Este documento presenta las características de los tres dominios de aprendizaje - cognitivo, psicomotor y afectivo - y ofrece escalas de complejidad para cada uno. También proporciona ejemplos de verbos que pueden usarse para formular objetivos de aprendizaje en cada dominio. El objetivo es ayudar a los participantes a identificar las características de los dominios y escribir objetivos efectivos para cada uno.

1. Lic. Salomón Aquino

2. Objetivos de la sesión:
Identificar las
características de
los tres dominios
de aprendizaje.
Escribir objetivos
de aprendizaje
para los
diferentes
dominios.
Al finalizar la
sesión los
participantes
serán
capaces de:

3. Los objetivos son las flechas que el docente
dispara hacia su blanco o meta.

4. ¿Qué son los objetivos de
aprendizaje?
•Son los logros que se desean alcanzar para
facilitar el proceso de aprendizaje.
•El objetivo describe el resultado esperado de
la enseñanza más que el proceso mismo.
•Expresan las metas de aprendizaje a las que
se quiere llegar.
•Describen el cambio de conducta esperado
una vez completada la experiencia educativa.

5. ¿Objetivos para qué?
Marcan la dirección a seguir en un proceso de
enseñanza-aprendizaje (PEA).
Ayudan a enfocar dicho proceso.
Facilitan la evaluación y la autoevaluación(de
los estudiantes, del profesor, del proyecto,
etc.)

6. Reglas para formular objetivos:
Deben estar orientados a los estudiantes y no al
docente.
Deben ser redactados con verbos que nos
indiquen la capacidad a desarrollar al finalizar el
proceso de aprendizaje.
Deben reflejar acciones.
Debe iniciar con la frase: “Al finalizar esta clase
los estudiantes serán capaces de: …”.

7. Los dominios de aprendizaje:
El dominio
COGNITIVO:
referido a las
capacidades y
habilidades
intelectuales en el
manejo de la
información.
El dominio
PSICOMOTOR:
referido a las
conductas que
expresan
destrezas de tipo
motor,
coordinaciones
musculares y
neuronales.
El dominio
AFECTIVO:
referido a las
actitudes,
intereses,
sentimientos,
emociones, valores
y prejuicios del
individuo.

8. Escala de complejidad del dominio
cognitivo:
1. Conocimiento: Recordar Información.
2. Comprensión: Interpretar información,
poniéndola en sus propias palabras.
3. Aplicación: Usar el conocimiento o la
generalización en una nueva situación.
4. Análisis: Dividir el conocimiento en partes y
mostrar relaciones entre ellas.
5. Síntesis: Juntar o unir, partes o fragmentos
de conocimiento para formar un todo y
construir relaciones para situaciones nuevas.
6. Evaluación: Hacer juicios con base en
criterios dados.

9. Escala de complejidad del dominio
psicomotor:
1. Imitación: la persona imita, la mera repetición o reproducción
de gestos, sonidos, movimientos, trazos, etc., no interviene la
originalidad.
2. Manipulación: la persona se independiza de la imitación para
realizar la actividad por si sola, sigue la secuencia del proceso
según indicaciones previas.
3. Precisión: la persona es capaz de realizar diferentes
actividades que requieren una ejecución de mayor calidad como
producir sonidos rítmicos, ejecutar movimientos sincronizados,
etc.
4. Control: además de conseguir una buena coordinación de sus
propios movimientos, manifiesta una capacidad para coordinar
otros. La calidad de su propia coordinación supone ya, la
ejecución precisas no solo de una, sino de varias actividades o
movimientos enlazados.
5. Automatización: la persona ha llegado realmente a adquirir la
destreza o el dominio de las ejecuciones a tal grado que puede
hacerlo en una forma casi mecánica.
6. Creatividad: la persona, con base en las destrezas adquiridas,
puede decir, diseñar, improvisar, manifestando su originalidad e
iniciativa propias.

10. Escala de complejidad del dominio
afectivo:
1. Recepción: Tener la apertura para captar y
sensibilizarse ante las ideas y sentimientos de
otras personas.
2. Respuesta: Posibilidad de actuar de acuerdo a
los requerimientos y necesidades de otras
personas.
3. Valoración: Capacidad para asignar pesos y
jerarquías a distintas actividades, pensamientos y
sentimientos.
4. Organización: Capacidad para efectuar
acciones dirigidas a responder a las necesidades
y requerimientos de otras personas, del entorno y
de la sociedad en general.
5. Caracterización: Capacidad de asumir e
incorporar a la vida cotidiana los valores y su
jerarquía.

11. Verbos para el dominio cognitivo:

12. Verbos dominio psicomotor:

13. Verbos para el dominio afectivo: