Cazas Tesoros

Slide 1: CAZAS DE TESOROS Manuel Asensio Pérez. Profesor de Tecnología del I.E.S. Seritium.

Slide 2: ¿QUÉ ES UNA CAZA DE TESORO? • Estrategia para ADQUIRIR INFORMACIÓN sobre un tema determinado. • Se practican HABILIDADES y PROCEDIMIENTOS relacionadas con las TIC y con acceso a la información a través de internet. • Hoja de trabajo (página web) con PREGUNTAS y una lista de DIRECCIONES de internet dónde buscar las respuestas. • Al final se debe incluir la GRAN PREGUNTA, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas. Exige integrar y valorar lo aprendido. • Permite mejorar la COMPRENSIÓN LECTORA. • Enseñan a BUSCAR INFORMACIÓN en internet.

Slide 3: ESTRUCTURA DE UNA CAZA DE TESOROS Se provee al alumnado información inicial sobre la actividad. INTRODUCCIÓN Se describe la tarea y las instrucciones para llevarla a cabo. Debe ser atractiva, divertida y motivadora. Listado numerado de preguntas a contestar. Preguntas directas. Para alumnado pequeño. Conviene copiar y pegar las frases exactas que contienen la información relevante que queremos que encuentren y PREGUNTAS luego formularlas como preguntas directas. Preguntas más complejas. Para alumnado mayor. Deben implicar actividades más complejas relacionadas con la lectura comprensiva. Relación de páginas web, previamente seleccionadas por el profesorado, que ayuden al alumnado a responder a las preguntas. RECURSOS Al alumnado más pequeño conviene ponerle el vínculo a continuación de cada pregunta. Éste debe ser directo a la página donde se encuentre la información. Recomendable para alumnos mayores. Pregunta cuya respuesta no se encuentre LA GRAN directamente en ninguna página de las incluidas en la lista de recursos. PREGUNTA Debería coincidir con un objetivo curricular. Se proporciona una orientación de cómo será evaluado el trabajo realizado. Además EVALUACIÓN de la corrección de las respuestas se deben valorar estrategias de búsqueda, originalidad, trabajo en equipo,etc. Apartado en el que se incluyen los datos del autor, los agradecimientos y las CRÉDITOS referencias utilizadas para la elaboración.

Slide 4: DISEÑO DE UNA CAZA DE TESOROS Podemos añadir una caza de tesoros a una unidad didáctica ya elaborada y en la que queramos incluir el uso de internet como un nuevo recurso. 1. Identificar claramente la idea o concepto que queremos reforzar o introducir. 2. Buscar en la web sitios que refuercen o introduzcan el concepto. No incluir demasiados vínculos (máximo 10). Comprobar que los vínculos estén activos. 3. Elaborar preguntas cuya respuesta el alumno encontrará en dichos sitios. Las preguntas deben provocar el pensamiento y la reflexión. Evitar el “copiar y pegar”. 4. Elaborar una hoja de trabajo (en papel o en formato de página web). 5. Fijar el tiempo para realizar el trabajo. 6. Supervisar el trabajo del alumnado (atascos en la navegación, respuestas superficiales, si terminan muy rápido, ...)

Slide 5: EJEMPLOS DE CAZAS DE TESOROS. Los Dinosaurios. Conocimiento del Medio. 4º de Primaria.  http://www.omerique.net/twiki/pub/Recursos/LosDinosaurios/Dinosaurios.html Juan Ramón Jiménez. Lenguaje. 5º de Primaria.  http://www.omerique.net/twiki/bin/view/Recursos/JuanRamonJimenez Sistema de numeración decimal. Matemáticas. Tercer ciclo de Primaria  http://www.omerique.net/twiki/pub/Recursos/SistemaNumeracionDecimal/sistemasnumeracion.html Juegos Olímpicos. Educación Física. Primaria.  http://www.omerique.net/twiki/bin/view/Recursos/JuegosOlimpicos La Huerta. 2º de Primaria.  http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/alumnos/cazatesoro/lahuerta/lahuerta.htm El Sonido. Ciencias de la Naturaleza. 2º de E.S.O.  http://www.terra.es/personal2/gonzaloylola/Segundo-tema-4/sonido.htm

Slide 6: ¿QUÉ VENTAJAS OFRECE UNA CAZA DE TESOROS? • Son fáciles de crear y las búsquedas interactivas que deben realizar los alumnos son divertidas y formativas. • Pueden implicar cualquier área curricular de forma simultanea. Sirven para consolidar los conocimientos que queremos que tengan los alumnos acerca de un tema y al mismo tiempo ofrecen a los alumnos conocimientos tecnológicos. • Se pueden utilizar como actividades que impliquen a toda la clase, en grupos o de forma individual. • Rompen los límites del aula tradicional ,mejoran el hábito de lectura y revaloran en gran medida el texto escrito y la destreza mental y operativa en los procedimientos de tratamiento de la información. • Permiten que el alumno descubra la posibilidad que le ofrece la Red para la solución rápida de sus dudas y entienda el ordenador como una herramienta más a la hora de adquirir conocimientos. Lograremos así que este aprendizaje sea significativo, dado que responde a una necesidad propia y previa, y constructivo pues no olvidará lo aprendido y sabrá volver a obtener información por el mismo método.