campus
Mapa obtenido de Openstreetmap.org
con licencia Creative Commons
Reconocimiento-CompartirIgual 2.0
© Colaboradores de OpenStreetMap

20. PLANO CIUDAD UNIVERSITARIA
Dibujo:Creaciónpropia

21. Influencia directa
Gran influencia
Mediana influencia
Influencia marginal
Áreas de exclusión
Áreas de influencia de la sede
Mapa obtenido de Openstreetmap.org
con licencia Creative Commons
Reconocimiento-CompartirIgual 2.0
© Colaboradores de OpenStreetMap

22. FIN
Realizado por
Sergio Arenas B.
sergioarenasb@gmail.com
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 3.0 Unported.